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Comentamos mediante dos actividades diálogo abierto y debate sobre:

Juegos divertidos

Juegos tradicionales

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SALA 2

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Participar en una mesa redonda donde se presenten las propuestas de los candidatos a las elecciones estudiantiles y luego brndar su opinión

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Lee textos instructivos y expositivo

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SALA 2

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Escribe textos instructivos y argumentativos sobre lo juegos

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leemos afiches sobre las propuestas de los candidatos

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En grupo dramatizan sus historietas llevando a la reflexión de la importancia de los Derechos del Niño.

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Presentamos historietas de niños trabajadores en la comunidad.

Leerán, responderán preguntas y nos centraremos en analizar la situación del ¿Por qué trabajan siendo niños?

Conocer la estructura de una historieta.

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Oportunidad de aprendizaje para desarrollar la oralidad.

Situación de aprendizaje:Accidente cerca a la escuela.

¿Causas del accidente?

¿Consecuencias?

Se organizan asignándose roles y elaboran un resumen.

¿Qué podemos hacer para evitar accidentes?

Escriben sus propuestas.

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Planifica crear sus propias historietas tomando en cuenta los otros derechos del niño que tal vez les parece más interesante o creen que son vulnerados.

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SALA 2

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Escribe textos opinando sobre las propuestas de los candidatos

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Exponen las características de su animal favorito al visitar al zoológico de Huachipa por el día del niño.

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Participar en un debate sobre los que están a favor del uso del celular en los niños y los que están en contra del uso

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Participar en un debate sobre los que están a favor del uso del celular en los niños y los que están en contra del uso

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Un debate: Los estudiantes harán uso de un vocabulario variado de acuerdo a su experiencia.

Tema: uso del internet en estudiantes. (a favor y en contra)

Marisol Alvino

Mary Luz Oseda

Fe y Alegría

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Después de una lectura, realizan una dramatización de la situación presentada.

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Después de una lectura, realizan una dramatización de la situación presentada.

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Comprender el mensaje del texto y cambiar los hechos para representarlo

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Leen la información ofrecida en el zoológico y buscan mayor información en la biblioteca o internet sobre el animal favorito.

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El contexto que se nos presenta la celebración del día del niño y vamos a reconocer sus Derechos.

En la cual nos da la oportunidad de interrelacionar las tres competencias del área de comunicación.

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Escribe un guion teatral a partir de una experiencia sobre el uso del internet para realizar actividades de aprendizaje.

Marisol Alvino

Mary Luz Oseda

Fe y Alegria

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Dialogamos con los estudiantes en base a las Olimpiadas desarrolladas en París.

¿ Qué saben de las Olimpiadas? ¿ Que es necesario para que se desarrollen las Olimpiadas?

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En la oralidad :

-          Comprensión sobre las reglas del juego.

-          Simulacro del juego.

Presentación individual y grupal a través del cambio de roles.

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Elaboran una infografía, tríptico o afiche según el grado, acerca del animal favorito observado en la visita al zoológico por el día del niño.

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Exponen sobre la vida del héroe del colegio, ya que se encuentran celebrando el Aniversario Institucional

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Leen sobre la Historia de su colegio, comprenden haciendo inferencias y opinando sobre el texto , dentro del contexto de la celebración de su aniversario escolar

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Crea una poesía al colegio por su aniversario

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-          Escribe un texto instructivo sobre un juego que prefieren sobre las Olimpiadas.

-          Escritura de un texto argumentativo sobre las Olimpiadas.

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-          Establecer el propósito de la lectura.

-           Lectura del juego limpio

-          Niveles de lectura literal, inferencial ,criterial , reflexivo y creativo.

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-          Comprensión sobre las reglas del juego.

-          Simulacro del juego.

-          Presentación individual y grupal a través del cambio de roles.

