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Danach kam noch ein grösserer Rundstrick dazu. Dieser ist etwa so breit wie mein Unterarm.

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Diesen weiteren Rundstrick habe ich etwas grösser als der bisherige gestaltet um den kleineren in den grösseren hineinzuziehen.

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Zuerst habe ich den Jersey 2 Reihen umhäkelt, wie bei Sample Materialmix (links) und danach das gehäkelte zusammengezogen. Dadurch entstand diese Form

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Foto noch hinzufügen
Je dichter und abgesicherter die Webkanten verarbeitet werden, desto weniger fuseln sie.
(abgesichert = Fransen entfernt und zusammengenäht)

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Durch das aufrollen der bereits bearbeiteten Webkanten (Fransen entfernt und zusammengenäht) entsteht eine runde Fläche. Diese habe ich dann durch Nähen befestigt.
Foto folgt.

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Durch die Eigenschaft des Jerseys zieht es das Baumwollgarn zusammen und es entstehen Wellen. Zusätzlich gestaltete ich mit dunkelblau einzelne Punkte. Diese sind Visuell für das Baby sehr interessant (hoher Kontrast und Punkte) und es entsteht eine interessante Haptik durch diese aufstehende Jersey-Punkte.

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Anja mochte die Ringe und kleinen losen Häkelteile.

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Luan begriff gleich, wie dieses System mit Holzperle und Schlaufe funktionierte.

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Luan spielte sehr lange mit der lila Rolle. Er rollte sie auf und wieder zu. Dazu rollte er auch noch andere Dinge wie die gelben Korallen ein. Er mochte es, das er es verschliessen konnte.

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Luan spielte vorwiegend mit den losen Elemente und setzte diese zusammen. Ihm gefiel die lange Strick-Schlange sehr und er spielte mit ihr als sei sei eine Schlange.

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Anja

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Mein Entscheid ist es, die textile Welt mit anderen Materialien wie Holz gezielt zu ergänzen. Dieser Gegensatz (Holz ist hart vs. Textil ist weich) zeigt die Eigenschaften vom Textil noch stärker auf.

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Heute am 12. Juni kamen Luan (3.5 Jahre) und Anja (18 Monate) mit ihrem Papa vorbei um die Textile Welt zu testen.

Luan hatte grossen Spass an der violetten rolle. Er rollte diese immer wieder auf und wieder zu. Zudem Rollte er auch noch andere Dinge in die Rolle ein. Zudem fädelte er die einzelnen kleinen Ringe auf die lange Strick-Schlange auf oder er türmte die kleinen Ringe aufeinander.
Anja hatte Freude an den gelben Korallen und den Ringen. Sie schüttelte diese und warf sie weg. Ich denke, wenn diese noch ein Geräusch von sich gegeben hätten, wären sie noch attraktiver gewesen.
Ebenfalls ist aufgefallen, das das dunkelblaue Häkel-Element für die beiden etwas zu schwer gewesen ist, um es zu bewegen, aber darauf zu sitzen war ideal. (Ursin von gestrigen Treffen, ist ein halbes Jahr älter als Luan und für ihn war das Herumtragen hingegen kein Problem).

Herausgestellt hat sich, das sich die Elemente alle relativ schnell auseinander schieben. Ich habe nicht alle Elemente miteinander verbunden und auch nicht an allen Stücken auf alle Seite eine Möglichkeit der Verdingung gestaltet. Dies werde ich nochmals überarbeiten, damit jeweils ein grösserer Teil zusammenbleibt und sogleich während dem Spielen auch als Sitzgelegenheit genutzt werden kann.

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mit der langen Strick-Schlange

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Heute am 11. Juni 2023 kamen Ursin (4 Jahre) und Delio ( 16 Monate) mit ihren Eltern  zu Besuch um die Textile Spielwelt zu testen.

Nachfolgenden kommen einige Fotos und Eindrücke. Ursin ist nicht mehr in meiner Zielgruppe, war jedoch wie ich vermutete trotzdem daran interessiert. Er nahm die Elemente gleich auseinander und fing an eigene Dinge zu bauen. Er mochte die grossen Teile sowie die Strick-Schlangen sehr gerne. Er spielte Krankenhaus und alle verschiedenen einzelne Elemente waren Tabletten, Bandagen oder Fiebermesser. Dazu setze er Stücke zusammen um einen Verband zu machen. Ein weiters Element zog er als eine Art Schürze an.
Delio hingegen fand Freude an den runden gestrickten Ringe sowie den kleineren gehäkelten Flächen. Ihm gefiel eines der kleinsten Stücke, welches Dunkelrosa war und zeigte immer wieder auf das und nahm es in die Hand, wedelte in der Luft und warf es vor sich hin.

