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María freire es la tutora-profesora de un grupo de 3º de la ESO que está esperando para hacerse la foto individual de la orla a final de curso. Muchos estudiantes han ido progresando académicamente a lo largo del curso en sus clases pero hay varios que han decaído en su rendimiento y de cara al curso que viene la tutora se plantea qué medidas tomar.

Los estudiantes están en la clase preparándose y algunas de las chicas aprovechan para darse retoques en el pelo y maquillarse. Ana, una chica retraída y tímida con unas notas promedio se deshace la coleta para arreglarse el pelo suelto y en ese momento Carlos, un estudiante que tiende a hacerse el gracioso pero que solia tener buen rendimiento en el aula suelta un comentario negativo con un tono burlón dirigido a Ana "Uhh, vaya pelos", la cual se queda callada mientras otros de sus compañeros se ríen. Juan, su amigo, uno de los estudiantes cuyo rendimiento ha caído a lo largo del curso añade algo mas burlón encima de eso, y Alejandro, que tampoco ha progresado, es amigo de los dos les ríe la gracia pero no dice nada más.

Laura, una estudiante que a diferencia de lo otros ha mejorado notablemente, que ha estado escuchándolo todo le dice a Ana que vaya al rincón con las demás chicas a terminar de arreglarse con ellas y le ofrece un poco de maquillaje. Algunas de las chicas miran a Ana con un poco de rechazo, pero una de ellas, María una buena estudiante aunque con actitudes a veces negativas, se acerca y le da un comentario positivo: "En realidad es un pelazo".

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Los cinco tipos de estudiante:

Laura (Populares):

Habilidad para colaborar y mantener relaciones positivas con sus compañeros. Intenta evitar que se sigan burlando de Ana.

No tiene malas notas y es buena estudiante.

Carlos (Rechazados):

Muestra una conducta disruptiva y se enfrenta a su compañera Ana, además de que no está teniendo buen rendimiento escolar.

Miguel y Alejandro (Controvertidos): Secundan la conducta disruptiva de Carlos de rechazo-agresión, aunque enfrente de adultos inhiban su comportamiento. Son de lo alumno que no han progresado durante el curso.

Ana (Ignorados): Pasa desapercibida normalmente, es timída y retraída, lo cual le hace permanecer aislada. Tiene un progreso medio académico, a veces peor.

María y el resto de chicas (Promedio):

Las conductas negativas y positivas son medias, en este caso las chicas no participan de las risas pero tampoco intervienen y María es la unica que hace un comentario positivo sobre Ana.

El promedio del desarrollo academico es bueno, en concreto María es una buena estudiante.

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¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? Justifica la respuesta.

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¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? Justifica la respuesta.

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Los diferentes fenómenos son los siguientes y afectan al alumnado de esta manera:

El sesgo endogrupal: preferir siempre que el propio grupo salga beneficiado. En este caso, Laura, con su capacidad de mediar y de comunicar pueden beneficiar al grupo.

La derogación del exogrupo: considerar que el exogrupo amenaza al endogrupo. Este sesgo esta presente en Carlos, miguel y Alejandro al percibir que Ana, que suele permanecer aislada, se perciba como una amenaza y de ahí sea objeto de burla.

La influencia social: adaptarse a las normas del endogrupo. Se contempla en el resto de chicas que asisten al conflicto por su no participación en la burla, pero tampoco mediación por verse aceptadas dentro de en endogrupo.

La polarización de grupo: tomar decisiones más extremas. Carlos encajaría en este sesgo por su tendencia a actitudes extremas cuando se ve reforzado por otros miembros.

La homogeneidad de grupo: percibir que el propio grupo comparte de manera homogénea características positivas. Laura en su intento de ayudar a Ana, hace que esta se perciba como parte del grupo y reciba comentarios positivos por parte de María.

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¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida? Justifica la respuesta.

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¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida? Justifica la respuesta.

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La familia supone uno de los primeros estímulos sociales y las relaciones que se establecen en el seno familiar afectan a los demás vínculos del estudiante. Durante la infancia se inculcan valores, creencias, comportamientos y hábitos que ayudan a desenvolverse en sociedad. La manera en la que se inculcan y el modelo parental afecta al posterior desarrollo social de los adolescentes, es por ello que los comportamientos de los diferentes estudiantes se vean afectados por estos factores a la hora de socializar en la escuela.

Laura: se presenta como una persona empática y segura que intenta ayudar a los demás, lo cual sugiere que tuvo un modelo parental autoritativo, el cual también se muestra en su escaso problema de conducta

Carlos y Miguel: se presentan como instigadores de la burla y hostiles, lo cual puede dar a entender que hayan tenido un modelo parental autoritativo dado también que su rendimiento ha ido bajando durante el curso escolar

Alejandro: No instiga la burla pero se presenta apoyando Carlos y Miguel con su risa, tiene un promedio medio de notas y busca la aprobación de sus compañeros lo cual puede denotar un modo parental más permisivo

Ana: su comportamiento psicológico es de aislarse y retraerse, no estar tan en contacto con sus compañeros y aunque no tiene mala conducta de por si, si que puede presentar comportamientos depresivos con lo que el modelo parental al que se asociaría es el de negligente o indiferente.

María: se presenta de manera positiva tratando de animar a Ana después del altercado, aunque en principio no interviniera también busca la aprobación general del grupo tiene la autoestima suficiente para decirle algo, lo cual indicaría un modo permisivo de crianza.

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Como docente, ¿crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste? 

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Como docente, ¿crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste? 

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Como docente si que considero que María Freire puede intervenir en las relaciones, y hasta puede ser necesario para que el aprendizaje acádemico no se vea interrumpido, dado que las relaciones entre los compañeros pueden ser motivante y promover el desarrollo cognitivo lo cual favorece el ambiente general del aula.

Para producir este ajuste en el comportamiento social del alumnado se tendrían que hacer acciones para mejorar la comunicación entre lo estudiantes, promover la solidaridad, el respeto y la tolerancia entre ellos y desarrollar estrategias y dinámicas que promuevan esos valores a lo largo del curso restante. De entre ellos se podrían destacar juegos cooperativos que desarrollaran habilidades de trabajo en equipo, aprecio y sensibilidad en donde se crearán espacios de diálogo seguros. Aparte, dinámicas de grupo que permitieran hacer crecer el sentimiento de pertenencia donde las relaciones interpersonales sean el foco de las actividades y con ello, ir limando las posibles desajustes sociales en el aula.

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A partir de la situación que has descrito, ¿consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil? 

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A partir de la situación que has descrito, ¿consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil? 

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Si, es oportuno y necesario realizar el sociograma ya que provee al profesor de información objetiva de las relaciones en el aula así como de posibles problemas de conducta y disrupciones en la clase. Muestran una información de la cual los docentes no son conscientes, como las preferencias de compañía, las personas que se perciben como populares, los lideres y rechazados, las que están en riesgo de exclusión; en conjunto, de las afinidades y roles que tienen entre ellos en el grupo. Toda esta información resulta util para promover espacios de diálogo y cooperación, y sobretodo poner en marcha las distintas estrategias de ajuste social que sean necesarias.

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Tema 3. Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia (Unir, 2025)