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Apartir del aniversario del Distrito, el profesor saldrá con sus estudiantes a recorrer los lugares cerca al colegio. Después de este recorrido decidirá con sus estudiantes realizar un Afiche para que los vecinos visiten el Parque Central del Distrito

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Se evaluara con una rúbrica que señale las partes del afiche, la cohesión, coherencia y revisión de su texto.

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El profesor Juan tomará como oportunidad de aprendizaje la celebración del día del niño, para ello escribirán acrósticos, afiches, invitaciones, el programa de la celebración, combinando las 4 capacidades de la competencia Escribe diversos tipos de textos, con el desarrollo de los procesos didácticos de la competencia escribe... Planifica, donde adecuarán los textos a la situación comunicativa. Textualiza, proceso que les permitirá organizar y desarrollar las ideas de forma coherente y cohesionada, usando las convenciones del lenguaje. Finalmente Revisa, para reflexionar y evaluar la forma, el contenido y contexto de los textos escritos.

El estandar que debe revisar el profesor Juan es el 4.

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1. Las oportunidades de aprendizaje parte de una situación real e interesante para el estudiante.

2. El estándar a considerar es el 4.

3. Escriben sobre un juego de su comunidad para compartir en el día del niño.

4. Cuando planifican, buscan ayuda, ordenan sus ideas, revisan sus escrito al reflexionar.

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Conmemorando los derechos del niño.

planificar actividades de escritura en el nivel IV

Escriben un cuento que van compartir con sus compañeros sobre los derechos del niño y la niña manteniendo la coherencia y cohesión.

Reflexiona sobre el contenido de su cuento.

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El profesor puede dialogar sobre la celebración del Día del Niño.

El estándar trabajado para la producción de texto es la N° 4 y consideramos en las actividades las 4 capacidades.

La oportunidad que se presenta para el docente es que los niños propongan jugar y rescate de sus saberes  previos sus juegos favoritos y puedan plasmarlo en un texto instructivo.

El maestro va direccionando para que planifiquen a través de preguntas: ¿Qué necesitas para establecer tu juego? ¿Qué reglas te gustaría establecer en tu juego para que sea más divertido? ¿Cómo vamos a presentarlo?

En grupo irán escribiendo tomando en cuenta el orden y estructura de un texto instructivo para ello el maestro podría preguntar: ¿Le parece corre el orden que establecieron en su estructura? ¿Consideran que las reglas establecidas serán suficientes? ¿Se comprende lo que has escrito? Tendrá la oportunidad de hacer uso de la gramática en las mayúsculas, las viñetas, subtítulos.

Compartir con sus compañeros los juegos que trabajaron para poder modificar algunas reglas.

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Por el día del niño, se dialogará sobre la importancia de esta fecha y coordinar cómo lo vamos a celebrar. Luego leerán un texto sobre los derechos del niño para que mencionen ejemplos de sus derechos. Finalmente se le motivará a escribir una tarjeta de invitación.

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Cirila Moreno

JacKeline Ruiz

Marisol Alvino A

Marielena Veliz

1. Reflexión Pedagógica: ¿Que dificultad presentan los estudiantes para escribir el texto durante la clase?

2. Revisión y análisis del Estándar de la competencia y su relación con sus capacidades.

3. Las actividades que se les presentan deben tener acciones que generan alta demanda cognitiva.

4. La oportunidad es la celebración del aniversario de la comunidad: Escribir afiches, infografías dando a conocer las actividades a realizarse y como será la participación de los estudiantes.

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Situación: alumnos desmotivados para escribir

Oportunidad de aprendizaje

prepararnos ante un sismo.

saberes previos: ¿Qué sabemos de los sismos?, ¿Qué deseas saber?

Se realiza una representación teatral

Luego contestan:

¿Causas y consecuencias?

Luego se entrega una noticia sobre el terremoto del 15 de Agosto 2007

identifican ideas principales, interpretan

revisan la estructura

Reflexionan sobre la importancia de las noticias.

Escriben una noticia

planifican

redactan