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PDA - Frederico 1º Semestre de 2023[6201]

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PDA 1º bim - CNT - 2023 - Frederico - RIP

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PDA - CIÊNCIAS HUMANAS - 1° E 2° BIMESTRES

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PDA - CIÊNCIAS HUMANAS - 1° E 2° BIMESTRES

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15/03 a 05/04 - Maquete de uma empresa de TI

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15/03 a 05/04 - Maquete de uma empresa de TI

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Maquete de TI
Em grupo, os estudante tiveram que que construir a maquete de suas empresas fictícias. Frederico pintou os objetos do escritório e montou-os no espaço delimitado pelo grupo.
Duração: 6 aulas

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Frederico realizou atividades de soma em conjunto com os colegas.
No processo, o Frederico tirou dúvidas com a professora Maiciana.
Duração: 2 aulas

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Composição das substâncias - Ciências da Natureza. Prof.ª Lilian

Frederico observou uma série de experimentos feitos pela professora Lilian e, utilizando o método científico, descobriu que cada material era composto por uma substância específica. Duração: 4 aulas

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A professora Tisciane trabalhou com redes sociais em suas aulas e pediu para que os alunos pesquisassem as atividades realizadas no celular pela comunidade Senac. Frederico respondeu a pesquisa e posteriormente, com as respostas do caderno, fez um infográfico no Canva com suas respostas.

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20/03 - Álbum Viaje Comigo: Aventura no Senac

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20/03 - Álbum Viaje Comigo: Aventura no Senac

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Como atividade de retorno, Frederico recebeu um álbum de figurinhas que contava um pouco das suas aventuras no Senac e apresentava os novos espaços e professores.

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Maquete - Ciências Humanas - Prof.ª Lígia
Frederico esta desenvolvendo  uma maquete de um feudo a partir das características apresentadas em aula.
Duração: 8 aulas

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Mapa familiar - Ciências da Natureza - prof. Rafael 

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Nesta atividade, Frederico criou um mapa familiar de 3 gerações para analisar como as heranças genéticas foram determinantes para as características fenotípicas dele e de seus irmãos. Duração da atividade: 3 aulas

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Atividade Avaliativa de Ciências da Natureza.
Confecção de um modelo de DNA.
Duração: 2 aulas

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Atividade sobre o filme Green Book. Discussão sobre preconceito, racismo e exclusão.
Duração: 3 aulas

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Processo de confecção do protótipo de DNA com a turma. 

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11/04 -Entrega e apresentação da maquete 

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11/04 -Entrega e apresentação da maquete 

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Atividade de jogos sobre química - resolução de cruzadinhas, jogos da memória e caça-palavras
Duração: 2 aulas

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Compreendendo a dimensão do território brasileiro e as divisões regionais e estaduais. Atividade preliminar para acompanhar as aulas sobre o Brasil agrário, no qual são apresentados dados sobre a produção familiar e de grandes propriedades a partir dos Estados.

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Jogo da memória de ciências da natureza - Desafio em grupo

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Jogo da memória de ciências da natureza - Desafio em grupo

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18/04 - Formação do território brasileiro.

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18/04 - Formação do território brasileiro.

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Frederico foi desafiado a colocar em ordem de ocupação pelos colonizadores, a evolução do território brasileiro. Para tanto, além de utilizar a cartografia, o estudante teve que se atentar as datas presente nas imagens, retomando parte do conteúdo de história e matemática.
Duração: 2 aulas

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26/04 - Atividade interdisciplinar - Matemática, Química e Artes

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26/04 - Atividade interdisciplinar - Matemática, Química e Artes

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Atividade realizada na área de convivência. Frederico ficou responsável por desenvolver o modelo do fóssil em argila em dupla com o Bruno.
Duração: 6 aulas

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Os alunos desenvolveram LapBooks (cartazes interativos) para um dos temas sorteados que relacionam os problemas da estrutura agrária do Brasil no século XXI, dentro de uma SD que vem discutindo a formação do campo brasileiro desde a colonização. Em seu grupo, Frederico ficou responsável por organizar a disposição das informações nos cartazes e adicionar elementos que ilustravam os conteúdos trabalhados.
Duração: 2 aulas

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24/04 - Exercícios dirigidos de Biologia (DNA e RNA)

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24/04 - Exercícios dirigidos de Biologia (DNA e RNA)

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Frederico realizou, assim como os demais colegas, uma avaliação processual sobre os saberes trabalhados em biologia sobre genética, revisando o conteúdo visto durante o mês de abril por meio de uma lista de exercícios dirigidos.
Duração: 2 aulas

