# data[].attributes.headline
"عاصمة الفسيفساء العالمية(مأدبا)، كيف لا وفيها أقدم خريطة فسيفسائية في العالم، و 400 لوحة فسيفسائية موزعة على الكنائس، ومعهد الفسيفساء الوحيد المعتمد في منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) لتوثيق المواقع الفسيفسائية والبيزنطية في العالم، يُقبِل إليها الزائرون من أنحاء العالم للاستمتاع بجمالية الفسيفساء النادرة".المصدر: (وكالة الأنباء الأردنيّة).

# data[].attributes.subject
"عاصمة الفسيفساء العالمية(مأدبا)، كيف لا وفيها أقدم خريطة فسيفسائية في العالم، و 400 لوحة فسيفسائية موزعة على الكنائس، ومعهد الفسيفساء الوحيد المعتمد في منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) لتوثيق المواقع الفسيفسائية والبيزنطية في العالم، يُقبِل إليها الزائرون من أنحاء العالم للاستمتاع بجمالية الفسيفساء النادرة".المصدر: (وكالة الأنباء الأردنيّة).

# data[].attributes.headline
ما الذي يتعين علي عمله؟يمكنُني في بعضِ الأنشطةِ اختيارُ كيفيةِ تقديمِ ما تعلمتُهُ والتعبيرُ عن أفكاري، واختيارُ ماأريدُ مما يأتي:•تأليفُ قصيدةٍ أوْ أنشودةٍ.•إنشاءُ تسجيلٍ صوتيٍّ.•تصويرُ فيديو.•تصميمُ لعبةٍ لوحيةٍ، مثلِ لعبةِ (السلمُ والثعبانُ) لطفلٍ أصغرَ سنًّا.

# data[].attributes.subject
ما الذي يتعين علي عمله؟يمكنُني في بعضِ الأنشطةِ اختيارُ كيفيةِ تقديمِ ما تعلمتُهُ والتعبيرُ عن أفكاري، واختيارُ ماأريدُ مما يأتي:•تأليفُ قصيدةٍ أوْ أنشودةٍ.•إنشاءُ تسجيلٍ صوتيٍّ.•تصويرُ فيديو.•تصميمُ لعبةٍ لوحيةٍ، مثلِ لعبةِ (السلمُ والثعبانُ) لطفلٍ أصغرَ سنًّا.

# data[].attributes.headline
اللغةُ العربيةُ:•أقرأُ النص قراءة تعبيرية، موظفًا لغة الجسد مع المعنى.•أستخدمُ علامات الترقيم استخدامًا صحيحًا.•أتقبّلُ اختلاف الرأي ووجهات النظر.•أصفُ مشهدًا معينًا بطلاقة.•أكتبُ موضوعًا كتابة صحيحة.•أُجري مقابلة وحوارًا بلغة صحيحة وفق معايير إجراء المقابلة.

# data[].attributes.subject
اللغةُ العربيةُ:•أقرأُ النص قراءة تعبيرية، موظفًا لغة الجسد مع المعنى.•أستخدمُ علامات الترقيم استخدامًا صحيحًا.•أتقبّلُ اختلاف الرأي ووجهات النظر.•أصفُ مشهدًا معينًا بطلاقة.•أكتبُ موضوعًا كتابة صحيحة.•أُجري مقابلة وحوارًا بلغة صحيحة وفق معايير إجراء المقابلة.

# data[].attributes.headline
يؤكدُ علماءُ الآثارِ أنَّ حجارةَ جرشَ قُدَّتْ منْ صخورِ جبلٍ قريبٍ منها، أيْ أنَّها لمْ تُجلَبْ منْ روما أوْ منْ سواها، وأنَّ البنائينَ كانوا منْ أبنائِها، إلى هؤلاءِ وأحفادِهمْ أهدى الشاعرُ حيدر محمود القصيدةَ الآتيةَ:

