# data[].attributes.headline
Je niet geremd voelen om je mening te geven.

# data[].attributes.subject
Je niet geremd voelen om je mening te geven.

# data[].attributes.headline
Kunnen ervaringen delen met collega's in de leraarszaal.

# data[].attributes.subject
Kunnen ervaringen delen met collega's in de leraarszaal.

# data[].attributes.headline
Extra inzetten op verbindende activiteiten met leerlingen gedurende het schooljaar.

# data[].attributes.subject
Extra inzetten op verbindende activiteiten met leerlingen gedurende het schooljaar.

# data[].attributes.headline
Het niet durven hulp vragen bij problemen.

# data[].attributes.subject
Het niet durven hulp vragen bij problemen.

# data[].attributes.headline
Je overal welkom voelen zonder dat je het gevoel hebt dat er achter je rug wordt gepraat.

# data[].attributes.subject
Je overal welkom voelen zonder dat je het gevoel hebt dat er achter je rug wordt gepraat.

# data[].attributes.headline
Geen (fysieke) agressie tov leerkrachten 

# data[].attributes.subject
Geen (fysieke) agressie tov leerkrachten 

# data[].attributes.headline
Je eigen zelf kunnen zijn zonder uitgesloten te worden.

# data[].attributes.subject
Je eigen zelf kunnen zijn zonder uitgesloten te worden.

# data[].attributes.headline
Mathijs en Jonathan die er altijd zijn mocht het nodig zijn!

# data[].attributes.subject
Mathijs en Jonathan die er altijd zijn mocht het nodig zijn!

# data[].attributes.headline
Je niet op ongerust te hoeven voelen als je leerlingen ziet rondlopen die even een TO krijgen waarbij jij denkt dat ze agressief kunnen worden naar jou toe.

# data[].attributes.subject
Je niet op ongerust te hoeven voelen als je leerlingen ziet rondlopen die even een TO krijgen waarbij jij denkt dat ze agressief kunnen worden naar jou toe.

# data[].attributes.headline
Vast uurtje voor de coach en leerling ingeroosterd

# data[].attributes.subject
Vast uurtje voor de coach en leerling ingeroosterd

# data[].attributes.headline
Bij iemand terecht kunnen met mijn mening, mijn probleem, mijn vraag én weten dat dit aangepakt wordt.

# data[].attributes.subject
Bij iemand terecht kunnen met mijn mening, mijn probleem, mijn vraag én weten dat dit aangepakt wordt.

# data[].attributes.headline
Vaak te weinig tijd. Van les naar vergadering naar toezicht naar brandje blussen... vast uurtje met coach om te praten

# data[].attributes.subject
Vaak te weinig tijd. Van les naar vergadering naar toezicht naar brandje blussen... vast uurtje met coach om te praten

# data[].attributes.headline
Geen voldoende optie om TO aan te bieden.  Men zit te dicht op elkaar waardoor de trigger te groot is, te aanwezig is.

# data[].attributes.subject
Geen voldoende optie om TO aan te bieden.  Men zit te dicht op elkaar waardoor de trigger te groot is, te aanwezig is.

# data[].attributes.body
Kleinere teams per graad.

# data[].attributes.headline
Géén plaats om individuele gesprekken te voeren zonder 'pottenkijkers'.

# data[].attributes.subject
Géén plaats om individuele gesprekken te voeren zonder 'pottenkijkers'.

# data[].attributes.headline
Meer ruimte/ meer plaats.  Nu is er géén bewegingsruimte in lokalen, niets staat vrij om even tot gesprek te komen met een lln (ook vooraan niet).

# data[].attributes.subject
Meer ruimte/ meer plaats.  Nu is er géén bewegingsruimte in lokalen, niets staat vrij om even tot gesprek te komen met een lln (ook vooraan niet).

# data[].attributes.headline
Voldoende helpende/ondersteunende handen.  Er zijn er maar is dit voldoende voor onze werking?

# data[].attributes.subject
Voldoende helpende/ondersteunende handen.  Er zijn er maar is dit voldoende voor onze werking?