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hierauf solltest Du eingehen, sie sind mit dem gesamten familiären Umfeld der "Filter" was das Kind überhaupt zur Verfügung hat, daher braucht es "Überzeugungsarbeit" "Attraktivität" für diese Zielgruppe... nicht vergessen!

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...gehäkelter Korb aus Spaghetti? - gute Idee die "Verpackung" mitzudenken...

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Die Assoziation machen natürlich nur die Erwachsenen, aber das ist ein schönes Beispiel wo Deine Textilien für beide Zielgruppen funktionieren... müsste etwas dicker sein und mit grünen Elementen kombiniert... um es realistisch zu machen, wenn Du das willst.. :)

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Draht wäre genau wie Holzperlen ein zusätzliches Material, hier gilt es eine Grundsatzentscheidung zu treffen - 100% Textil? oder Textil +?

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Materialien mit allen verwendeten Farben
Rechts sind die Füllmaterialien

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Schmaler gehäkelter Jersey. Das ergibt eine raue Oberfläche mit kleinem Muster

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Durch diese Verarbeitung habe ich die Möglichkeit, dem Rundstrick eine beliebige Form zu geben. Hier habe ich den Draht (1.2 mm) viermal genommen. Zum verformen geht das sehr gut. Zum Aufstellen ist es jedoch eher wacklig. Als Bogen würde dies nicht funktionieren.

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Die verarbeiteten Stoffbahnen habe ich beim ersten Stück 20 cm breit gehäkelt. Beim zweiten Stück ist der Jersey 30 cm breit und beim dritten habe ich zwei gehäkelte (20cm breiter Jersey) mit einem Spaghetti verbunden.
Das ganze wird schwer und durch die Verarbeitung fest. Für die textile Spielwelt finde ich am ehesten die Materialdicke des ersten Stücks passend, da die anderen zu grob und gross für ein Kleinkind sind.

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Dieser Rundstrick kann einfach durch die Maschen gezogen werden. Es hält sehr gut. Ich habe drei Elemente miteinander verbunden und über Nacht aufgehängt sowie extrem daran gezogen. Dieses System ist auch schnell zu erlernen für das Kleinkind.

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NICHT VERGESSEN:
Diese textile Welt sollte einen Produkte Namen haben!

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Wie kann eine Geschichte oder ein Thema durch das haitische Erlebnis vermittelt werden?

durch verschiedene Oberflächen/Strukturen - rau, grob, weich, hart, wuschelig, glatt, dehnbar, starr, kalt, warm

verschiedenes Füllmaterial der Objekte, das unterstützt oder verändert die Haptik des Stückes

durch Mischen von verschiedenen Materialien

Kombination von unterschiedlichen Qualitäten des Materials, z.B. dickes und dünnes

durch verschiedene Techniken sowie Kombination der Techniken

durch Bewegungsmöglichkeiten der Objekte, kann sich die Haptik leicht verändern

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Begrüssung & Einstieg

Ausgangslage - Start mit Babybuch

Erkenntnisse aus Produktanalsyse & deshalb abweichen von dieser Form

Konzept textilen Spielwelt (inkl. Ort des Gebrauchs? Materialität)

Welt zeigen anhand der Entwicklung des Kindes (so Farbwelt, Grösse, Spiel/Können anhand Motorik aufzeigen)

Einfliessen Erkenntnisse aus schriftlichen BA und diese anhand Elemente zeigen

Beantwortung der Frage

Zukunftsmöglichkeiten des Produktes

Schlusswort

Fragerunde

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Kleinkind vs. Erwachsene

Hier kommt auch noch dazu, wie das Kind Elemente wahrnimmt. Wie viel Information gibt so ein Stück dem Kind? Achtung vor Überforderung.
Kinderperspektive

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Fazit aus schriftlichen BA - markierte Stellen relevant für gesammtes Fazit

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Fazit aus schriftlichen BA - markierte Stellen relevant für gesammtes Fazit