# data[].attributes.subject
يؤكدُ علماءُ الآثارِ أنَّ حجارةَ جرشَ قُدَّتْ منْ صخورِ جبلٍ قريبٍ منها، أيْ أنَّها لمْ تُجلَبْ منْ روما أوْ منْ سواها، وأنَّ البنائينَ كانوا منْ أبنائِها، إلى هؤلاءِ وأحفادِهمْ أهدى الشاعرُ حيدر محمود القصيدةَ الآتيةَ:

# data[].attributes.headline
المهمات الاختياريةأكتبُ نصًّا نثريًّا أوْ قصيدةً شعريةً أصفُ فيها الموقعَ الذي اخترتُهُ في النشاطِ الأولِ وصفًا أدبيًّا،مُوظِّفًا عنصرَ الخيالِ والصورَ الفنيةَ، مُعبِّرًا عنْ مشاعري إزاءَ المكانِ، ومُراعِيًا علاماتِ الوقفِوالترقيمِ، ثمَّ أقرأُ ما كتبْتُ قراءةً مُعبِّرةً، وأحمِّلُهُ على البادلت تسجيلً صوتيًّا أوْ تصويرًا أوْ كتابةً.

# data[].attributes.subject
المهمات الاختياريةأكتبُ نصًّا نثريًّا أوْ قصيدةً شعريةً أصفُ فيها الموقعَ الذي اخترتُهُ في النشاطِ الأولِ وصفًا أدبيًّا،مُوظِّفًا عنصرَ الخيالِ والصورَ الفنيةَ، مُعبِّرًا عنْ مشاعري إزاءَ المكانِ، ومُراعِيًا علاماتِ الوقفِوالترقيمِ، ثمَّ أقرأُ ما كتبْتُ قراءةً مُعبِّرةً، وأحمِّلُهُ على البادلت تسجيلً صوتيًّا أوْ تصويرًا أوْ كتابةً.

# data[].attributes.headline
مهمات اختياريةحتى أحكم على أمر ما، وأتخذ موقفًا محددًا عَليَّ أن أنظر إليه من كل جانب كي أرى الصورة كاملة على حقيقتها، وإن أسأت الفهم والتقدير أعتذر وأتبع الرأي الصواب، فالرجوع إلى الحق فضيلة. أفكر في موقف تبنّيت فيه رأيًا شخصيًّا في البداية، ثم غيّرته بعد معرفة القصة كلها. أخبر أفراد أسرتي وزملائي، ثم أحمل قصتي على البادلت.

# data[].attributes.subject
مهمات اختياريةحتى أحكم على أمر ما، وأتخذ موقفًا محددًا عَليَّ أن أنظر إليه من كل جانب كي أرى الصورة كاملة على حقيقتها، وإن أسأت الفهم والتقدير أعتذر وأتبع الرأي الصواب، فالرجوع إلى الحق فضيلة. أفكر في موقف تبنّيت فيه رأيًا شخصيًّا في البداية، ثم غيّرته بعد معرفة القصة كلها. أخبر أفراد أسرتي وزملائي، ثم أحمل قصتي على البادلت.

# data[].attributes.headline
"ليست فقط الكائنات الحية غير القادرة على التكيف هي التي تتعرض للانقراض، أحيانًا يسبب الإنسان انقراض العديد من الكائنات الحية؛ فقيامه بالصيد الجائر أو الرعي الجائر أو حتى إدخال كائنات حية جديدة لمنطقة ما تنافس الكائنات الأصلية على الغذاء والمأوى جميع ذلك يسهم في انقراض العديد من الكائنات الحية".غزال الرمل العربي من الكائنات الموضوعة على القائمة الحمراء الأكثر عرضة للانقراض في الأردن، أتخيل أني مؤثر أو (يوتيوبر) مشهور، ماذا يمكنني أن أفعل لمساعدة هذا الحيوان الجميل؟ أسجل إجابتي وأصمم مقطع فيديو وأحمله على البادلت.

