# data[].attributes.body
• dostosowane do potrzeb osoby szkolonej (just-for-me),
• organizowane wówczas, kiedy są potrzebne (just-in-time),
• uczy w stopniu wystarczającym (just-enough).

# data[].attributes.body
E-learning to proces kształcenia realizowany w oparciu o niezbędne dla jego prowadzenia rozwiązana komunikacyjne wykorzystujący aplikację internetowa, poprzez którą prezentowana jest treść szkolenia z której uczestnicy korzystają pod opieką nauczyciela.

# data[].attributes.body
E-learning jak każda inna metoda nauczania ma swoje zalety, należą do nich: swoboda wyboru czasu i miejsca nauki; niezależność lokalizacji ucznia i uczącego; mniejsze koszty uczestnictwa (np. dojazd, nocleg, wyżywienie; utrata dnia pracy); szybki dostęp do materiałów niezbędnych do nauczania; możliwość wielokrotnego zapoznania się z materiałem dydaktycznym; nowoczesne, interaktywne materiały edukacyjne; większe możliwości indywidualizacji pracy z uczniem zdolnym lub mającym problemy w nauce; możliwość kontaktu z nauczycielem poza godzinami zajęć lekcyjnych; doskonalenie stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej w praktyce; kształtowanie umiejętności brania odpowiedzialności za swój rozwój i edukację; nabywanie umiejętności systematycznej pracy; możliwość doskonalenia umiejętności informatycznych.

# data[].attributes.body
• kształcenie asynchroniczne;
• kształcenie synchroniczne;
• samokształcenie;
• kształcenie w trybie mieszanym (blended-learning)

# data[].attributes.body
E-learning nie jest jednak pozbawiony wad, wyróżniamy między innymi takie wady jak: konieczność posiadania zarówno odpowiedniego sprzętu komputerowego, jak i szybkiego łącza internetowego; konieczność znajomości obsługi komputera oraz sprawnego pisania na klawiaturze; ograniczony kontakt osobisty pomiędzy uczącymi się, a także z nauczycielem; większa możliwość niesamodzielnej pracy ze strony uczniów; ograniczone możliwości motywowania ucznia; trudności z pracą systematyczną ucznia; słaba możliwość kontrolowania pracy ucznia; spadek motywacji w przypadku problemów technicznych z platformą .

# data[].attributes.body
1. Model Sokratejski, w którym wiedza jest współdzielona przez uczestników kursu w ramach dyskusji prowadzonej wspomaganej przez prowadzącego;
2. Model Prowadzący-Student, główną rolę w trakcie kursu odgrywa prowadzący, ponieważ jego zadaniem jest stymulacja krytycznego myślenia u studenta;
3. Model Pracy Grupowej, w którym uczestnicy kursu realizują wspólny projekt pod kierunkiem prowadzącego;

# data[].attributes.body
4. Model Małych Grup, w ramach którego uczestnicy kursu podzieleni są na małe grupy, zwykle czteroosobowe, które realizują zadane projekty;
5. Model Instruktor/Student, w którym studenci wspomagani są wyłącznie przez instrukcje kursu, pracując z zadanym materiałem, zaś ocena postępów mierzona jest na pod-stawie testów (czyli po prostu znajomości zadanego materiału);
6. Model Studiów Niezależnych polega na udostępnieniu studentowi materiału wraz ze zdefiniowanymi wymaganiami, nie może on jednak liczyć na wsparcie ani ze strony prowadzącego ani instrukcji kursu.