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3. Fazit

Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass die Ansichten zur Gestaltung von Kindermöbeln und -spielzeugen einige Standpunkte ergeben haben. Einerseits sticht hervor, dass die Autonomie des Kindes wichtig ist. Das Kind soll die Möglichkeit auf ein eigenes Reich mit eigenen Dingen haben. Die Möbel und Spielzeuge kann es selbstständig nach Belieben verwenden, umgestalten oder damit spielen, ohne von Erwachsenen beeinflusst zu werden. Das fördert und formt das freie Denken und die Selbständigkeit. Da die Welt des Kindes zu Beginn keinen Unterschied zwischen Möbeln und Spielzeugen macht, wird das Mobiliar durch Multifunktionalität in die Spielwelt miteingebaut. Es ist ein grosser Vorteil, wenn das Design dies integriert und Langlebigkeit das Ziel ist. So können die Kindermöbel und -spielzeuge mit dem Kind wachsen.

Aus meiner Sicht ist es wichtig, dass diese Objekte pflegeleicht sind, insbesondere müssen sie abwaschbar sein. Indem die Möbel gepflegt und sauber gehalten werden können, wird die Langlebigkeit und der Umweltgedanke unterstützt. Weiter gilt zu beachten, dass die Ausgestaltung der Möbel und Spielzeuge robust, handlich, leicht und in der Grösse anpassungsfähig ist. So kann das Kind seinen Bewegungsdrang ausleben und selbstständig die Dinge verändern und verschieben. Die Objekte gehen somit nicht sofort kaputt, wenn diese umkippen oder auf den Boden fallen. Die Unterscheidung zwischen heiteren und ernsten Möbeln von Wolfgang Haipl sollte unbedingt berücksichtig werden, da dadurch die Langlebigkeit wiederum miteinbezogen und garantiert werden kann. Dies ist auch hinsichtlich der Nachhaltigkeit ein wesentliches Kriterium.

Dieser Betrachtung folgend, soll die Atmosphäre im Kinderzimmer eine Unterstützung zur Autonomie des Kindes leisten. Deshalb sollen sich die Kindermöbel und -spielzeuge von anderen Dingen zusätzlich durch heitere und fröhliche Farben unterscheiden. Aus meiner Sicht muss im Kinderzimmer ein Spiel mit unterschiedlichen Farben stattfinden.

Jedes Kind hat einen Drang nach schöpferischen Tätigkeiten. Da dies ein wichtiger Teil der Entwicklung des Kindes ist, sollte die Fantasie durch eine Zweckentfremdung der Objekte geweckt werden können. Das Design sollte diesen Spielraum gewähren, damit das Kind die Möglichkeit hat, die eigenen Vorstellungen des Gebrauchs auszuprobieren. Dieser Tatendrang des Kindes soll durch verschiedene mögliche Aktivitäten wie Auseinandernehmen, Wiederzusammensetzen, Suchen, Sortieren und Entdecken etc. berücksichtigt werden. Die Intelligenz, die Sinne, das Bewusstsein, die Fantasie, die ersten ästhetischen Erfahrungen sowie der Drang nach kreativer Tätigkeit sollte im Design für Kinder angesprochen und gefördert werden. Durch Gestaltung wird der Schöpfungswille des Kindes aktiviert. Dies geschieht beispielsweise durch eine Kreidetafel, die bemal bar ist. Mit einem noch nicht perfekt vorgeformten Spielzeug erhält das Kind die Möglichkeit etwas Persönliches und Einzigartiges zu schaffen. Verschiedene Rohmaterialien machen neugierig und unterstützen das Erleben kreativer Tätigkeit.

Das Beschäftigungsobjekt sollte eine möglichst unvollendete Geschichte haben. Je mehr Spielraum die Geschichte bietet, desto mehr kann das Kind diese zum eigenen Abenteuer machen. Die Sicherheit des Kindes steht natürlich an erster Stelle und muss jederzeit gewährleistet sein.