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26/04 - Atividade interdisciplinar - Matemática, Química e Artes

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26/04 - Atividade interdisciplinar - Matemática, Química e Artes

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Em matemática, Frederico ficou responsável por fazer a seleção dados para a construção de um gráfico. A atividade consistia em jogar os dados com os números e seu grupo anotava os resultados em um tabela que, posteriormente, viria a ser um gráfico sobre a datação do carbono-14. Nesta atividade foram trabalhados os conceitos e definições de funções.
Duração: 6 aulas

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Em grupo, Frederico pesquisou e apresentou com seus colegas o gênero texto narrativo.
A atividade possibilitou o desenvolvimento das habilidades presentes no PDA.
Duração: 4 aulas

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Após a aula expositiva sobre o sistema monarquico, Frederico teve como atividade se familiarizar com essa nova forma de governo. Para isso, a professora Lígia desenvolveu uma atividade na qual o estudante deveria seguir o caminho das letras para criar o termo Monarquia no final.
Duração: 2 aulas

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Mensagem enviada ao Frederico durante sua ausência

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Mensagem enviada ao Frederico durante sua ausência

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Nesta semana, a professora Lilian apresentou os conceitos relacionado aos elementos químicos e a tabela periódica. A professora preparou uma atividade adaptada para que o Frederico acompanhasse as aulas. Nela, o aluno tinha que buscar 9 elementos na tabela periódica comum e pintar na sua própria tabela, observando as diferenças de massa e de numero atômico entre eles.
Duração: 2 aulas

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O aluno foi desfiado a fazer a sequência numérica até 50. Esse processo levou 3 aulas, pois até o número 20, o Frederico demonstra domínio, na sequência apresentou relativa dificuldade.
Ao realizar o desafio, o conteúdo foi colocado em prático em um jogo de tabuleiro de adivinhação, produzido pela professora. Eram cobertos os números e o Frederico deveria adivinhar a partir da sequência apresentada no caderno.
Depois os números foram relacionados as figurinhas do álbum, estimulando a conexão entre teoria e prática.

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8/5 Integração entre 3° ano e 2° ano - química e biologia  

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8/5 Integração entre 3° ano e 2° ano - química e biologia  

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Nesta atividade os alunos do 3° ano demonstraram um experimento para a confecção de cola com produtos básicos de cozinha. Ainda trouxeram uma atividade de interação na qual os alunos do 2° ano deveriam montar o nomes das substâncias a partir das ligação de carbono.

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Na aula de física, Frederico conheceu as principais formas de energia.
Foram realizadas atividades no caderno com os nomes e a fonte principal de geração de energia.
Duração: 2 aulas

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Por meio de tirinhas da turma da Mônica, Frederico tinha que organizar as histórias de modo que fizesse sentido. Circulei alguns elementos para que procurasse a tradução na internet e anotasse ao lado da figura.
Duração: 2 aulas

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Após a aula teórica, Frederico desenvolveu a conexão entre as principais ideias dos filósofos contratualistas e seus respectivos nomes e retratos.
Duração: 2 aulas

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Aula com simulador de conexão de rede. Em dupla, Frederico utilizou equipamentos e cabos virtuais que permitiram o desenvolvimento de um espaço com conexão de internet.
Duração: 2 aulas

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Nas aulas de Projeto de Vida, os alunos das turmas T07 e T08 desenvolveram "sua linha do tempo", contando fatos marcantes em sua vida. Uma atividade para conhecermos melhor os alunos, para que os orientadores possam conduzir a orientação de forma mais relevante aos contextos pessoais de cada aluno.

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O Frederico realizou atividades adaptadas de matemática que continham o conteúdo do bimestre (sequencia didática, soma, e sistema monetário)
Duração: 4 aulas

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Centro de Ensino Integrado de Química - CEIQ

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Os alunos do 2° ano, acompanhados da professora Lilian, realizaram uma visita técnica ao instituto de química da USP, ampliando o conhecimento da área, observando experimentos e revendo alguns conteúdos.

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7/06 Visita ao departamento de química da USP

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7/06 Visita ao departamento de química da USP

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12/06 - relações de grandeza e elétrica (Física)

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12/06 - relações de grandeza e elétrica (Física)

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Os estudantes tinham que desenvolver uma planta de uma casa utilizando uma escala aplicável ao espaço da área de convivência.
Frederico ficou responsável por fazer as marcações com fita crepe

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28/06 Integração com os curso de técnico de Administração 

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28/06 Integração com os curso de técnico de Administração 

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Aula da profa. Lígia - Após a divisão dos papéis de cada aluno no seminário de Descartes, Frederico procurou imagens do filósofo, de suas obras, interagiu com os demais colegas de grupo pelo teams e ajudou na elaboração dos slides. Foi definido também um trecho de fala na apresentação do seminário, sobre a vida do filósofo, a ser estudada e realizada por ele na próxima aula.
Duração: 2 aulas.

