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Díaz, I. A., García, S. A., Sempere, P. J., & Maldonado, J. J. (2022). Educación de calidad a través de la innovación, las TIC y la formación docente: El reto..

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Los docentes nos encontramos con retos que deben satisfacer y adquirir la formación adecuada en nuevos conocimientos pedagógicos, psicológicos, metodológicos y tecnológicos, ya que la era del internet en la que nos encontramos exige también adaptaciones en el sistema educativo. Las tecnologías de la información a comunicación (TIC) pueden ser herramientas muy valiosas para impulsar el cambio metodológico hacia un paradigma educativo mas personalizado, basado en la actividad del alumnado, que logre que la escuela sea más eficaz e inclusiva y contribuya, por lo tanto, a la calidad educativa.

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Educación de calidad a través de la innovación, las TIC y la formación docente

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La pandemia ha obligado a los sistemas educativos a utilizar un modelo pedagógico en el cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se potencia basándose en las TIC, con el consiguiente reto que atañe a la inclusión.

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Candanedo, G. U. (2019). Tendencias globales en Educación. Prospectiva, visión y desafíos. Acción y reflexión educativa, (44), 177-199.

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Candanedo (2019), menciona que cerca del 51% de la población – más de 3.8 billones de personas – están conectadas al Internet; y que cerca de dos tercios de la población mundial cuentan con un teléfono móvil, siendo que más de la mitad de éstos son teléfonos inteligentes.

Las instituciones educativas serán en esencia redes de conocimiento, con el objetivo de ser canales del aprendizaje colaborativo, por tanto organizaciones con una alta flexibilidad y capacidad de adaptación. Respecto a los actores, los profesores pasaran a ser facilitadores del aprendizaje; teniendo por principal función orientar al estudiante en el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y crítica de información.

En estos nuevos modelos educativos, uno de los cambios fundamentales está en el rol del docente –quizá una de las tareas más retadoras para la educación. Otro en la creación de entornos de aprendizaje realmente estimulantes, que demandarán inversiones crecientes, ya no centradas en “cemento” sino en tecnología, energía, dispositivos. Pesa sobre nuestro futuro el peso de largas décadas de falta de inversión en capital humano, ciencia y tecnología, y será un reto alcanzar los niveles de inversión necesarios como crear una infraestructura de administración y gerencia que permita alcanzar el éxito.

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Tendencias globales en Educación. Prospectiva, visión y desafíos

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Este ensayo describe cinco tendencias básicas que influyen y a su vez construyen el futuro de la educación, entendida como proceso social de hacernos cada vez más humanos, en un contexto de globalización acelerada. El análisis tiene presente un

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Panqueva, A. (1998). Educación para el siglo XXI apoyada en ambientes educativos interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. Revista Informática Educativa

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Panqueva (1998), plantea que: "Nuestros sistemas educativos deben no sólo preparar niños para que lleguen a ser los trabajadores del mañana, sino también ciudadanos del mundo y aprendices a lo largo de toda su vida. Las generaciones que nos siguen deben aprender a usar con sabiduría la tecnología, ética y responsablemente, para el bien de toda la humanidad. Así mismo, deben aprender a “pensar globalmente y actuar localmente”. Deben ser tolerantes, pacientes, humildes, responsables y respetuosos. Deben aprender a cooperar, comunicarse y colaborar con gente de diferentes razas, culturas, géneros, nacionalidad, comunidades, religiones y creencias filosóficas".

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educacion del siglo xxi oct 2015. Consultado de la Web.

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La educación es un concepto muy complejo de definir por sus múltiples variables (finalidad, objetivos, sistema educativo, agentes educativos, apoyos externos, recursos humanos, etc.). Desde el punto de vista etimológico, la educación, (del latín educere “guiar, conducir” o educare “formar, instruir”) puede entenderse como educación formal, la no formal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, etc. mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc.

En los tiempos actuales, la educación se encuentra sometida a los rasgos propios de una sociedad de la información lo que nos obliga necesariamente a reflexionar sobre el rol de la educación en la sociedad del conocimiento y la clase de individuos que la sociedad del siglo XXI demanda, ya que la educación es el eje principal de la transformación de una sociedad