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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

(UASD)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela de Formación Docente en Educación Física y Ciencias del Deporte

División de Postgrado y Educación Permanente

UASD-SEDE (Azua)

Tema: portafolio digital, herramientas digitales fuera de línea y herramientas digitales en línea

Asignatura:

Manejo de las Tecnologías de la información y la Comunicación en la Educación Física.

Clave: BIT-8242

Créditos: 02 / Horas Teóricas: 16 / Horas Prácticas: 32

Prof. Giséle Arias

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Temas: Circuito de habilidades donde los niños deben crear estrategias para superar obstáculos.

Sesiones de juegos de equipo que promuevan la toma de decisiones rápida.

Objetivo de la clase: Desarrollar habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones rápida y estrategias de resolución de problemas a través de un circuito de habilidades y juegos de equipo.

Competencia fundamental-pensamiento lógico, crítico y creativo: Aplica sus habilidades motrices y capacidades físicas en actividades motrices progresivas, a los fines de alcanzar la eficacia motora en situaciones creativas de juego, apoyadas en herramientas tecnológicas de la vida cotidiana.

Indicador de logro: Demuestra nivel de desarrollo de la eficacia motora progresiva, a partir de sus condiciones físicas naturales en la ejecución de saltos con giros diversos sobre su eje vertical, con piernas cerradas y abiertas y alternando un modo y otro en el despegue y la salida.

Tiempo: 45 minutos

Materiales:

Conos de señalización

Obstáculos variados (bancos bajos, aros, cuerdas, etc.)

Balones de diferentes tamaños y pesos

Reloj o cronómetro

Hojas de evaluación

Inicio (5 minutos):

Saludo y calentamiento: Realizar ejercicios de calentamiento que involucren movimientos de todo el cuerpo, como saltos, estiramientos y carreras suaves alrededor del área designada.

Desarrollo (30 minutos):

Circuito de habilidades:

Explicación del circuito: Presentar el circuito de habilidades, explicando cada obstáculo y cómo deben superarlo.

Dividir a los niños en grupos pequeños.

Cada grupo recorre el circuito, superando los obstáculos y creando estrategias para completar el circuito de la manera más rápida y eficiente posible.

Observar y brindar orientación a los niños mientras completan el circuito.

Registrar los tiempos de cada grupo y discutir las estrategias utilizadas.

Sesiones de juegos de equipo:

Explicación de los juegos: Presentar varios juegos de equipo que requieran toma de decisiones rápida, el pañuelito, el juego de relevos, el baloncesto, etc.

Dividir a los niños en equipos y explicar las reglas de cada juego.

Fomentar la comunicación y la colaboración entre los miembros del equipo para tomar decisiones rápidas durante el juego.

Rotar entre diferentes juegos para brindar variedad y mantener el interés de los niños.

Cierre (10 minutos):

Reflexión:

Preguntar a los niños sobre lo que aprendieron durante la clase y cómo se sintieron al completar el circuito de habilidades y jugar en equipo.

Discutir la importancia de trabajar juntos, tomar decisiones rápidas y crear estrategias para alcanzar objetivos comunes.

Entregar retroalimentación positiva y alentar a los niños a seguir practicando y mejorando en estas habilidades.

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Evaluación 5to grado                     Lista de cotejos

Inicio (5 minutos):

1.    Saludo y calentamiento:

·         Se llevó a cabo un saludo adecuado al inicio de la clase.

·         Los ejercicios de calentamiento involucraron movimientos de todo el cuerpo, como saltos, estiramientos y carreras suaves.

Desarrollo (30 minutos):

2. Circuito de habilidades:

·         Se explicó claramente el circuito de habilidades y cada obstáculo.

·         Los niños fueron divididos en grupos pequeños de manera equitativa.

·         Cada grupo recorrió el circuito de manera ordenada y segura.

·         Se observó y brindó orientación a los niños mientras completaban el circuito.

·         Se registraron los tiempos de cada grupo y se discutieron las estrategias utilizadas.

3.    Sesiones de juegos de equipo:

·         Se explicaron claramente las reglas de los juegos de equipo.

·         Los niños fueron divididos en equipos de manera equitativa.

·         Se fomentó la comunicación y colaboración entre los miembros del equipo durante los juegos.

·         Se rotó entre diferentes juegos para brindar variedad y mantener el interés de los niños.

Cierre (10 minutos):

4. Reflexión:

·         Se preguntó a los niños sobre lo que aprendieron durante la clase y cómo se sintieron al completar el circuito de habilidades y jugar en equipo.

·         Se discutió la importancia de trabajar juntos, tomar decisiones rápidas y crear estrategias para alcanzar objetivos comunes.

·         Se entregó retroalimentación positiva y se alentó a los niños a seguir practicando y mejorando en estas habilidades.

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