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Una de las funciones más importantes del docente es garantizar la participación, comunicación e interacción de los estudiantes en el aula especialmente a los que necesitan apoyo con diferentes estrategias,  recursos para una integración significativa. Para ello, se pueden utilizar lenguajes o sistemas de comunicación no verbales que sustituyan la comunicación verbal o incrementen las posibilidades comunicativas. 

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Una de las funciones más importantes del docente es garantizar la participación, comunicación e interacción de los estudiantes en el aula especialmente a los que necesitan apoyo con diferentes estrategias,  recursos para una integración significativa. Para ello, se pueden utilizar lenguajes o sistemas de comunicación no verbales que sustituyan la comunicación verbal o incrementen las posibilidades comunicativas. 

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El docente debe generar momentos y espacios para la integración de todos los estudiantes entre ellos los que tengan alguna discapacidad. Los SAAC son una oportunidad para desarrollar la atención, memoria, inclusión e integración de los estudiantes y hacer del salón de clases  una ventana a la creatividad, al análisis y al aprendizaje para la vida. 

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El docente debe generar momentos y espacios para la integración de todos los estudiantes entre ellos los que tengan alguna discapacidad. Los SAAC son una oportunidad para desarrollar la atención, memoria, inclusión e integración de los estudiantes y hacer del salón de clases  una ventana a la creatividad, al análisis y al aprendizaje para la vida. 

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Los SAAC tienen por objetivo aumentar la capacidad de comunicación de las personas que presentan alguna dificultad o impedimento para conseguir una comunicación verbal funcional.

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Los SAAC tienen por objetivo aumentar la capacidad de comunicación de las personas que presentan alguna dificultad o impedimento para conseguir una comunicación verbal funcional.

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SAAC sin ayuda: no es necesario ningún soporte físico, sino que con el propio cuerpo es suficiente. El lenguaje de signos, la dactilología, la lectura labiofacil.                                                  SAAC con ayuda: es necesario un soporte físico, que varía según las características del alumno o alumna como por ejemplo el nivel de abstracción, el tipo de dificultad. Algunos sistemas con imágenes son pictogramas, el sistema Bliss, Braille, entre otors.

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SAAC sin ayuda: no es necesario ningún soporte físico, sino que con el propio cuerpo es suficiente. El lenguaje de signos, la dactilología, la lectura labiofacil.                                                  SAAC con ayuda: es necesario un soporte físico, que varía según las características del alumno o alumna como por ejemplo el nivel de abstracción, el tipo de dificultad. Algunos sistemas con imágenes son pictogramas, el sistema Bliss, Braille, entre otors.

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Son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, tienen como objetivo aumentar y/o compensar las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad. El aula tienes a niños y niñas o jóvenes con discapacidades cognitivas, motoras, sociales o afectivas, debes poner todos tus esfuerzos en facilitarles herramientas que mejoren su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, tienen como objetivo aumentar y/o compensar las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad. El aula tienes a niños y niñas o jóvenes con discapacidades cognitivas, motoras, sociales o afectivas, debes poner todos tus esfuerzos en facilitarles herramientas que mejoren su proceso de enseñanza-aprendizaje.