# data[].attributes.body
Open en respectvolle communicatie. Kennen en toepassen van de schoolvisie.

# data[].attributes.body
Opboksen tegen teamleden die de schoolvisie niet kennen, laat staan toepassen.

# data[].attributes.headline
Zorgen voor elkaar. Naast en achter elkaar staan. Op elkaar kunnen rekenen. 

# data[].attributes.subject
Zorgen voor elkaar. Naast en achter elkaar staan. Op elkaar kunnen rekenen. 

# data[].attributes.headline
Rekening houden met elkaars draagkracht, taken uit handen kunnen geven of net een extraatje doen voor een ander.

# data[].attributes.subject
Rekening houden met elkaars draagkracht, taken uit handen kunnen geven of net een extraatje doen voor een ander.

# data[].attributes.headline
Open kunnen zijn, vertrouwen, mentale en fysieke ruimte hebben.

# data[].attributes.subject
Open kunnen zijn, vertrouwen, mentale en fysieke ruimte hebben.

# data[].attributes.headline
Oplossingsgerichte visie van het ondersteunend en leidinggevend personeel.

# data[].attributes.subject
Oplossingsgerichte visie van het ondersteunend en leidinggevend personeel.

# data[].attributes.headline
Tijd, sommige collega's zijn overbevraagd.

# data[].attributes.subject
Tijd, sommige collega's zijn overbevraagd.

# data[].attributes.headline
Tijd, sommige collega's zijn overbevraagd.

# data[].attributes.subject
Tijd, sommige collega's zijn overbevraagd.

# data[].attributes.headline
Soms een lakse houding bij de collega's waardoor afspraken niet nageleefd worden of waardoor de structuur verloren gaat.

# data[].attributes.subject
Soms een lakse houding bij de collega's waardoor afspraken niet nageleefd worden of waardoor de structuur verloren gaat.

# data[].attributes.headline
Vergaderingen tijdens middagpauzes. Zo heb je geen tijd om even op adem te komen waardoor je met een vol hoofd voor de klas moet staan.

# data[].attributes.subject
Vergaderingen tijdens middagpauzes. Zo heb je geen tijd om even op adem te komen waardoor je met een vol hoofd voor de klas moet staan.

# data[].attributes.headline
Rustklas: alle onrustige, drukke leerlingen in 1 ruimte brengen.

# data[].attributes.subject
Rustklas: alle onrustige, drukke leerlingen in 1 ruimte brengen.

# data[].attributes.headline
Het qua visie niet op dezelfde lijn zitten met collega's. 

# data[].attributes.subject
Het qua visie niet op dezelfde lijn zitten met collega's. 

# data[].attributes.headline
De leerlingen worden heel veel gewoon. Bvb: kiezen of ze mee gaan op uitstap. Als ze niet mee lopen ze vrij rond op school. Gunsten worden soms gezien als rechten.  

# data[].attributes.subject
De leerlingen worden heel veel gewoon. Bvb: kiezen of ze mee gaan op uitstap. Als ze niet mee lopen ze vrij rond op school. Gunsten worden soms gezien als rechten.  

# data[].attributes.headline
Meer teambuildingsactiviteiten zowel met de leerlingen als tussen de collega's.

# data[].attributes.subject
Meer teambuildingsactiviteiten zowel met de leerlingen als tussen de collega's.

# data[].attributes.body
Werken in een kader waarin iedereen begrijpt dat het een lastige doelgroep is, maar waarvan er nog steeds wordt uitgegaan van het goeie in de leerlingen. Zorg voor elkaar en voor de leerlingen, maar wel steeds vanuit dezelfde (school)visie.

# data[].attributes.headline
Duidelijke afspraken en opvolging hiervan.

# data[].attributes.subject
Duidelijke afspraken en opvolging hiervan.

# data[].attributes.headline
Meer opvolging en controle van directies wanneer kantjes er van afgelopen worden.

# data[].attributes.subject
Meer opvolging en controle van directies wanneer kantjes er van afgelopen worden.

# data[].attributes.headline
Leerlingbegeleiding die ondersteunt IN de klassen.

# data[].attributes.subject
Leerlingbegeleiding die ondersteunt IN de klassen.

# data[].attributes.body
Teamvergaderingen verlopen vaak respectloos. Ongepaste opmerkingen en grappen over de leerlingen en meer bezig met onderlinge praatjes ipv te luisteren naar elkaar.

