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Para maximizar los recursos brindados por Internet, las y los docentes tienen que desarrollar en cada estudiante, capacidades tales como:

Escribir concretamente el propósito de búsqueda.

Conocer los recursos que brindan los motores de búsqueda.

Descifrar las direcciones de la red.

estudiar el contexto de la comunicación y la naturaleza de la información.

Contrastar diversas fuentes de información.

Cassany, D. (2012). La metamorfosis digital: cambios, ventajas y riesgos de leer y escribir en la red. En Goldín, D., Kriscautsky, M. y Perelman,

F. (Coords.), Las TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas. Barcelona-México D.F.: Océano.

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TE: campo de conocimiento con génesis en la década de 1950 en EE.UU, donde era considerada la solución mágica a todos los problemas.

Surge para tratar de brindar una respuesta total a la incorporación de medios y materiales para la

enseñanza.

Fue invadida por una concepción eficientista de la enseñanza, derivada del "conductismo" para interpretar los procesos de aprendizaje.

Litwin, E. (2005) (Comp.). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu. Cap. 1: La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo.

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UNESCO: Programas para reducir la brecha digital en zonas desfavorables

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UNESCO: Programas para reducir la brecha digital en zonas desfavorables

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Llevar lo más reciente en tecnología al campo, capacitar a los territorios rurales en el uso de herramientas, garantizar conexión a internet de calidad, procurar el acceso equitativo y hacer asequible la compra de equipos tecnológicos son los principales retos de la región latinoamericana y caribeña para cerrar la brecha digital.

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En las alturas del desierto de Atacama, Chile, un grupo de mujeres locales está utilizando conocimientos básicos en informática, adquiridos gracias a un programa de la UNESCO, para cambiar la comunidad y sus vidas.

El proyecto Alfabetización Digital fue organizado de manera conjunta con la Municipalidad de San Pedro de Atacama, y capacitó a mujeres de las localidades de San Pedro, Peine, Socaire y Talabre.

En su primera edición, 46 mujeres de la etnia atacameña se graduaron de este curso

sobre este tema: La UNESCO forma en alfabetización digital a mujeres atacameñas

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Alfabetización Digital para las Mujeres de Atacama

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En las alturas del desierto de Atacama, Chile, un grupo de mujeres locales está utilizando conocimientos básicos en informática, adquiridos gracias a un programa de la UNESCO, para cambiar la comunidad y sus vidas. El proyecto Alfabetización Digital fue organizado de manera conjunta con la Municipalidad de San Pedro de Atacama, y capacitó a mujeres de las localidades de San Pedro, Peine, Socaire y Talabre.

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Material bibliográfico: "Desafíos para la enseñanza universitaria en los escenarios digitales contemporáneos. Aportes desde la investigación" Maggio, Mariana

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Material bibliográfico: "Desafíos para la enseñanza universitaria en los escenarios digitales contemporáneos. Aportes desde la investigación" Maggio, Mariana

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Vista de Desafíos para la enseñanza universitaria en los escenarios digitales contemporáneos. Aportes desde la investigación

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El texto presenta avances interpretativos en torno a una investigación cualitativa combinada con rasgos de investigación de diseño, dirigida por Maggio y codirigida por la Dra. Carina Lion, sobre las prácticas de enseñanza en ambientes considerados de alta disposición tecnológica.

Se puntualizan algunas conceptualizaciones derivadas del análisis de los datos recogidos en la investigación y se explicitan algunos desafíos para la educación superior.

Las conclusiones se presentan como provisionales ya que la investigación (al momento de publicarse el artículo) aún se encuentra en curso.

De todas maneras, esta información, permite interpretar algunas tendencias que interpelan a la educación superior en los escenarios culturales contemporáneos. Así como también. permiten pensar alternativas pedagógicas próximas.