# data[].attributes.body
Handsome Teacher

# data[].attributes.body
คุณครูแฮปปี้ มีความสุข

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 

# data[].attributes.headline
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.subject
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ภาษาไทย

# data[].attributes.attachment_caption
ครูสิริญญา  สุหลง

# data[].attributes.headline
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.subject
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

# data[].attributes.headline
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

# data[].attributes.body
ตัวชี้วัด ท 4.1 ป.3/1 เขียนสะกดคำเเละบอกความหมายของคำ

# data[].attributes.headline
เรื่อง มาตราตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา (มาตรากก) 

# data[].attributes.subject
เรื่อง มาตราตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา (มาตรากก) 

# data[].attributes.body
ครูสวยดะห์ สาแม

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.body
คณิตศาตร์

# data[].attributes.body
การวัดนำ้หนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม

# data[].attributes.headline
ชั้นประถมศึกษาปีที่3

# data[].attributes.subject
ชั้นประถมศึกษาปีที่3

# data[].attributes.headline
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ค2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้

# data[].attributes.body
ค2.1 ป.3/7 เลือกใช้เครื่องชั่งที่เหมาะสม วัดและบอกนำ้หนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม

# data[].attributes.headline
จุดประสงค์การเรียนรู้

# data[].attributes.subject
จุดประสงค์การเรียนรู้

# data[].attributes.body
๔.๑ ด้านความรู้ (K)

๑) นักเรียนสามารถบอกลักษณะของคำที่อยู่ในมาตรา กกได้

๔.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

๑) นักเรีนสามารถอ่านสะกดคำ คำที่อยู่ในมาตรา กกได้

๒) นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำที่อยู่ในมาตรา กกได้

๓) นักเรียนสามารถจำแนกส่วนประกอบของคำที่อยู่ในมาตรา กกได้ถูกต้อง

๔.๓ ด้านเจตคติ (A)

๑) นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของมาตราตัวสะกด แม่ กก

# data[].attributes.body
Energize

ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา นักเรียนได้เห็นเครื่องชั่งสปริงจากที่ไหนบ้าง เอาไว้ทำอะไร

# data[].attributes.headline
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการสอน ๕ ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL)

# data[].attributes.subject
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการสอน ๕ ขั้น แบบ Brain-based Learning (BBL)

# data[].attributes.body
Ø ขั้นที่ ๑ ขั้นปลุกพลัง (energize)

๑.๑   นักเรียนร้องเพลง มาตรากก พร้อมเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ (Rhythm)

เพลง มาตรากก (ทำนองเพลง Are you sleeping)

มาตราแม่กก ๆ                       ไก่ ไข่ ควาย ๆ

ฆ ระฆัง ตีดังกังวาน ๆ                   สราญสุขใจ ๆ

โยกเยกเลขหก ๆ                    เมฆ โรค โชค ๆ

ล้วนสะกดด้วยแม่กก ๆ                  มีสี่ตัว ๆ

ขั้นตอนการสอนร้องเพลง ดังนี้

1) ครูบอกชื่อเพลง

2) ครูอ่านเนื้อเพลงให้นักเรียนฟัง 1 เที่ยว

3) ครูให้นักเรียนอ่านตามทีละวรรค

4) ครูให้เรียนอ่านเองพร้อมๆ กัน

5) ครูร้องเพลงให้นักเรียนฟัง 1 เที่ยว

6) ครูร้องเพลงแล้วให้นักเรียนร้องคลอตามไปพร้อมๆ ครูจนกว่านักเรียนจะร้องได้

7) นักเรียนร้องเพลงพร้อมกันทั้งห้อง

8) ครูแจกกระดานพยัญชนะคนละ 1 แผ่น แล้วร้องเพลงพร้อมกันโดยเคาะแก้วให้ตรงกับพยัญชนะที่ร้องออกมา

๑.๒   นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเพลงมาตราตัวสะกด จากคำถามดังนี้

1) เพลงที่นักเรียนร้องมีเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องใด

แนวคำตอบ มาตรา กก

2) นักเรียนคิดว่ามาตรากก มีตัวสะกดกี่ตัว และมีพยัญชนะใดเป็นตัวสะกดบ้าง

แนวคำตอบ มาตรา กก มีตัวสะกด 4 ตัว ได้แก่ ก ข ค ฆ

# data[].attributes.headline
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
-แบ่งกลุ่ม ประกอบด้วย เก่ง ปานกลาง อ่อน