Ein weiterer Aspekt wird in den Bedürfnissen des Lernens grundlegender Aktivitäten gesehen. Einfache Bewegungsabläufe wie das Greifen nach einem Gegenstand muss durch das Kind gelernt und geübt werden. Das Design soll das Kind in diesen Dingen unterstützen und es dazu animieren. Ebenfalls sollte das Kind eine Verbindung auf emotionaler wie aber auch körperlichen Ebene zum Objekt herstellen können. Die Bedürfnisse des Kindes für diese Entwicklungsschritte sind deshalb ein zentraler Punkt beim Design für Kindermöbel und -spielzeuge. Das Design sollte diese Bedürfnisse mitberücksichtigen, indem zum Beispiel die Objekte so gestaltet werden, dass das Kind durch vorhandene Griffe lernen kann sich aufzurichten, sich auf das Objekt zu setzen oder hindurchzukriechen. Die Bewegungsaktivitäten des Kindes liefern hier ein gutes Fundament für verschiedenen Gestaltungsmöglichkeiten.

Das Sammeln von diversen Erfahrungen kann durch Unterschiede in Material, Farbe, Gewicht und Formen im Objekt miteinfliessen. Mir erscheint, dass die haptische Erfahrung ein wichtiger Punkt in der materiellen Welt der Kinder ist. Diese muss durch Materialkontraste miteingebunden werden.

Die heutige Spielzeugindustrie produziert einfallslose Massenprodukte, die dem Kind jede Möglichkeit nehmen zu lernen und sich individuell zu entfalten. Die Eigengestaltung vieler Aspekte wie: Namen, Orte, Kulissen, Geschichten, werden dem Kind bereits fix und fertig vorgesetzt. Krass formuliert gibt man dem Kind lediglich noch die Möglichkeit einige Tasten zu drücken oder etwas zu öffnen. Die Gegenstände sind oft nicht kindgerechte Miniversionen und auch noch aus Plastik. Die Industrie soll und muss davon Abstand nehmen und umdenken.

Meine Schlussfolgerungen aus dieser Arbeit sind: Ja, es braucht ein kindgerechtes Design. Es gibt allerdings einige Punkte, die beachtet werden müssen. Wichtig erscheint mir, dass das Kind nicht nur Benutzer oder Benutzerin, sondern auch Schöpfer oder Schöpferin sein kann. Mit dieser Möglichkeit können viele Entwicklungsschritte wie Kreativität, Fantasie, mechanische Zusammenhänge, lernen mit Händen zu arbeiten usw. gefördert werden. Dabei spielen die Meinungen seitens der Pädagogik für mich eine grosse Rolle. Spielzeug kann alles sein, ungeformte Materialen, Alltagsgegenstände oder Haushaltsabfall wie Karton. Dieser Aspekt sollte im Design berücksichtigt werden, um durch die Gestaltung die Sicherheit des Kindes gewährleisten zu können. Das Kind sollte die Möglichkeit haben, Dinge selbst zusammenzusetzen oder sie mit vorhandenen anderen Objekten zu erweitern. Trotzdem erscheint mir es sinnvoll, gewisse Grenzen bereits im Design zu setzen. Wenn zum Beispiel mit einem Spielzeug oder einem Möbelstück unzähliges gemacht werden kann, wie auseinandernehmen, zusammensetzen, erweitern, sortieren etc. könnte dies je nach Entwicklungsstand des Kindes zur Überforderung führen und das Kind verliert das ursprüngliche Bedürfnis damit zu hantieren. Auch ich habe diesbezüglich meine Erfahrungen gesammelt, als ich auf den ersten Blick gewisse Grenzen versuchte zu umgehen, auf den zweiten Blick jedoch merkte, dass innerhalb der Rahmenbedingungen sehr viel Fantasie Platz hat. Das Abstecken gewisser Schranken kann für Ideen und Kreativität anregend und förderlich sein.

All diese Erkenntnisse erscheinen mir für meine praktische Bachelor-Arbeit als sehr relevant und ich möchte diese entsprechend umsetzen und integrieren. Die Autonomie des Kindes soll dadurch gewährleistet sein, indem das Kind sich selbstständig in der textilen Spielwelt bewegen und beschäftigen kann. Dies bedingt zum einen den Sicherheitsaspekt und zum anderen, dass die Spielwelt entsprechend dem Alter und Grösse des Kleinkindes angepasst ist. Im Weiteren muss das Lern-Bedürfnis des Kindes in der textilen Welt ausreichend berücksichtig werden. Dies wird in Form von haptischen Erlebnissen geliefert. Das Kind kann verschiedene textile Dinge entdecken, welche sich zudem in Form, Farben, Material und Beschaffenheit unterscheiden. Ich will ganz gezielt den Schöpfungswillen des Kindes ansprechen, indem ich die textile Spielwelt in Einzelteilen gestalte, diese können auseinandergenommen und wieder anders zusammengesetzt werden.

