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Lernplattformen - Fluch oder Segen?! (Chantal Bircher)

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Jedes Jahr immer wiederkehrendes Thema bei Teamsitzungen.

Eine gemeinsame Haltung in einem Lehrpersonenteam ist schwer zu erreichen.

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Durch einen Internetzugang „verschmelzen“ Stadt und Land, Kulturen und Grenzen.

Es gibt keine „Heile Welt“ mehr in den Bergdörfern.

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Präsentieren und Darstellen wird leichter durch den Einsatz von digitalen Geräten.

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Präsentieren und Darstellen wird leichter durch den Einsatz von digitalen Geräten.

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Dadurch wird auch die Qualität der Inhalte besser!!

….oder eben nicht?

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Wo bleibt die Kreativität, Teamfähigkeit und Sozialkompetenz der Jugendlichen, wenn wir Lernlandschaften mit abgegrenzten Einzelpulten haben und alles Unterrichtsmaterial auf Lernplattformen laden?

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Wie bringe ich ein Lehrpersonenteam dazu digitale Medien im Unterricht einzusetzen?

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Wie kann ich bei Lehrpersonen ab 50 + erreichen, dass Anwendungskompetenzen bei der Vorbereitung des Unterrichts Vorteile bringen? (Chantal Bircher)

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Fördert der Einsatz und die Nutzung der digitalen Medien und Technologien den Schulabsentismus bei Jugendlichen?

Wozu Schule?- Ich finde alles im Netz!

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Wie soll denn nun der Unterricht der Zukunft aussehen? (Anonym)

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Wie kann man Lehrpersonen, die dem Leitmedienwechsel "gegensteuern" möchten, überzeugen, digitale Medien im Unterricht einzusetzen?

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Die Schule soll vermitteln, wie man den Verlockungen von digitalen Ablenkungsmöglichkeiten wiederstehen kann. Wie kann das die Schule umsetzen? Welche konkreten Vorschläge gibt es da?

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Wie sehen Sie die Entwicklung, dass Schweden nun wieder den Unterricht ohne Tablets und Computer gestaltet und den Fokus auf Bücher legt? Sind wir zu schnell unterwegs in der Primarschule?

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Im Text steht, dass weder SuS noch LP ein Grundverständnis des Digitalen besitzen. Was beinhaltet dieses "Grundverständnis" und wie soll man da am besten eingeführt werden (LP und SuS)? Reicht bei den SuS nur der M&I-Unterricht? Muss dieses Grundverständnis geprüft werden? Wie soll es geprüft werden?

Müsste man die M&I-Lehrmittel (z.B. Connected) nicht darauf anpassen?

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Ethik der Digitalisierung im Bildungswesen

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Ethik der Digitalisierung im Bildungswesen

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Welche ethischen Fragen wirft die Digitalisierung in der Schule auf?

Wie gehen Schulen mit dem Thema Datenschutz um?

Wie kann der Einsatz von KI im Bildungsbereich ethisch verantwortungsvoll gestaltet werden?

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Schülerinnen und Schüler kennen viele Anwendungen bei ihren Handys - bei den Anwendungskompetenzen am Computer braucht es grundlegende Anwendungskompetenzen, die ihnen beigebracht werden müssen oder nicht? (Chantal Birchler)

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Sollte man für den authentischen und motivierenden Unterricht nicht mehr mit der Wirtschaft (Unternehmen) zusammenarbeiten? Oder ist so etwas bereits angedacht in Zukunft oder gibt es bereits solche Angebote?

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Mich würde interessieren, wie wir in dieser schnelllebigen Zeit den Überblick über den Nutzen und den Ertrag behalten und nicht Schule spielen, sondern die Kinder ernsthaft auf das Leben vorbereiten. Manchmal erschlägt mich die Flut an Informationen und möglichen Werkzeugen und man ist versucht, immer etwas Neues, Innovatives in den Unterricht einzubauen.

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Leiden die Sozialkompetenzen unter der zunehmenden Digitalisierung?

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Leiden die Sozialkompetenzen unter der zunehmenden Digitalisierung?