# data[].attributes.headline
Gebrek aan ruimte in de leraarskamer. De leraarskamer ligt altijd vol omdat er niet genoeg opbergruimte is. Door het plaats gebrek kunnen we er niet allemaal samen pauzeren.

# data[].attributes.subject
Gebrek aan ruimte in de leraarskamer. De leraarskamer ligt altijd vol omdat er niet genoeg opbergruimte is. Door het plaats gebrek kunnen we er niet allemaal samen pauzeren.

# data[].attributes.headline
Grotere beschikbaarheid van het ondersteunend personeel. Ze zijn vaak overbevraagd, zitten vast in overlegmomenten waardoor er soms niet kan worden ingegrepen voor de boel ontploft. 

# data[].attributes.subject
Grotere beschikbaarheid van het ondersteunend personeel. Ze zijn vaak overbevraagd, zitten vast in overlegmomenten waardoor er soms niet kan worden ingegrepen voor de boel ontploft. 

# data[].attributes.headline
Meer ruimte om leerlingen af te zonderen, te vergaderen, gesprekken te voeren.

# data[].attributes.subject
Meer ruimte om leerlingen af te zonderen, te vergaderen, gesprekken te voeren.

# data[].attributes.headline
Personeelsvergaderingen op maat van OV4 (hoe zit het met ons taalbeleid, GOK...), stimuleert de betrokkenheid.

# data[].attributes.subject
Personeelsvergaderingen op maat van OV4 (hoe zit het met ons taalbeleid, GOK...), stimuleert de betrokkenheid.

# data[].attributes.headline
Meer discipline in het leerkrachtenteam. 

# data[].attributes.subject
Meer discipline in het leerkrachtenteam. 

# data[].attributes.headline
Geen 'vrije' pc momenten voor de leerlingen. Tijdens de lessen moet er gewerkt worden aan leerplandoelen. Vrije momenten kunnen als beloning in de vorm van een babbeltje, spelletje in de klas (werken aan sociale vaardigheden). Uitzonderlijk, niet wekelijks. 

# data[].attributes.subject
Geen 'vrije' pc momenten voor de leerlingen. Tijdens de lessen moet er gewerkt worden aan leerplandoelen. Vrije momenten kunnen als beloning in de vorm van een babbeltje, spelletje in de klas (werken aan sociale vaardigheden). Uitzonderlijk, niet wekelijks. 

# data[].attributes.body
Mss meer verdeling op speelplaats tussen graden , minder prikkels tussen de leerlingen

# data[].attributes.body
Prioriteit maken van dagelijkse werking. Zaken zoals afspraken doen naleven. De rust in de gang bewaren. Veel tijd verloren aan vergaderingen en activiteiten die geen meerwaarde zijn voor werking en leerlingen.

# data[].attributes.body
Het kader en zorgteam worden altijd maar steeds groter, maar als leerkracht heb je het gevoel steeds meer op je boterham te krijgen.

# data[].attributes.body
Zorgen dat we klaar zijn met alle voorbereidingen (roosters, toezichten, afspraken,...) voor 1 september, zodat we meteen duidelijk kunnen starten.

# data[].attributes.body
eerste en tweede graag splitsen --> Zorgt voor meer veiligheid en rust alsook een groter gevoel van veiligheid bij de eerste en tweede jaars + geen na-aap gedrag van eerste en tweede jaars

# data[].attributes.body
collega's die snel oordelen, eerste en tweede graad die telkens samenzitten waardoor er gestookt kan worden. Er zijn geen duidelijke grenzen met daaraan gekoppelde sancties.

# data[].attributes.body
open kunnen zijn, jezelf zijn, vertrouwen hebben in elkaar en ook weten dat je collega's er zijn en staan.

# data[].attributes.body
Geen fysieke agressie tov lkr.
Llnbegeleiding die meteen ingrijpt.
Back-up bij dreigende situaties.
Ook al ben je als collega het niet altijd eens met manier van aanpakken, laat dit niet merken aan de lln in kwestie.
Een degelijke Time-Out (met slot). Dit kan momenteel niet voor de brandveiligheid, maar een kast voor de deur is wel brandveilig ?