Mir erscheint es sehr wichtig, dass es Raum und Möglichkeiten gibt, etwas Eigenes zu kreieren und individuell zu gestalten. Damit soll das Kind die Chance haben, Schöpfer oder Schöpferin zu sein oder zu werden.

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Kinder spielen. Sie erkunden ihre Umwelt mit allen Sinnen und entwickeln dabei Fähigkeiten. Das Bachelor-Projekt play & grow up legt den Fokus auf haptische und optische Erlebnisse. Die textile Spielwelt besteht aus Einzelobjekten – gefertigt aus textilem Restmaterial – die beliebig zusammengesetzt werden können. Neben verschiedenen Form-, Farb- und Materialeindrücken, kommt das Kind auch mit dem textilen Handwerk in Kontakt. Werden die Spielelemente bewegt, sortiert und variabel angeordnet, entstehen individuelle Welten, die die Fantasie und Kreativität wecken, anregen und fördern.

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Heute am 13. Juni kam Juna und ihrer Mutter vorbei um die textile Spielwelt zu testen. Das ganze habe ich durch Fotos festgehalten.
Juna ist 7 Monate alt. Wir haben sie gleich auf die ganze textile Welt losgelassen um zu schauen, was sie anzieht.
Sie hat sehr gerne Elemente welche einen Ton geben. Lange hat sie mit der gelben Koralle gespielt, da diese noch Holzperlen daran hat und das tönt. Mir ist aufgefallen, das es nebst den vielen haptischen Erlebnissen noch attraktiver sein könnte mit Geräuschen.

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In der schriftlichen BA Arbeit erlangte ich die Ansicht, das die Materialkontraste für das Kleinkind wichtig ist, um haitische Erfahrungen sammeln zu können. Deshalb habe ich zum weichen Textil noch das Gegenteil - hartes Holz - miteingebt. Dies soll dem Kind aufzeigen wie weich Textilien sein können.

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Was passiert wenn die Welt nicht mehr gebraucht wird?

- weiter verschenken
- wegwerfen?
- auseinandernehmen in einzelne Materialkomponenten wird eher schwierig, aufgrund gemischten Materialien.

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Wie realistisch ist diese Produktidee?

Industriell: Denke ich, es es eher schwieriger das umzusetzen. Da das Material unterschiedlichster Qualität ist. Dazu erschweren die Eigenschaften der beiden Materialien (Jersey stark elastisch / Webkanten fusselig und leicht auseinander zu ziehen) eine Verarbeitung an der Maschine.

Produziert auf Anfrage von Hand:
Hier sehe ich ein Potenzial. Das Verarbeiten von Hand könnte in betreuten Werkstätten oder in Eingliederungsprogrammen vorgenommen werden. Es sind einfache Techniken, welche gut zu erlernen sind.
Wenn die textile Spielwelt von Hand gefertigt wird, kann auch auf das Material und dessen Eigenschaften sowie Qualtitätsunterschiede eingegangen werden. Hier sehe ich zudem das Potenzial auf Kundenwünsche eingehen zu können. Individuelle Gestaltung durch z.B. gestickter Namen des Kindes oder Einbindung der Lieblingsfarben der Eltern.
Material ist genügend da um weitere Welten zu kreieren.

# data[].attributes.body
Für die Grösse der Elemente habe ich mich an dieser Grössentabelle orientiert.

6 Mte: zw. 60 - 70 cm
12 Mte: zw. 70 - 80 cm
18 Mte: zw. 75 - 90 cm
24 Mte: zw. 80 - 95 cm

# data[].attributes.body
An der Präsentation kann ich so Gebrauch aufzeigen

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Ausstellung soll mögliche Verwendung auf Boden (Wohnzimmer) und an Wand sowie im Laufgitter aufzeigen. Deshalb werden zwei Tische flach zusammengeklappt auf dem Boden sein und ein Ecken hat Gitterstäbe. Daran kann ich einige Elemente aufhängen. An der Wand hinten, werden noch Fotos von der Spielwelt in Gebrauch von Kindern gezeigt, um Publikum die Idee dieser textilen Welt aufzeigen zu können.