# data[].attributes.subject
"ليست فقط الكائنات الحية غير القادرة على التكيف هي التي تتعرض للانقراض، أحيانًا يسبب الإنسان انقراض العديد من الكائنات الحية؛ فقيامه بالصيد الجائر أو الرعي الجائر أو حتى إدخال كائنات حية جديدة لمنطقة ما تنافس الكائنات الأصلية على الغذاء والمأوى جميع ذلك يسهم في انقراض العديد من الكائنات الحية".غزال الرمل العربي من الكائنات الموضوعة على القائمة الحمراء الأكثر عرضة للانقراض في الأردن، أتخيل أني مؤثر أو (يوتيوبر) مشهور، ماذا يمكنني أن أفعل لمساعدة هذا الحيوان الجميل؟ أسجل إجابتي وأصمم مقطع فيديو وأحمله على البادلت.

# data[].attributes.headline
قصر عمرة (قصير عمرة)يقع على بعد 70km شرق مدينة عمان، وعلى بعد 25km جنوب غرب الأزرق. أقيم في وادي البطم (سمي الوادي هذا الاسم لكثرة أشجار البطم فيه)على ارتفاع 570km عن سطح البحر، ويمر بغربه مباشرة الطريق المعبد )المسمى 40 (، يعد القصر من أهم القصور الأموية حاليًّا، وذلك لبقائه بالشكلالذي شيد به، ولوجود اللوحات الجدارية التي تغطي جميع جدرانه وسقوفه، التي ما زالت تحتفظ برونقها وجمالها وبريقها على الرغم مما لحق بها من أضرار. وتتضمن هذه اللوحات موضوعات مختلفة، تشمل أنواعًا من النباتات والطيور والحيوانات ومشاهد رحلات صيد واستجمام، والحياة اليومية، أما الآن، فتحيط به الصحراء من كل جانب. إن مشكلة التصحر مشكلة عالمية، فما أسبابها وما علاقتها بسلوكات الإنسان البيئية وبتغيرات المناخ؟أتخيلُ أننا سنستمرُّ في هذا السلوكِ البيئيِّ؟ كيفَ سيكونُ شكلُ الأردنِّ بعدَ 100 عامٍ؟ألتقي بأحدِ كبارِ السنِّ في منطقتي لأتعرّفَ الأثرَ البيئيَّ الذي نتركُهُ وأسبابَ المشكلاتِ البيئيةِ السائدةِ، مُستعينًا بالأسئلةِ الآتيةِ:- ما أحوال الطقس وكميات الأمطار قبل 50 عامًا؟- ما مساحات الأراضي الزراعية في الماضي؟- ما الحيوانات والنباتات البرية التي اختفت هذه الأيام؟- هل كانوا يستخدمون القوارير والأكياس البلاستيكية؟- هل كانت السيارات منتشرة في منطقتك في ذلك الوقت؟أعرض ما توصلت إليه بالطريقة المناسبة )مقطع فيديو، تسجيل صوتي، أو صور(، ثم أحمّلهعلى البادلت.

# data[].attributes.subject
قصر عمرة (قصير عمرة)يقع على بعد 70km شرق مدينة عمان، وعلى بعد 25km جنوب غرب الأزرق. أقيم في وادي البطم (سمي الوادي هذا الاسم لكثرة أشجار البطم فيه)على ارتفاع 570km عن سطح البحر، ويمر بغربه مباشرة الطريق المعبد )المسمى 40 (، يعد القصر من أهم القصور الأموية حاليًّا، وذلك لبقائه بالشكلالذي شيد به، ولوجود اللوحات الجدارية التي تغطي جميع جدرانه وسقوفه، التي ما زالت تحتفظ برونقها وجمالها وبريقها على الرغم مما لحق بها من أضرار. وتتضمن هذه اللوحات موضوعات مختلفة، تشمل أنواعًا من النباتات والطيور والحيوانات ومشاهد رحلات صيد واستجمام، والحياة اليومية، أما الآن، فتحيط به الصحراء من كل جانب. إن مشكلة التصحر مشكلة عالمية، فما أسبابها وما علاقتها بسلوكات الإنسان البيئية وبتغيرات المناخ؟أتخيلُ أننا سنستمرُّ في هذا السلوكِ البيئيِّ؟ كيفَ سيكونُ شكلُ الأردنِّ بعدَ 100 عامٍ؟ألتقي بأحدِ كبارِ السنِّ في منطقتي لأتعرّفَ الأثرَ البيئيَّ الذي نتركُهُ وأسبابَ المشكلاتِ البيئيةِ السائدةِ، مُستعينًا بالأسئلةِ الآتيةِ:- ما أحوال الطقس وكميات الأمطار قبل 50 عامًا؟- ما مساحات الأراضي الزراعية في الماضي؟- ما الحيوانات والنباتات البرية التي اختفت هذه الأيام؟- هل كانوا يستخدمون القوارير والأكياس البلاستيكية؟- هل كانت السيارات منتشرة في منطقتك في ذلك الوقت؟أعرض ما توصلت إليه بالطريقة المناسبة )مقطع فيديو، تسجيل صوتي، أو صور(، ثم أحمّلهعلى البادلت.