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Na aula do prof. Matheus, Frederico pensou a respeito da projeção futura de sua vida a partir de quatro questões norteadoras:
1) Em qual cidade você gostaria de morar?
2) Com quais pessoas você pretende dividir a sua vida?
3) Que tipo de atividade profissional você gostaria de praticar?
4) Qual o tipo de atividades de lazer você deseja realizar no seu tempo livre?
Respostas:
1) Ribeirão Preto, Araraquara.
2) Luiza Maiello
3) Fábrica da Coca-cola.
4) Gravar vídeos para YouTube.
Assim pôde participar do compartilhamento da produção textual que os demais colegas haviam feito e que estava sendo lida pelo professor.
Duração: 1 aula.

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Início da implementação do sistema monetário para desenvolvimento do raciocínio matemático das quatro operações básicas. Frederico ajudou na separação das cédulas, observou os valores de cada cédula e moeda, exercitou seu reconhecimento encadeando-as de forma crescente e decrescente. Foram, então, mostrados produtos e seus respectivos valores nas máquinas de café e snacks dos corredores da unidade e o aluno teve que avaliar se a nota mostrada pelo professor era suficiente para pagar o snack. A atividade seguinte envolveu a combinação de notas necessária para os casos de valores superiores `a nota inicial mostrada pelo professor e o troco resultante da compra.
Duração: 2 aulas.

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Na aula da professora Jéssica, Frederico participou do world café sobre intolerância religiosa, escutando a leitura de reportagens sobre casos de violência motivada por intolerância religiosa e posterior discussão sobre contexto, fatores/motivação.
Duração: 1 aula.

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Na aula de “Segurança do Trabalho” do Prof. Eduardo, Frederico analisou fotos e vídeos de seus trabalhos do ano passado envolvendo montagem de hardware e discutiu com o professor se os acessórios de segurança estavam adequados. Possíveis medidas para aumentar o nível de segurança foram apontadas. No final da aula ainda foram recordados os nomes dos principais componentes do computador.
Duração: 1 aula.

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Na aula de Biologia do prof. Rafael, Frederico aprendeu por meio de uma exposição dialogada as características típicas das plantas frutíferas (Agiospermas), como ocorre a polinização e o desenvolvimento dos frutos. Em seguida, ajudou o professor a identificar e expor para a classe os componentes estruturais da flor de lírio e do girassol, apontando para a estrutura e pronunciando seu nome de forma atenta e pausada, alternando com a turma a pronúncia das sílabas que formam seus nomes. Depois de compreender todos os fonemas, reforçou a pronúncia correta do nome completo de forma direta. Como exercícios de reforço do aprendizado, respondeu a lista de questões abaixo.
Duração: 2 aulas.

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Na aula da prof.ª Lilian, por meio de exposição dialogada, Frederico relembrou a diferença da composição química de matéria orgânica e inorgânica, os principais elementos químicos componentes da matéria orgânica e seus respectivos símbolos na tabela periódica. Em seguida foram abordadas as placas de Biossegurança, revisitando a atividade no caderno com alguns símbolos (radiação e advertência) e indo em busca de novos pela unidade Senac. Os símbolos foram fotografados e enviados para a professora e seus significados serão trabalhados na próxima aula, focando principalmente nos conteúdos dos extintores e sua aplicação (fogo em madeira, pane elétrica, etc).
Duração: 1 Aula.

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Na aula do prof. Gabriel, Frederico participou da dupla de pensamento com seu colega Pedro e foram respondidas as questões abaixo. A atividade teve como objetivo o estímulo à escuta ativa e ao bom debate, para início do tema “As fases do Capitalismo” na próximas aulas.
Duração: 1 Aula.

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2 Semestre Humanas e Linguagens Frederico

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Na aula do prof. Matheus, Frederico pesquisou imagens e palavras relacionadas à Revolução Industrial para elaboração de um Padlet. As condições de trabalho, as matérias-primas, a tecnologia do maquinário foram evidenciadas através de exposição dialogada, focando na pronúncia correta por parte do aluno.
Duração: 1 Aula.

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Na aula do prof. Rafael Touso, Frederico participou da produção e gravação do vídeo paródia do clipe “Conexões de Máfia - Matuê”, para o CineEMED.
Duração: 2 aulas.