- นร.ศึกษาหน่วยบอกนำ้หนักจาก Power Ponit

- ทำกิจกรรม "เติมความสัมพันธ์" ให้นักเรียนฟังเพลง การชั่ง 2 รอบ แล้วให้นักเรียน เขียนความสัมพันธ์ ในกระดานคำตอบ

- นักเรียนศึกษา ส่วนประกอบจาก Power Ponit ตรวจสอบความรู้ความเข้าใจโดยการ ถาม - ตอบ

-ครูอธิบายวิธีการชั่งและการอ่านนำ้หนักของสิ่งที่ชั่ง

-สุ่ม นักเรียนออกมาชั่งแล้วอ่านนำ้หนัก 4-5 คน

- เล่น เกม "หนักกว่าหรืเบากว่า"

-ให้นักเรียนทำใบงาน แลกเปลี่ยนกันตรวจ ครูและนักเรียนร่วมเฉลย

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ภาษาต่างประเทศ

# data[].attributes.headline
ชั้นประถมศึกษาปีที่5

# data[].attributes.subject
ชั้นประถมศึกษาปีที่5

# data[].attributes.headline
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ต 1.1  เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมีเหตุผล

# data[].attributes.body
ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียง ประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน

# data[].attributes.headline
จุดประสงค์การเรียนรู้

# data[].attributes.subject
จุดประสงค์การเรียนรู้

# data[].attributes.body
ด้านความรู้ (Knowledge)

1. สามารถเข้าใจและบอกความหมายของคำคุณศัพท์ (Adjectives) ที่เรียนมาได้ถูกต้อง

ด้านกระบวนการ (Process)

2. สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์คำคุณศัพท์ต่างๆ (Adjectives) ได้อย่างถูกต้อง

3. สามารถวาดภาพ ระบุคำศัพท์ และความหมายของคำคุณศัพท์ต่างๆ (Adjectives) ได้ถูกต้อง

ด้านคุณลักษณะ (Attribute)

4. นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตโดยสามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้และไม่คัดลอกงานผู้อื่น

# data[].attributes.body
1.ครูนำเสนอบัตรภาพที่ระบุคำศัพท์ 10 คำ

(elephant, ant, turtle, leopard, snake, worm, pig, fish, cat, frog)

2.ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์จากภาพสัตว์ให้ชัดเจน

3.นักเรียนอ่านคำศัพท์ตามครู

4.นักเรียนอาสาสมัครอ่านคำศัพท์ดังกล่าวให้เพื่อนฟัง จากนั้นอ่านเป็นรายกลุ่ม

5.นักเรียนช่วยกันเดาความหมายของคำศัพท์จากบัตรภาพ

6.ครูแนะนำการใช้ประโยค ตามโครงสร้างประโยคที่ถูกต้อง (It’s ……………....) และ ( It isn’t …………….

# data[].attributes.body
1.Energise โดยการใช้เพลงเกี่ยวกับคำศัพท์

It’s a big big big

It’s a small small small

It’s a long long long

It’s a short short short

It’s a fast fast fast

It’s a slow slow slow

2.นักเรียนหยิบบัตรภาพจากกล่องปริศนา มีภาพสัตว์ 4 ชนิด snake, elephant, ant, turtle

3.นักเรียนบอกชื่อสัตว์และลักษณะรูปร่างของสัตว์ พร้อมทวนคำศัพท์

4.นักเรียนจับกลุ่มจากชนิดของสัตว์ที่ได้

5.นักเรียนสังเกตสัตว์แต่ละชนิดมีความเหมือนหรือต่างกันอย่างไร

6.ครูอธิบายถึงการบรรยายลักษณะของคน สัตว์ สิ่งของต่างๆ ว่ามีลักษณะแตกต่างกันอย่างไร เรียกว่า Adjective

# data[].attributes.body
1.นักเรียนเล่นเกมจับคู่ภาพและคำ โดยหยิบบัตรภาพและคำAdjectiveจากกล่องปริศนา คู่ที่จับได้ก่อนให้นั่งลง ทำจนทุกครบคู่

2.นักเรียนคู่แรกออกมาอ่านคำศัพท์ตามโครงสร้างประโยค และนำไปติดบนกระดาน

3.นักเรียนอ่านคำ Adjective ที่ติดบนกระดานทั้งหมด พร้อม ๆ กัน

4.นักเรียนแสดงท่าทางตามลักษณะของคำ Adjective จากการสุ่มวงล้อ พร้อมอ่านคำAdjective