# data[].attributes.headline
أتخيلُ أنني مراسلٌ تلفزيونيٌّ، وأجري مقابلةً معَ شخصٍ كبيرٍ. أسألُهُ عَنْ:1.1 مهنةٍ امتهنها والدُه في ذلكَ الوقت.2.2 مهنةٍ لم تَعُدْ موجودةً في عصرنا الحالي.3.3 مهنٍ جديدة مُسْتَحْدَثَة عاصرها في حياته.4.4 مهنةٍ تطوَّرتْ وتغيَّرَ نِظامُ عملها بشكل كبيرٍ.وأناقش معه مدى تأثيرِ التّكنولوجيا في اسْتحداثِ تلكَ المهن.- أبحثُ في المصادر المعرفية المتاحة والموثّقة عن المهنِ المطلوبةِ والمُسْتَجدّةِ في سوق العمل بعدَ عشرِ سنواتٍ.- أكتُبُ تقريرًا قصيرًا عن ثلاثِ مهنٍ أتوقَّعُ العملَ في إحداها مُسْتقبَلً (أفكِّرُ في مهنةٍ واحدةٍ على الأَقلِّ يمكن أن أَخْدم بها منطقتي/ مجتمعي في المستقبل).- أحمّلُ تقريري على البادلت.

# data[].attributes.subject
أتخيلُ أنني مراسلٌ تلفزيونيٌّ، وأجري مقابلةً معَ شخصٍ كبيرٍ. أسألُهُ عَنْ:1.1 مهنةٍ امتهنها والدُه في ذلكَ الوقت.2.2 مهنةٍ لم تَعُدْ موجودةً في عصرنا الحالي.3.3 مهنٍ جديدة مُسْتَحْدَثَة عاصرها في حياته.4.4 مهنةٍ تطوَّرتْ وتغيَّرَ نِظامُ عملها بشكل كبيرٍ.وأناقش معه مدى تأثيرِ التّكنولوجيا في اسْتحداثِ تلكَ المهن.- أبحثُ في المصادر المعرفية المتاحة والموثّقة عن المهنِ المطلوبةِ والمُسْتَجدّةِ في سوق العمل بعدَ عشرِ سنواتٍ.- أكتُبُ تقريرًا قصيرًا عن ثلاثِ مهنٍ أتوقَّعُ العملَ في إحداها مُسْتقبَلً (أفكِّرُ في مهنةٍ واحدةٍ على الأَقلِّ يمكن أن أَخْدم بها منطقتي/ مجتمعي في المستقبل).- أحمّلُ تقريري على البادلت.

# data[].attributes.headline
. ألقي القصيدةَ السابقةَ بصوتي إلقاءً مُعبِّرًا، مُراعِيًا علاماتِ الوقفِ والترقيمِ، ثمَّ أُحمِّلُ إلقائيعلى البادلت..2 أتتبعُ كلمةَ (جرش) الواردةَ في القصيدةِ، مُحدِّدًا موقعَها الإعرابيَّ وسببَ ضبطِها النحويِّ،مُوضِّحًا دلالةَ تكرارِها.

