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Desde que nacemos, las personas nos desenvolvemos en un entorno que intentamos comprender para poder participar en él. Buscamos organizarlo, encontrando regularidades e invariantes, estableciendo diferencias y agrupando lo que se asemeja.

Así lo afirma el autor (Gagné 1986), el contacto que entablamos con el entorno se produce a través de nuestros sentidos, que funcionan ligados a una serie de procesos cognitivos que organizan la información que estos proporcionan.

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Sánchez-Márquez, N. I. (2019). Sensación y percepción: una revisión conceptual. Generación de contenidos impresos, 31. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.5

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Es el conjunto de experiencias sensoriales que son procesadas a través de los sentidos, la sensación forma el primer paso en la formación de la percepción.
Según Jonh Locke (2004, p.5) afirma que la mente estaba inicialmente vacía, era una tabula rasa en blanco sobre el cual se escribían las experiencias proporcionadas por los sentidos.

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Hace referencia al proceso cognitivo a través del cual el individuo recibe información y se forma una imagen de la realidad que le rodea, sin embargo hay un papel muy importante ya que nuestras respuestas a estos estímulos van a depender de como percibimos el entorno.
Martin y Domínguez (2010, p.80), la percepción se define como la captura mediante sentidos que realizan los organismos.

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Como objeto de estudio de la psicología, carece de claridad en cuanto a lo referido mediante esta noción, que se asume como un constructo mediante el cual agrupar distintos aspectos de la actividad psíquica vinculados con la percepción y el tiempo de reacción a un estímulo, e influidos por el interés, las expectativas y el estado anímico.

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La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual

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The aim of this research was to describe how students of education at the University of Zulia used cognitive processes to comprehend a written text. The study was supported on the fol1owing theoretical bases: Peralbo (1998), Fraca (2003), Viramonte (2000), Parodi (1999), Marina (1998) and Banyard (1995).

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A lo largo de la historia de la psicología se ha teorizado acerca de ella de diversas maneras. La memoria reconstruye los datos una vez percibidos, al almacenarlos y también modifica datos almacenados, influida por procesos emocionales o cognitivos.
Codificación, almacenamiento de información y recuperación de la información (Baddeley, 2010)

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FUNCIONES DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS EN LA VIDA COTIDIANA

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FUNCIONES DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS EN LA VIDA COTIDIANA

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Los procesos cognoscitivos son de gran importancia porque los convierte fundamentalmente para la adaptación al medio social y la supervivencia.
1. SENSACION Y PERCEPCION: Con el sentido del oído podemos escuchar y reconocer la voz de un familiar que nos viene a visitar, gracias a su tono de voz.
2. MEMORIA: Por medio de la memoria podemos guardar y recordar momentos tanto del presente como del pasado, ya sea estando en familia o recordando una fecha especial.
3. ATENCION: Al momento de hablar con alguna persona que nos esté informando acerca de un tema en específico y nos sea de gran importancia.

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TIPOLOGIAS DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS

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TIPOLOGIAS DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS

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PROCESOS DE NIVEL BASICO
1. Atención
2. Memoria
3. Percepción

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TIPOLOGIAS DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS

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TIPOLOGIAS DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS

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PROCESOS DE NIVEL SUPERIOR
1. Narrar o producir narrativa: La narrativa como proceso consiste en representarse mentalmente una situación ausente, es decir que parte de la evocación de esa situación. "Los relatos de experiencias personales pueden ser pensados como eslabones que componen la cadena de la propia biografía y de la identidad (Manrique y Benitez,2012)."
2. Comprender: La comprensión descansa en la capacidad de formarse representaciones mentales que permiten ir reconstruyendo el sentido de un texto oral o escrito en un modelo mental. Si el modelo mental es coherente, es decir, si las representaciones mentales se codifican de un modo que respete la organización causal, podrá luego ser recuperado de la memoria de largo plazo en la que fuera almacenado. "El proceso de comprensión se produce hacia atrás: una vez codificada cierta cantidad de información, diferentes piezas de información son resignificadas a la luz del sentido global de lo codificado. Agregan Van Dijk y Kintsch (1983)".