# data[].attributes.body
1.นักเรียนวาดภาพให้สอดคล้องกับประโยคที่กำหนดให้

2.ตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอชิ้นงาน พร้อมอ่านประโยคให้เพื่อนฟัง

# data[].attributes.body
1.นักเรียนเลือกคำ Adjective จากบนกระดานนำมาติดบนโครงสร้างประโยค โดยแต่ละกลุ่มห้ามซ้ำกัน

2.ตัวแทนกลุ่มอ่านประโยคให้เพื่อนฟัง

3.นักเรียนเขียนความรู้สึกที่ได้เรียนในวันนี้ ลงใน post it

# data[].attributes.headline
กิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
กิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ขั้นwarm up

1.Energise

2.นักเรียนหยิบบัตรภาพจากกล่องปริศนา

3.นักเรียนบอกชื่อสัตว์และลักษณะรูปร่างของสัตว์ พร้อมทวนคำศัพท์

4.นักเรียนจับกลุ่มจากชนิดของสัตว์

5.นักเรียนสังเกตสัตว์แต่ละชนิดมีความเหมือนหรือต่างกันอย่างไร

6.ครูอธิบายถึงการบรรยายลักษณะของคน สัตว์ สิ่งของต่างๆ ว่ามีลักษณะแตกต่างกันอย่างไร เรียกว่า Adjective

# data[].attributes.body
นางสาวทรงพร เหล่าสิงห์

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้

# data[].attributes.body
กิจกรรมเสริมประสบการณ์และกิจกรรมสร้างสรรค์

# data[].attributes.headline
ชั้นอนุบาล 3

# data[].attributes.subject
ชั้นอนุบาล 3

# data[].attributes.body
ปลอดภัยไว้ก่อน

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ ๒ ขั้นนำเสนอความรู้ (Present)

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ ๒ ขั้นนำเสนอความรู้ (Present)

# data[].attributes.body
๒.๑   คุณครูบรรยายเนื้อหา เรื่องมาตรา กก ให้นักเรียนฟัง

๒.๒   นักเรียนดูบัตรภาพหน้าชั้นเรียน แล้วช่วยกันตอบว่าคือภาพอะไร ครูเขียนคำที่นักเรียนบอกบนกระดาน ตัวอย่างภาพ
๒.๓. นักเรียนร่วมกันอ่านสะกดคำบนกระดานทั้ง ๓ คำตามครู ๑ รอบ แล้วสังเกตคำศัพท์เหล่านั้น คำใน “มาตรา กก” ว่ามีลักษณะอย่างไร แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ โดยตอบคำถาม ดังนี้
1) คำว่า ปาก นก เด็ก มีสิ่งใดที่เหมือนกัน

แนวคำตอบ มี ก เป็นตัวสะกดเหมือนกัน
2) คำในมาตรา กก มีลักษณะอย่างไร

แนวคำตอบ คำที่มี ก เป็นตัวสะกด จะจัดอยู่ในมาตรา กก

๒.๔. นักเรียนดูบัตรภาพหน้าชั้นเรียนอีก ๑ ชุด แล้วช่วยกันตอบว่าคือภาพอะไร ครูเขียนคำที่นักเรียนบอกบนกระดาน ตัวอย่างภาพ

๒.๕. นักเรียนร่วมกันอ่านสะกดคำบนกระดานทั้ง ๓ คำตามครู ๑ รอบ แล้วสังเกตคำศัพท์เหล่านั้น  คำใน “มาตรา กก” ว่ามีลักษณะอย่างไร แล้วร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ โดยตอบคำถาม ดังนี้

๑) คำว่า เลข พญานาค เมฆ มีลักษณะการอ่านออกเสียงเป็นอย่างไร แนวคำตอบ อ่านออกเสียงเหมือนมี ก เป็นตัวสะกดเหมือนกัน
๒) คำเหล่านี้จัดอยู่ในมาตราใด แนวคำตอบ มาตรา กก
๓) นักเรียนคิดว่าคำในมาตรา กก มีลักษณะเป็นอย่างไร แนวคำตอบ คำที่มีตัวสะกดเป็น ก ข ค ฆ เป็นตัวสะกด โดยจะออกเสียงตัวสะกดเหมือนเสียง ก จัดเป็นคำในมาตรา กก

๒.๖. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสียงคำหน้าชั้นเรียน แล้วช่วยกันจำแนกส่วนประกอบของคำ เพื่อวิเคราะห์ว่าคำเหล่านั้นจัดอยู่ในมาตรา กก