# data[].attributes.subject
. ألقي القصيدةَ السابقةَ بصوتي إلقاءً مُعبِّرًا، مُراعِيًا علاماتِ الوقفِ والترقيمِ، ثمَّ أُحمِّلُ إلقائيعلى البادلت..2 أتتبعُ كلمةَ (جرش) الواردةَ في القصيدةِ، مُحدِّدًا موقعَها الإعرابيَّ وسببَ ضبطِها النحويِّ،مُوضِّحًا دلالةَ تكرارِها.

# data[].attributes.headline
أوضحُ الصورةَ الفنيةَ في العبارتينِ الآتيتينِ، مُبيِّنًا أثرَها في المعنى:"بمجدِ أجدادِنا الدنيا قدِ اندهشَتْ"، "جاعوا على أرضِهمْ وهيَ التي شبعَتْ منْ خيرِهمْ"، ثمَّأستخرجُ منَ القصيدةِ المفرداتِ التي دلَّتْ على التفاصيلِ الحسية والسمعية والبصريةِ.أناقشُ زملائي وأفرادَ أسرتي في إجاباتي.

# data[].attributes.subject
أوضحُ الصورةَ الفنيةَ في العبارتينِ الآتيتينِ، مُبيِّنًا أثرَها في المعنى:"بمجدِ أجدادِنا الدنيا قدِ اندهشَتْ"، "جاعوا على أرضِهمْ وهيَ التي شبعَتْ منْ خيرِهمْ"، ثمَّأستخرجُ منَ القصيدةِ المفرداتِ التي دلَّتْ على التفاصيلِ الحسية والسمعية والبصريةِ.أناقشُ زملائي وأفرادَ أسرتي في إجاباتي.

# data[].attributes.headline
مِنْ روائعِ علاماتِ الوَقْفِ والتّرقيمِالفاصِلَةُ (،) هيَ إحدى علاماتِ التّرقيمِ المُهِمّةِ والضّروريّةِ في إيضاحٍ معنى الكلامِ المَكتوبِ، ودَفْعِ اللَّبْسِ في فَهمِنا لهُ.تَخيّلْ أنَّ جُنودًا أمسكوا برَجُلٍ منهم يُسرِّبُ أخبارَهم لِعَدُوِّهم، فحَكَمَ عليه القاضي بِحُكْمٍ كَتَبَهُ على ورَقَةٍ لِيَقْرَأَهُ صاحِبُ التّنْفيذِ، وجاءَ فيهِ:(العفو ممنوع الحكم بالإعدام).والنّاظِرُ في هذا الكلامِ المكتوبِ لا يكادُ يَقْطَعُ فيهِ بِرأْيٍ تَطْمَئِنُّ إليهِ نَفْسُهُ، لأنّ خُلُوَّهُ من الضّبْطِ صَعّبَهُ، ثُمَّ وزادَهُ صُعوبةً خُلُوُّهُ من علاماتِ التّرقيمِ، فصار غامِضَ المعنى، غيرَ مُبيْنٍ عن قصْدِ كاتِبِهِ؛ لأنّنا يُمْكِنُ أنْ نَفْهَمَهُ على وجهينِ:1. العفو ممنوع، الحكم بالإعدام.2. العفو، ممنوع الحكم بالإعدام.عندما تقرأُ كلتا الجملتين بِتَمَعُّنٍ تَجِدُ أنَّ الأُولى تَعني النّهْيَ عن العَفْوِ، والأَمْرَ بالإعدامِ، والثّانيةَ تَعني العَفْوَ عن المحكومِ، وتَنْهَى عن إعدامِهِ. وشَتّانَ ما بينَ حُكْمٍ بالموتِ، وحُكْمٍ بالحياةِ!انظُرْ إلى الجُمْلَتَينِ المُتَماثِلَتَينِ خَطًّا، والمُخْتَلِفَتَينِ ضَبْطًا:ما أجْمَلَ السّماءَ (...). ما أجْمَلُ السّماءِ(...).ما علامَةُ التّرقيمٍ المُناسِبَةُ لمعنى كُلٍّ منهُما؟. وبيّنْ اختلافَ معنى الجُملَتَينِ.سأَلَ رجُلٌ أَباهُ: هل تَعَشّيْتَ؟ فقالَ الأَبُ: ( لا رَحِمَكَ اللهُ ).إذا كان الأَبُ قد دعا لابنِه بالرّحمَةِ فأَينَ تَضَعُ الفاصِلَةَ في جوابِهِ؟ وإنْ بقِيَتِ الجُمْلَةُ من غيرِ علامةِ تَرقيمٍ فهَلْ يَختَلِفُ المعنى؟ وضِّحْ ذلك.