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Wie beeinflusst die Digitalisierung die soziale Interaktion und das Gemeinschaftsgefühl in der Schule? Gibt es negative Auswirkungen auf die zwischenmenschlichen Beziehungen? (ZuM)

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Beeinflusst die Digitalisierung die Lernmotivation der SuS positiv oder negativ?

Meine SuS abeiten in der Regel sehr gerne mit ihren Tablets - das sei "nicht so streng"😆 (ZuM)

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Wie gelingt es mir, dass die anderen LP's an der Schule Medien und Informatik wirklich im Unterricht einplanen und man so an den Kompetenzen von Klein auf arbeiten kann?

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Wird die Motivation wirklich gefördert, wenn mehr digital gearbeitet wird? Wie sieht es mit der Teamfähigkeit aus, wenn alle an ihren eigenen Geräten tippen? Wird es für Kinder, welche ohne grossen Gerätekontakt aufwachsen schwieriger mitzukommen?

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"Um die heutige Welt zu verstehen, müssen Schülerinnen und Schüler über ein Grundverständnis des Digitalen verfügen. Über dieses Grundverständnis verfügen heute im Allgemeinen weder Lehrkräfte

noch Schülerinnen und Schüler." (S. 17)

Was beinhaltet das Grundverständnis?

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Die KI kann besser Texte schreiben, besser Bilder erstellen, besser in eine Fremdsprache übersetzen, besser programmieren usw. Mühsam erworbene Kompetenzen haben plötzlich kaum eine Bedeutung mehr. Wie gehe ich im Unterricht mit dieser Enttäuschung um und schaffe sinnstiftende Lernaufträge? (Sek1)

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Recherchieren ist die SuS bis Ende Z3 jeweils eine riesige Herausforderung: wie können wir mit unserem SuS in diesen Bereich gezielt arbeiten?

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Kritisch gefragt: unheimlich viele Digitalisierungsbestrebungen auf allen Ebenen. Umsetzung in der Schule meist: die SuS sind 1 zu 1 ausgerüstet und es wird "ein bisschen" mit den Geräten gearbeitet.

-Ist das wirklich Digitalisierung der Schule?

-Wo könnte und wo müsste sich die Schule dann digitalisieren oder eben evtl. auch nicht?

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Wäre dies eine mögliche Lösung, um die Schule näher in Richtung der digitalen Realität anzupassen?

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Best Practices: Konkrete "digitale Projekte" im Unterricht

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Best Practices: Konkrete "digitale Projekte" im Unterricht

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Meiner Meinung nach gibt es zwar viele Versuche, das "Digitale" in den Unterricht einbeziehen - trotzdem wirkt es häufig ein bisschen "hilfslos" und "gesucht".

Was für Best Practise-Beispiele gibt es hier bereits im aktuellen Fächerkannon nach LP21?

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An einigen Schulen in der Schweiz, werden die digitalen Medien reduziert. Auch Schweden geht zurück zu Stift und Papier.

Im Buch "Generation Angst" von Jonathan Haidt wird der negative Einfluss von digitalen Medien auf die Gesundheit und Entwicklung von Jugendlichen beschrieben. Wie geht die Schule damit um?

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Kinder werden ständig mit Medien konfrontiert. Einige Eltern sind dabei sehr involviert, andere lassen ihre Kinder machen oder verstehen nicht, wass ihre Kinder spezifisch auf Social Media machen. Was liegt in der Verantwortung der Schule und was beim Elternhaus. Wir können nicht alle Kompetenzen vermitteln und nicht in die Tiefe gehen.

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Ein tolles Gerät und total praktisch. Aber es scheint, dass wir an allen Fronten gescheitert sind. Die Eltern beschweren sich über den exzessiven Gebrauch, einige Schulen integrieren das Gerät, andere machen einen Rückzieher und verbannen es aus dem Schulalltag. Die Schule positioniert sich als Vorbereitung auf das Leben. Sollten wir da nicht auch das Gerät integrieren und die Schüler im Umgang damit fördern?