ตารางการจำแนกส่วนประกอบของคำมาตรา กก

# data[].attributes.body
๓.๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๔ กลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน เพื่อทำกิจกรรม “ตามหามาตรา กก”

๓.๒  ครูแจกตารางคำมาตรา กก ให้แต่ละกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์คำในตารางว่ามีคำใดบ้างที่สะกดด้วยมาตรา กก โดยวงกลมคำที่อยู่ในมาตรา กก ไว้ กลุ่มใดทำเสร็จให้นำตารางคำมาตรา กก ไปแปะบนกระดาน

ตารางคำมาตรา กก

๓.๓  นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และเฉลยคำตอบจากสื่อ Power Point กลุ่มใดทำได้เร็วที่สุดและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ จากนั้นร่วมกันอ่านออกเสียงคำที่อยู่ในมาตรา กก จากตารางอย่างพร้อมเพรียงกัน

๓.๔. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดจากกิจกรรมได้ว่า
“คำที่มี ก ข ค ฆ เป็นตัวสะกด จะออกเสียงตัวสะกดเหมือนเสียง ก จัดเป็นคำในมาตรา กก”

# data[].attributes.body
๔.๑. นักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะของคำที่อยู่ในมาตรา กก โดยสร้างสรรค์เป็นชิ้นงานแผนผังความคิด เรื่อง มาตรา กก พร้อมยกตัวอย่างคำในมาตรา กก กลุ่มละ ๑๐ คำ

๔.๒  นักเรียนตัวแทนกลุ่ม ออกมานำเสนอชิ้นงานแผนผังความคิด เรื่อง มาตรา กก หน้าชั้นเรียน โดยสรุปในประเด็นต่อไปนี้

๑) ลักษณะของคำในมาตรา กก

๒) ตัวอย่างคำในมาตรา กก

๔.๓  นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและอธิบายเพิ่มเติมกรณีที่นักเรียนสรุปเนื้อหาไม่ถูกต้องครบถ้วน และชื่นชมกลุ่มที่สร้างสรรค์ชิ้นงานและนำเสนอผลงานได้ดีเยี่ยม

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ ๕ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ ๕ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้

# data[].attributes.body
๕.๑. สุ่มนักเรียน ๔ คน ออกมาทำกิจกรรม “เติมให้ฉันหน่อย” หน้าชั้นเรียน

๕.๒  โดยครูจะติดแถบประโยคที่เว้นช่องว่างไว้ให้เติมคำ และวางบัตรคำศัพท์ไว้ในตะกร้า

๕.๒  นักเรียนที่ถูกสุ่มออกมา ต้องหาบัตรคำศัพท์มาตรา กก ไปแปะในช่องว่างของประโยคคนละ ๑ ประโยคให้ถูกต้อง ทำจนครบทุกคนที่ถูกสุ่มออกมา

แถบประโยคที่มีคำมาตรา กก

๕.๓  นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นร่วมกันอ่านออกเสียงประโยคเหล่านั้นอีกครั้ง

๕.๔  นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่า

นักเรียนจะสามารถนำคำในมาตรา กก ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร

แนวคำตอบ สามารถใช้ในการสะกดคำ และการแต่งคำประพันธ์ต่อไป)

# data[].attributes.body
-ใช้การถาม-ตอบเป็นการสรุปสิ่งที่เรียนมา

- การนำไปใช้ "เลือกซื้อให้ได้สินค้าที่คุ้มราคามากที่สุด"

แต่ละกลุ่มสุ่มหยิบรายการสินค้าที่ต้องเลือกซื้อ

ร่วมกันคิดวิธีเลือกซื้อ

เลือกซื้อและนำเสนอเหตุผลที่เลือกซื้อ

# data[].attributes.body
1.ร้องเพลงเพื่อนำเข้าสู่บทเรียน “เพลง ข้ามถนน”

2.ถามประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับ ไฟจราจรและการข้ามถนน

# data[].attributes.body
1.ครูนำเสนอบัตรภาพที่ระบุคำศัพท์

2.ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจน

3.นักเรียนอ่านคำศัพท์ตามครู/อาสา/กลุ่ม/รายบุคคล

4.นักเรียนช่วยกันเดาความหมายของคำศัพท์จากภาพ

5.ครูแนะนำการใช้ประโยค ตามโครงสร้างประโยคที่ถูกต้อง (It’s small rat)