# data[].attributes.subject
مِنْ روائعِ علاماتِ الوَقْفِ والتّرقيمِالفاصِلَةُ (،) هيَ إحدى علاماتِ التّرقيمِ المُهِمّةِ والضّروريّةِ في إيضاحٍ معنى الكلامِ المَكتوبِ، ودَفْعِ اللَّبْسِ في فَهمِنا لهُ.تَخيّلْ أنَّ جُنودًا أمسكوا برَجُلٍ منهم يُسرِّبُ أخبارَهم لِعَدُوِّهم، فحَكَمَ عليه القاضي بِحُكْمٍ كَتَبَهُ على ورَقَةٍ لِيَقْرَأَهُ صاحِبُ التّنْفيذِ، وجاءَ فيهِ:(العفو ممنوع الحكم بالإعدام).والنّاظِرُ في هذا الكلامِ المكتوبِ لا يكادُ يَقْطَعُ فيهِ بِرأْيٍ تَطْمَئِنُّ إليهِ نَفْسُهُ، لأنّ خُلُوَّهُ من الضّبْطِ صَعّبَهُ، ثُمَّ وزادَهُ صُعوبةً خُلُوُّهُ من علاماتِ التّرقيمِ، فصار غامِضَ المعنى، غيرَ مُبيْنٍ عن قصْدِ كاتِبِهِ؛ لأنّنا يُمْكِنُ أنْ نَفْهَمَهُ على وجهينِ:1. العفو ممنوع، الحكم بالإعدام.2. العفو، ممنوع الحكم بالإعدام.عندما تقرأُ كلتا الجملتين بِتَمَعُّنٍ تَجِدُ أنَّ الأُولى تَعني النّهْيَ عن العَفْوِ، والأَمْرَ بالإعدامِ، والثّانيةَ تَعني العَفْوَ عن المحكومِ، وتَنْهَى عن إعدامِهِ. وشَتّانَ ما بينَ حُكْمٍ بالموتِ، وحُكْمٍ بالحياةِ!انظُرْ إلى الجُمْلَتَينِ المُتَماثِلَتَينِ خَطًّا، والمُخْتَلِفَتَينِ ضَبْطًا:ما أجْمَلَ السّماءَ (...). ما أجْمَلُ السّماءِ(...).ما علامَةُ التّرقيمٍ المُناسِبَةُ لمعنى كُلٍّ منهُما؟. وبيّنْ اختلافَ معنى الجُملَتَينِ.سأَلَ رجُلٌ أَباهُ: هل تَعَشّيْتَ؟ فقالَ الأَبُ: ( لا رَحِمَكَ اللهُ ).إذا كان الأَبُ قد دعا لابنِه بالرّحمَةِ فأَينَ تَضَعُ الفاصِلَةَ في جوابِهِ؟ وإنْ بقِيَتِ الجُمْلَةُ من غيرِ علامةِ تَرقيمٍ فهَلْ يَختَلِفُ المعنى؟ وضِّحْ ذلك.

# data[].attributes.headline
جنى علاء الدين ال سيف 

# data[].attributes.subject
جنى علاء الدين ال سيف 

# data[].attributes.headline
رنيم علي أبو سرحان 

# data[].attributes.subject
رنيم علي أبو سرحان 

# data[].attributes.headline
رغد سامي الشخاتره/ شهد لؤي الكنانة 

# data[].attributes.subject
رغد سامي الشخاتره/ شهد لؤي الكنانة 

# data[].attributes.body
هدايه ابراهيم الحروب

# data[].attributes.body
سلمى عصام