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Na aula da prof.ª Maiciana, dando sequência à atividade de operações básicas aritiméticas utilizando sistema monetário, Frederico resolveu a lista de exercícios em anexo.
Duração: 2 aulas.

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Na aula prática do prof. Rafael sobre a percepção gustativa, da situação de aprendizagem “Ciência das sensações e emoções”, Frederico avaliou com seus colegas de grupo o gosto de quatro substâncias (mel, sal, suco de limão e própolis), que não foram inicialmente identificadas. Aprendeu os nomes das sensações gustativas provocadas pelas substâncias, após serem identificadas, treinando sua pronúncia e escrita (relatório abaixo), além das regiões da língua em que há prevalência sensorial para cada tipo de gosto. Finalmente, observou a divisão do córtex com base no processamento dos sentidos e aprendeu qual era a região (lobo) relacionada à percepção gustativa.
Duração: 2 aulas.

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Na segunda aula prática dos sentidos (Tato) do prof. Rafael, Frederico analisou e reconheceu o tipo de textura de quatro superfícies diferentes, com os olhos vendados: espelho com detergente, tijolo de demolição (revestimento), lixa (grão 40) e enchimento de fibra siliconada. O aluno não tinha em seu repertório as palavras corretas para caracterizar tais superfícies, portanto, aprendeu a pronunciá-las das forma correta, associá-las ao seu respectivo tipo de textura e, por fim, treinou a sua escrita a partir do relatório. Ao final da atividade o professor realizou uma exposição dialogada com o aluno usando as imagens da última folha do relatório, explicando que os estímulos táteis são captados por receptores e terminações nervosas que estão na pele, sendo levadas através de nervos até a região do córtex conhecida como Lobo Parietal.
Duração: 1 aula.

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Na aula prática de biologia, Frederico passou por um teste de memória influenciado pelo ambiente sonoro. O teste não foi efetivo ao ser realizado com sequências de letras, sendo substituído por outro com sequências de lápis de cor. Os resultados e a metodologia podem ser observados na ultima folha do roteiro da prática em pdf:
Duração: 2 aulas.

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Na aula da prof.ª Lilian, Frederico avaliou quatro amostras de terra retiradas de diferentes lugares da unidade Senac. Inicialmente foi perguntado qual amostra estaria com mais água. Ele apontou para mais seca. Então, foi convidado a mexer nas terras com as pontas dos dedos para ver qual sujava mais. A professora explicou que aquela que sujava mais a ponta do dedo era a que tinha mais umidade. Depois, ao ser perguntado novamente qual terra estava com mais água,  apontou para a correta. A aluna Laura acompanhou Frederico em todo processo, para evidenciar as diferenças entre as amostras de terra.

Além disso, também foi trabalhado a permeabilidade dos materiais. Ele mediu 60mL de água em dois béqueres diferentes e despejou em dois funis, um com terra adubada e o outro com pedras, cronometrando o tempo de escoamento da água nos dois casos, com a ajuda dos colegas Lucas e Juscelino.
Duração: 2 aulas.

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Na aula da prof.ª Lígia, partindo da teoria da Revolução Industrial e das modalidades de produção surgidas posteriormente, os  grupos de alunos reproduziram em sua respectiva estação de trabalho as características mais marcantes de cada modo de fabricação. Frederico estava no grupo que representou o Volvismo e sua função na linha de montagem de um carro era pintar as rodas.
Duração: 2 aulas.

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Na aula do prof. Eduardo, em parceria com os professores Maiciana, Lilian e Rafael, Frederico aprendeu sobre as plantas a serem utilizadas em um terrário, como inferir suas características químicas (pH e umidade da terra, por exemplo), o próprio procedimento de montagem e sobre possíveis dispositivos eletrônicos a serem instalados no terrário, que informariam os parâmetros de suas condições microambientais através da internet. Após as aulas expositivas, a montagem do terrário foi realizada com seus colegas de grupo. Posteriormente serão instalados os dispositivos eletrônicos de aferição.
Duração: 6 aulas.

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Na aula do prof. Matheus, Frederico teve seu lugar de fala na discussão sobre as correntes de Karl Marx e Adam Smith, que os alunos deveriam elaborar na forma de vídeo-debate em grupo. Em seguida, assistiu com muita atenção aos vídeos produzidos por seus colegas.
Duração: 1 aula.

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Na aula do prof. Emanuel, Frederico resolveu exercícios adaptados de óptica.

Duração: 2 aulas.