# data[].attributes.body
1.นักเรียนเล่นเกมจับคู่ภาพและคำศัพท์ โดยคู่ที่จับได้ก่อนให้นั่งลง ทำจนทุกคู่

2.นักเรียกคู่แรกออกมาอ่านคำศัพท์ตามโครงสร้างประโยค และนำไปติดบนกระดาน

# data[].attributes.body
1.นักเรียนวาดภาพให้สอดคล้องกับประโยคที่กำหนดให้

2.ตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอชิ้นงาน พร้อมอ่านประโยคให้เพื่อนฟัง

# data[].attributes.headline
กระบวนการสอน

# data[].attributes.subject
กระบวนการสอน

# data[].attributes.body
ขั้นนำ

-ร้องเพลงเพื่อนำไปสู่บทเรียน

ขั้นสอน

--อธิบายสัญญาณ ความหมาย ของไฟจราจรและเล่นกิจกรรมประกอบเพลง ล้อรถบัส เมื่อเล่นเสร็จจะสุ่มให้เด็กออกมา 3 คนก่อน ทำกิจกรรมหน้าห้อง

--อธิบายวิธีข้ามถนนโดยใช้บอร์ดจำลองสถานการณ์ข้ามถนนและสุ่มเลือกให้เด็กออกมาแสดงบทลาทสมมุติ การข้ามถนนอย่างถูกต้อง

--แบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น4กลุ่มและอธิบายแบบฝึกหัดและให้เด็กลงมือทำแบบฝึกหัด เมื่อเด็กทำแบบฝึกหัดเสร็จทุกคนจึงเฉลยแบบฝึกหัด และให้เด็กเก็บรวบรวมแบบฝึกหัดส่งคืน

ขั้นสรุป

--ครูและเด็กร่วมกันสรุปวิธีข้ามถนนที่ถูกต้องโดยใช้คำถามดังนี้

--1.เราจะสามารถข้ามถนนได้เมื่อสัญญาณไฟเป็นสีอะไร

--2.ถ้าสัญญาณไปเป็นสี....เราสามารถข้ามถนนได้หรือไม่

--3.เวลาข้ามถนนจะต้องทำอย่างไร

--4.เมื่อข้ามถนนต้องข้ามตรงที่ใด

# data[].attributes.body
1.เขียนคำAdjective ลงในpost it คนละ1คำที่จำได้

2.เวียนกลุ่ม ดึงคำซ้ำออก และเพิ่มคำใหม่

# data[].attributes.headline
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
มาตรฐานการเรียนรู้

# data[].attributes.body
๑.๓. รักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

# data[].attributes.headline
แผนการจัดประสบการณ์ (ฉบับแก้ไข)

# data[].attributes.subject
แผนการจัดประสบการณ์ (ฉบับแก้ไข)

# data[].attributes.body
ขั้นนำ

1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง “ปลอดภัยไว้ก่อน”

2. เด็กและครูร่วมกันสนทนาประสบการณ์เดิมของเด็กเกี่ยวกับการป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจากการข้ามถนน

-เด็กๆ เคยข้ามถนนที่ไหน แล้วข้ามถนนอย่างไร

-ผู้ปกครองเคยคุยกับเด็กๆเกี่ยวกับการข้ามถนนอย่างไร

ขั้นสอน

1. ครูอธิบายการข้ามถนนทางม้าลายแบบไม่มีไฟจราจร

2.ครูแนะนำใบงาน “ ระบายสีทางม้าลาย” โดยรูปภาพเป็นรูปภาพม้าลาย กับทางม้าลาย เปรียบเทียบกัน

3.ครูแบ่งกลุ่มเด็กโดยให้เด็กหยิบแท่งสี ซึ่งจะแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มคือกลุ่มที่เดินข้ามถนนทางม้าลายและกลุ่มขับรถ

4.ครูให้เด็กออกมาแสดงบทบาทสมมติการป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจาการข้ามถนนที่ถูกต้อง

5. ครูแนะนำใบงาน “ ระบายสีภาพไฟจราจร“

ขั้นสรุป

1.ครูและเด็กร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจากการข้ามถนนโดยให้เด็กสาธิตการข้ามถนนทางม้าลาย และครูเป็นผู้หมุนไฟจราจร (เปิดเพลงปลอดภัยไว้ก่อน)

2.ให้เด็กนำความรู้ที่ได้กลับไปสอบถามผู้ปกครองอีกครั้งเกี่ยวกับการข้ามถนนที่ถูกต้อง

# data[].attributes.body
๑.๓.๑ เล่น ทำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย