# data[].attributes.body
Mendekati Murid dengan Empati: Awali dengan menunjukkan pemahaman terhadap situasi murid. Hindari menyalahkan atau memalukan. Misalnya, "Saya tahu terkadang sulit untuk menyelesaikan tugas sendirian, apalagi jika sedang merasa tertekan."

Mengingatkan Nilai-nilai Positif: Ingatkan murid akan nilai-nilai yang ia pegang, seperti kejujuran dan integritas. Ajak ia untuk merenungkan apakah tindakan menyalin tugas sesuai dengan nilai-nilai tersebut.

Memberikan Pujian yang Spesifik: Ingatkan murid akan kemampuan dan potensi yang ia miliki. Misalnya, "Saya tahu kamu punya kemampuan untuk menyelesaikan tugas ini dengan baik jika kamu berusaha sendiri."

# data[].attributes.body
Langkah awal : menemukan siswa yang menyalin tugas dan menemukan siswa yang di salin tugas nya

Kedua : memanggil siswa yang menyalin tugas untuk dilakukan tindakan validasi

# data[].attributes.body
Langkah awal : menemukan siswa yang menyalin tugas dan menemukan siswa yang di salin tugas nya

Kedua : memanggil siswa yang menyalin tugas untuk dilakukan tindakan validasi

# data[].attributes.body
Hindari Menyalahkan: Fokus pada tindakannya, bukan pada dirinya sebagai pribadi.

Tunjukkan Empati: Coba lihat situasi dari sudut pandangnya.

Akui Kesulitan: Akui bahwa melakukan hal yang benar tidak selalu mudah.

Berikan Harapan: Yakinkan murid bahwa ia mampu berubah dan menjadi lebih baik.

# data[].attributes.body
Menyampaikan kepada siswa yang menyalin itu " apakah sudah tahu tentang keyakinan kelasnya? " Karena menyalin itu melanggar keyakinan kelas yakni tentang kejujuran.

# data[].attributes.body
Langkah pertama yang dilakukan pada segitiga restitusi yakni pada bagian dasar segitiga adalah menstabilkan identitas.

Jika anak berbuat salah maka ada kebutuhan dasar mereka yang tidak terpenuhi.

Bagian dasar segitiga restitusi memiliki tujuan untuk merubah orang yang gagal karena telah berbuat kesalahan menjadi orang yang sukses.

Kita harus mampu meyakinkan mereka dengan mengatakan kalimat seperti:

"Tidak ada manusa yang sempurna; saya juga pernah melakukan kesalahan seperti itu."

Ketika seseorang dalam kondisi emosional maka otak tidak akan mampu berpikir rasional, saat inilah kita menstabilkan identitas anak.

Anak kita bantu untuk tenang dan mencari solusi untuk menyelesaikan permasalahan.

# data[].attributes.body
Siswa menyalin tugas temannya. Langkah validasi yaitu menanyakan alasan mengapa siswa tersebut menyalin tugas temannya.

Menanyakan apakah tindakannya benar atau salah.

# data[].attributes.body
Ketika langkah 1 dan Langkah 2 sukses dilakukan, maka anak akan siap untuk dihubungkan dengan nilai-nilai yang dia percaya, dan berpindah menjadi orang yang dia inginkan.

Penting menanyakan ke anak  tentang kehidupan ke depan yang dia inginkan. Ketika mereka sudah menemukan gambaran masa depannya, guru dapat membantu mereka untuk tetap fokus pada gambarannya.

Melalui segitiga restitusi kita dapat mewujudkan mereka menjadi murid yang merdeka.

Mereka mampu menyelesaikan masalah dengan motivasi internal dan bertanggung jawab terhadap pilihannya.

# data[].attributes.body
Mendorong siswa untuk berefleksi bahwa tindakannya salah.

Guru mendorong siswa untuk berefleksi untuk menyadari bahwa tindakannya salah lalu membantu siswa memperbaiki kesalahannya tersebut.

# data[].attributes.body
Konsep langkah kedua adalah kita harus memahami kebutuhan dasar yang mendasari tindakan anak berbuat kesalahan.

Menurut Teori Kontrol semua tindakan manusia, baik atau buruk, pasti memiliki maksud/tujuan tertentu.

Ketika kita menolak anak yang berbuat salah, dia akan tetap dalam masalah. Yang diperlukan adalah kita memahami alasan melakukan hal tersebut sehingga anak merasa dipahami.

# data[].attributes.body
Saya mencoba memanggil anak tersebut dan memberikan pemahaman bahwa

“Ibu tidak tertarik mencari siapa yang salah, tapi bapak/ibu ingn mencari solusi dari permasalahan ini.”

“Tidak apa-apa setiap orang pasti pernah melakukan kesalahan”

dengan tujuan menstabilkan identitas permasalahan. sebab ketika anak berbuat kesalahan maka ia akan cenderung membangkang sehingga perlu distabilkan dengan kalimat-kalimat positif agar murid tergugah kembali dan mau melakukan refleksi diri atas kesalahannya.

# data[].attributes.body
Menanyakan alasan melakukan hal tersebut.

“Kamu pasti punya alasan mengapa melakukan hal itu”

# data[].attributes.body
Contoh Pertanyaan untuk Menanyakan Keyakinan:

"Apa yang kamu rasakan setelah menyalin tugas itu?"

"Apakah kamu merasa puas dengan cara kamu menyelesaikan tugas ini?"

"Apa yang akan kamu katakan kepada temanmu jika dia tahu kamu menyalin tugasnya?"

"Apakah kamu pikir tindakanmu ini akan berdampak pada nilai-nilai yang kamu percaya?"

# data[].attributes.body
Guru dapat membantunya berefleksi dan mengingat kembali nilai-nilai di sekolah serta membantunya berefleksi apa yang ingin dicapai, akan seperti apa dia di masa yang akan datang.