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Webkanten

Jersey Randabschnitte sog. Spaghetti

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Verbindungsstücke sind einerseits da um die Welt zusammenzusetzen, andererseits können diese jedoch auch als Aufhängemöglichkeit genutzt werden. Der Grösste Teil der Welt ist hauptsächlich für den Innenraum gedacht. Es können jedoch auch einzelne Elemente als Begleiter mitgenommen werden.

Wohnzimmer
Boden, Wand oder im Laufgitter

Kinderzimmer
Boden, Wand, (theoretische auch im Kinderbett möglich, aber da sollte es nicht zu viele Spielmöglichkeiten haben, da es ein Ort des Herunterfahrens ist)

Unterwegs
im Kinderwagen oder im Auto

Garten
ist es möglich die Elemente auf den Rasen auszulegen.

# data[].attributes.body
Aufgrund des gewählten Kriteriums mehrheitlich textile Post-Production Abfälle zu verarbeiten, hatte ich eine gewisse Auswahl an Farben. Diese Farben habe ich anhand der Entwicklung des Sehvermögens des Kindes verwendet.
Zuerst kombinierte ich hohe Kontraste. Wie das Element "Steine" (Schwarz/Weiss) oder ein anderes Stück, welches ich mit Dunkelblau und hellgelb gestaltete.
Dazu gibt es Elemente, welche Uni sind. (Tonigkeit auch vorhanden?)

# data[].attributes.body
Buchform ist zu einengend und zu fest vorgegeben (Thema, "Spielmöglichkeiten", Lerneffekt)
Aufgrund dessen habe ich mich entschieden, frei zusammensetzbare textile Elemente zu gestalten, welche in eine eigene Form/Welt gebracht werden können. Zuerst durch die Eltern mit der Zeit dann durch das Kind selbst. Diese textile Welt kann somit an den Entwicklungsstand des Kindes angepasst werden.

Kind ist nur Benutzer*in des Babybuches, nicht aber Schöpfer*in
In meiner schriftlichen BA Arbeit habe ich festgestellt, das das Kind einen schöpferischen Drang hat. Gutes Kinder-Design soll diesen Drang abholen und Raum zur Auslebung geben.
Das Kind kann in dieser Welt den Drang ausleben indem es mit den Elementen bauen, auseinandernehmen, sortieren, bewegen kann. Somit kann die eigene Fantasie erschaffen werden.

Projektion von Erwachsenen auf das Kind -> "Buch lesen bzw. anschauen" Bedürfnis des Erwachsenen nicht die des Kindes
Bei Kleinkinder ist es eher unwahrscheinlich das sie still dasitzen und das Büchli anschauen. Das passiert erst ab ca. 3 Jahren.

Altersangaben der Bücher stimmen nicht mit den Entwicklungsschritten des Kindes überein - deshalb finde ich die Altersangaben bei den meisten angeschauten Bücher fragwürdig.
Meistens sind diese deklariert ab 0 Monaten. Babys liegen auf dem Rücken oder Bauch und können gar noch nicht danach greifen, geschweige den blättern. Das Erlernen des Greifens geschieht erst ab ca. 4 Monaten.

Oftmals ist die Farbgestaltung nicht altersgerecht (z.B. alles in Pastellfarben)
Babys können zuerst nur sehr hohe Farbkontraste wahrnehmen wie Schwarz, Weiss und Grau. Ab ca. dem 2. Monat kommen immer mehr Farben dazu. Erst ab 8 Monaten können sie dann alle Farben wahrnehmen, sehen jedoch noch nicht scharf.
Bei meiner textilen Spielwelt kann das Baby zuerst kontrastreiche Objekte beobachten. Kleinkinder brauchen am Anfang sehr viel Zeit um Sinneseindrücke aufnehmen zu können und diese zu verarbeiten. Dies kann das Kind durch das Trapez/Bogen welches über dem mittlere Element ( Ausgangspunkt) steht durch die angehängten textilen Spielsachen erleben. Anschliessend können an den Ausgangspunkt kontrastreiche weitere Stücke angehängt werden. Dabei habe ich mit Punkten und Runden Elementen gearbeitet, da dieses Muster vom Kind früh wahrgenommen werden kann.

Babybuch ist nur für kurze Zeit interessant - Gebrauchsdauer kurz
Die Textile Welt wächst mit dem Kind zusammen. Es können Elemente gedreht, getauscht oder hinzugefügt werden und dadurch bleibt sie länger interessant für das Kind.
Die Zielgruppe ist von 0-24 Monaten. Dies habe ich so festgelegt, um den Sicherheitsstandarts sowie Spielmöglichkeiten anhand der Entwicklung des Motorik mit Fokus gestalten zu können. Es ist jedoch so, das nach der Phase des Laufen Lernens und des starken Bewegungsdranges mit Entdeckungslust des Kindes die Welt mit ca. 4 bis 5 Jahren wieder interessant werden kann. Die Kinder beginnen dann zu malen, basteln und Höhlen bauen. Dafür können die Stücke auch verwendet werden.

# data[].attributes.headline
Grössentabellen für Fuss, Kopf, Hand und Körpergrösse des Kindes

# data[].attributes.subject
Grössentabellen für Fuss, Kopf, Hand und Körpergrösse des Kindes

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Tabellen geben interessanter Einblick in diese Grössen. Sie sind jedoch dazu gedacht um Kinderkleider zu nähen. Für mich sind sie interessant für die Vorstellung der einzelnen Grössenverhältnisse.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Körpergrösse ist gleich Bestellgrösse: Messen Sie Ihr Kind vom Scheitel bis zur Sohle und lesen Sie auf der Tabelle rechts die entsprechende Bestellgrösse ab. Im Zweifel entscheiden Sie sich einfach für die nächst grössere Grösse.

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1. Körpergrösse ist gleich Bestellgrösse: Messen Sie Ihr Kind vom Scheitel bis zur Sohle und lesen Sie auf der Tabelle rechts die entsprechende Bestellgrösse ab. Im Zweifel entscheiden Sie sich einfach für die nächst grössere Grösse.

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Guter link: nochmals Sehvermögen gut beschrieben. Auch das am Anfang Punkte-Muster beliebt bei Babys sind. ( Kreisformen erinnern sie an die Gesichter der Eltern)
https://www.swissmom.ch/de/baby/das-neugeborene/das-sehen-15361

# data[].attributes.attachment_link.description
Menschen können nach der Geburt noch nicht sofort gut sehen. Der Sehsinn des Säuglings braucht sechs bis acht Monate, um sich zu entwickeln.

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Textile Objekte, welche in der Spielwelt von A nach B mitgenommen werden können. Das Kind kann diese Spielelemente auch mit nach draussen, ins Auto oder in den Kinderwagen mitnehmen.

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Zusammengenähte Webkanten ergeben eine dünne Fläche.

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Diese Technik funktioniert mit Webkanten auch gut, wie mit den Jersey Spaghettis. Hierbei muss darauf geachtet werden, das die Webkanten genügend dicht eingeflochten werden. Bei diesem Sample rutschte es beim Waschen auseinander.

# data[].attributes.body
Twining funktioniert gut mit den Jersey Spaghettis. Das Sample wird eher schwer, dafür ist es auch gerollt relativ stabil.

# data[].attributes.body
Durch verbundene Jersey Ringe ergibt es eine löcherige und sehr elastische Fläche, welche zum daran Ziehen und Bewegen anregt.

# data[].attributes.body
Hier habe ich die Jersey Spaghettis umhäkelt mit einem Baumwollgarn. Einerseits wollte ich eine Struktur und spannende Haptik erhalten und anderseits ein Farbspiel erzeugen.

# data[].attributes.body
Schuss- sowie Kettgarn besteht aus Jersey. Diese Technik funktioniert gut auf einem Webrahmen. Schwierigkeit ist die Elastizität des Materials. Leinwandbindung

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Schuss- sowie Kettgarn besteht aus Webkanten. Diese habe ich vorgängig bearbeitet (Fransen entfernt und abgekettel) Das ganze habe ich auf einen Webrahmen in der Leinwandbindung gewebt.

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Durch die gehäkelten Webkanten entsteht eine weiche Fläche, welche gut gepolstert ist. Zuerst habe ich die Fransen der Webkanten entfernt und danach die Kanten gehäkelt. Ich denke darauf kann ein Baby liegen, aufgrund der entstandenen Polsterung. Samplegrösse: 80 x 60 cm

# data[].attributes.body
Die Jersey Spaghettis können sehr gut gehäkelt werden. Je nach dicke und Material des Jersey ergibt dies eine etwas andere Haptik. Durch diese Technik wird das Sample sehr schwer.

