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預測時請移動您組別的名牌

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出謎語說明(根據文本內容出題)

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出謎語說明(根據文本內容出題)

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先說類別 再說特徵
1.我是一種(  動物  )
2.特徵(不明顯)
3.特徵(較明顯)
4.特徵(很獨特)

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康軒版、南一版 在1-1
翰林版 在3-2

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參與：四角辯論策略(個人)

# data[].attributes.subject
參與：四角辯論策略(個人)

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跨科概念：(從領綱p10-11找1-3個本單元內容的跨科概念)
關鍵字：(從課本找3-5個學習上的概念，例如：生物多樣性)

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※請「寫下」從這三次實驗過程，您對空氣汙染或pm2.5概念的一些收穫吧！(1-3點即可)
1.線香真的是高空氣污染物
2.香菸也是嗎?
3.焚化爐的煙?
4.蚊香的煙?
5.是否有好的pm2.5物質?

# data[].attributes.body
實驗：
槓桿的平衡
施力臂=抗力臂(康軒P8)

P：預測平衡時右邊的砝碼數如何？
O：實驗觀察記錄
E：力臂相同 不省力也不費力

# data[].attributes.body
學生透過這個活動可以學到的學習內容p15-21
編號：INe-Ⅲ-12
文字：生物的分布和習性，會受環境因素的影響，環境改變也會影響生存於其中的生物種類。

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輔導團辦理本次活動的問卷

# data[].attributes.subject
輔導團辦理本次活動的問卷

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練習：從本單元「環保或能源」相關議題中，找一個可四角辯論的「題目」

# data[].attributes.subject
練習：從本單元「環保或能源」相關議題中，找一個可四角辯論的「題目」

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用「新增評論」的方式寫「組別」及「題目」

# data[].attributes.body
跨科概念：
構造與功能、改變與穩定、交互作用、資源與永續

關鍵字：
生物多樣性、汙染與防治、臺灣特有種、保育、外來種、入侵種、棲息環境、節能、污染防治

# data[].attributes.body
※請「寫下」從這三次實驗過程，您對空氣汙染或pm2.5概念的一些收穫吧！(1-3點即可)
1.線香比想像中產生更多pm2.5
2.香水沒有想像中那麼容易造成空氣污染
3.香水可能能夠吸附pm2.5

# data[].attributes.headline
第一組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.subject
第一組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.body
1.我是一種動物
2.一種哺乳類動物
3.我用肺呼吸
4.我有流線型的身材適合游泳

# data[].attributes.body
學生透過這個活動可以學到的學習內容p15-21
編號：INd-III-6
文字：生物種類具有多樣性；生物生存的環境亦具有多樣性。

# data[].attributes.body
這個策略適合促成的學習表現(p11-15)
編號：tc-Ⅲ-1、an-Ⅲ-2
文字：

# data[].attributes.body
跨科概念：構造與功能  改變與穩定  交互作用  科學與生活  資源與永續性
關鍵字：
生物多樣性  外來種  污染  資源

# data[].attributes.body
※請「寫下」從這三次實驗過程，您對空氣汙染或pm2.5概念的一些收穫吧！(1-3點即可)
1.線香的PM2.5殘留很明顯
2.氣味強烈與否與PM2.5的數值好像不一定相關

# data[].attributes.headline
第二組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.subject
第二組謎題(不用給答案)

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1. 我是一種動物
2.我不怕冷也不怕熱
3. 我每天揹著背包去旅行
4 我不需要花大錢種睫毛

# data[].attributes.body
學生透過這個活動可以學到的學習內容p15-21
編號：INb-III-6、INc-III-9
文字：
動物的型態特徵與行為相關，動物身體的構造不同，有不同的運動方式。
不同的環境條件影響生物的種類和分佈，以及生物間的食物關係，因而形成不同的生態系。

# data[].attributes.body
這個策略適合促成的學習表現(p11-15)
編號：
tr-III-1
文字：
能將

# data[].attributes.body
跨科概念：資源與永續性、改變與穩定、交互作用、系統與尺度、科學與生活
關鍵字：氣候變化、生物多樣性、生物圈的組成、永續發展

# data[].attributes.body
※請「寫下」從這三次實驗過程，您對空氣汙染或pm2.5概念的一些收穫吧！(1-3點即可)
1.有味道不一定有污染
2.遠離冒煙的地方，包括廚房
3.線香對空氣污染的程度比想像中嚴重
4.線香好可怕

# data[].attributes.headline
第三組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.subject
第三組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.body
1.我是一種動物
2.我最常生活在海拔1500公尺左右
3.我是臺灣野鳥協會的會鳥
4.大家也喜歡叫我師公鳥

# data[].attributes.body
學生透過這個活動可以學到的學習內容p15-21
編號：INc-III-9
文字：不同的環境條件影響生物的種類和分布，以及生物間的食物關係，因而形成不同的生態系

# data[].attributes.body
這個策略適合促成的學習表現(p11-15)
編號：tr-III-1
文字：

# data[].attributes.body
跨科概念：改變與穩定*交互作用*系統與尺度*科學與生活*資源與永續性
關鍵字：人類活動

# data[].attributes.body
※請「寫下」從這三次實驗過程，您對空氣汙染或pm2.5概念的一些收穫吧！(1-3點即可)
1.線香燃燒比原先想像中可怕許多
2.香水居然有益於減少pm2.5

# data[].attributes.headline
第四組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.subject
第四組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.body
1.我是一種動物 (I am an animal.)
2.我會飛 ( I can fly.)
3.我定居在金門 ( I live in Kinmen.)
4.我是龐克一族 (Call me Punk.)

# data[].attributes.body
學生透過這個活動可以學到的學習內容p15-21
編號：INc-III-9
文字：不同的環境條件影響生物的種類和分佈，以及生物間的食物關係，因而形成不同的生態系。

# data[].attributes.body
這個策略適合促成的學習表現(p11-15)
編號：tc-III-1
文字：

# data[].attributes.body
跨科概念：改變與穩定、系統與尺度、資源與永續性
關鍵字：生物多樣性、不同的生態系、外來種入侵種

# data[].attributes.headline
第五組謎題(不用給答案)

# data[].attributes.subject
第五組謎題(不用給答案)

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1.我是一種動物
2.我可以生活在乾燥地區
3.我體積不太喔
4.人類說我是齧齒類

# data[].attributes.body
這個策略適合促成的學習表現(p11-15)
編號：tc-III-1、pc-III-1
文字：

# data[].attributes.body
這個活動可以促成的學習表現p11-15
編號：
文字：

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這個活動可以促成的學習表現p11-15
編號：
文字：

# data[].attributes.body
這個活動可以促成的學習表現p11-15
編號：
文字：

# data[].attributes.body
這個活動可以促成的學習表現p11-15
編號：
文字：

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這個活動可以促成的學習表現p11-15
編號：
文字：