# data[].attributes.body
Bearbeitete Webkanten verarbeitet mit der Stricklisel. Ergibt spannende Haptik und Oberfläche.

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Das Verarbeiten zweier Materialien ergibt eine andere Haptik. Die Elastizität des Jerseys bringt das Spielerische rein.

# data[].attributes.body
Aufgrund der Dicke des Materials habe ich eine grössere Stricklisel konstruiert.

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*Durch die Dicke des Jersey's konnte  schon eine andere Haptik erreicht werden. (Ersten drei Samples, gehäkelt.) Das gröbste gehäkelte Samples ist von Hand gehäkelt. Dies ist durch den breiten Jersey Stoff sehr angenehm weich.
*Je mehr Spannung beim Häkeln gemacht wird, desto mehr rollt sich der gehäkelte Jersey zusammen (4. Sample). Diese Drehung kann durch die Häkeltechnik und das einarbeiten eines weiteren Spaghetti verstärkt werden (5. Sample).
*Sample 6 und 7 wurde durch eine Stricklisel in die Runde Form gebracht. Dies funktioniert sehr gut. Durch das Ausstopfen kann die Dicke noch ein kleines Stück verändert werden und die Haptik wird etwas fester.

# data[].attributes.body
Aus Jersey Reststoff konnte ich sehr gut Spaghetti schneiden können. Kante franst sehr wenig aus. Durch Spannung rollen sich die Stoffstücke zu den Spaghettis.

# data[].attributes.body
Achtung - Vorsicht mit "belegten" Begriffen wie "Spieldecke".. da wird Dein Ergebnis gleich in einen Kontext mit schon vorhandenen Produkten gerückt - Du willst Doch was Neues, ausserhalb der Norm ausprobieren, dafür musst Du neue Wörter schaffen und "belegte" vermeinden - textile Landschaft, haptische Inseln, ... lass der Fantasie freien Lauf - die Experten sollen merken, dass sich Deine Resultate abgrenzen... ebenso musst Du den Ort (Wand/Ecke/Boden) zwingend und bewusst einsetzen... Tex-Eck :) ... und überlege, wie Du zum Mitnehmen einzelner Elemente im Wagen stehst, (bei den Büchern ist das ja ein Verkaufsargument)...und wenn ja wie Du das ermöglichst? (Bänder, Ösen...)

# data[].attributes.body
hier fehlt das Konzept für die Präsentation - was sieht man, was sagst Du?...

# data[].attributes.body
Diese Fragen kannst Du auch mit den Kriterien auf Basis Deiner Recherche und Deinem gestalterischen Können beantworten...
Akustik: wenn ja - wie? kann Textil akustisch sein? oder braucht es zwingend "klingende" Materialien... Deine Konkurrenz löst das mit Knisterfolie, wie löst Du das?... oder verzichtest Du drauf?

# data[].attributes.body
nach der Flächenbildung (technische Verbindung der fadenförmigen Elemente) geht es um die Gestaltung der Flächen... das ist eine Deiner Kernkompetenzen als Textildesignerin...welche Farbe, Muster, Struktur ist wo und WARUM? - das müsstest Du an der Präsentation anhand Deiner Samples begründen können - hier helfen von Dir vorher festgelegte Kriterien :)... und erst dann kommen die Flächenverbindungen ins Spiel...

# data[].attributes.body
Du hast nach den Materialverwendungen die Systematik der Flächenbildung vergessen aufzuführen, evtl. ist das für die Prozessbeschreibung, bzw. in der Präsentation noch wichtig...?

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Du hast sehr viel Effort und schöne Versuche mit den Webkanten gemacht - für die Jersey Spaghetti fehlt dieser Ideenreichtum?

# data[].attributes.body
Kombination von Jersey und Webkanten gefällt! - besonders die ergebenden Eigenschaften!

# data[].attributes.body
Entwicklung, Verordnungen und Ergebnisse der Produktanalyse ergeben die Basis für Deine gestalterischen Entscheidungen, überprüfe das nochmal vor der Präsentation und gehe bewusst auf einzelne Erkenntnisse ein (zeigen an Beispielen Deiner textilen Muster)

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aus diesen Fakten müsstest Du ganz gezielt Kriterien für Deine Gestaltung ableiten..z.B. Farbeinsatz besonders kontrastreich... oder Primärfarben Kombination innerhalb eines Teils und dann Blau, Rot, Gelb einzeln... vielleicht auch Materialien ausscheiden, bzw. sortieren...