# data[].attributes.headline
Als begeleider gaan roken met medeleerlingen

# data[].attributes.subject
Als begeleider gaan roken met medeleerlingen

# data[].attributes.body
Veel te weinig zorggesprekken met leerlingen door zorgteam.

# data[].attributes.headline
Een omgeving waarin iedereen durft en wil komen werken.  

# data[].attributes.subject
Een omgeving waarin iedereen durft en wil komen werken.  

# data[].attributes.headline
Klassen die voltallig in het juiste lokaal zitten en les volgen, dit creëert rust op de werking! 

# data[].attributes.subject
Klassen die voltallig in het juiste lokaal zitten en les volgen, dit creëert rust op de werking! 

# data[].attributes.body
Toezichten dienen gedaan te worden door zorgteam, met oog op het verdere lesverloop/schooljaar. Zo ben je als lkr onpartijdigheid. Als je moet ingrijpen als lkr tijdens een pauze, verstoort dit uw relatie met lln.

# data[].attributes.body
Bewaar de afstand tot een professionele relatie. Dit ook voor het welzijn van de lln.

# data[].attributes.headline
Grote gebouwen! Betere TO (geen borstelkot) 

# data[].attributes.subject
Grote gebouwen! Betere TO (geen borstelkot) 

# data[].attributes.headline
Leerlingen kunnen en mogen niet ZELF kiezen om lessen al dan niet bij te wonen.

# data[].attributes.subject
Leerlingen kunnen en mogen niet ZELF kiezen om lessen al dan niet bij te wonen.

# data[].attributes.headline
Vergaderingen van zorgteam in lerarenkamer 

# data[].attributes.subject
Vergaderingen van zorgteam in lerarenkamer 

# data[].attributes.body
Ongepast dat vergaderingen worden besproken in lerarenkamer, deze zijn hoorbaar voor leerlingen in nabijliggende klassen en lln in TO. Bovendien hebben lkr al zo weinig plaats, dan dient deze plaats niet om te vergaderen

# data[].attributes.headline
Eerste en tweede graad splitsen. Visie op werking overlopen eind augustus. Vaste afspraken ook overlopen met het team: eind augustus.

# data[].attributes.subject
Eerste en tweede graad splitsen. Visie op werking overlopen eind augustus. Vaste afspraken ook overlopen met het team: eind augustus.

# data[].attributes.headline
Iedere lkr is verantwoordelijk voor zijn klasgroep en de werking in zijn klas. 

# data[].attributes.subject
Iedere lkr is verantwoordelijk voor zijn klasgroep en de werking in zijn klas. 

# data[].attributes.body
Als de leerkracht wens te werken op Chromebooks dan is dat zijn recht. Het is niet omdat je leerlingen bezig ziet op een Chromebook, dat ze spelletjes spelen.

# data[].attributes.headline
Het gebrek aan een gespreksruimte voor individuele gesprekken of overleg. Niet iedereen past de schoolvisie toe. Negatieve sfeer.

# data[].attributes.subject
Het gebrek aan een gespreksruimte voor individuele gesprekken of overleg. Niet iedereen past de schoolvisie toe. Negatieve sfeer.

# data[].attributes.headline
Hetzelfde doel voor ogen hebben, één team zijn met dezelfde visie. Respect voor leerlingen en collega's. Open communicatie. 

# data[].attributes.subject
Hetzelfde doel voor ogen hebben, één team zijn met dezelfde visie. Respect voor leerlingen en collega's. Open communicatie. 

# data[].attributes.headline
Gehoord én begrepen worden. Kunnen ventileren zonder dat er een oordeel gevormd wordt.

# data[].attributes.subject
Gehoord én begrepen worden. Kunnen ventileren zonder dat er een oordeel gevormd wordt.

# data[].attributes.headline
Teambuilding en verbindende activiteiten met de leerlingen. Meer ruimte, opvolging van de werking door directie. Visie hanteren.

# data[].attributes.subject
Teambuilding en verbindende activiteiten met de leerlingen. Meer ruimte, opvolging van de werking door directie. Visie hanteren.

# data[].attributes.headline
Middelen en uren inzetten in de lespraktijk en dagdagelijkse werking, niet in werkgroepjes of zinloze externe vergadering. Alles in functie van de leerling.  

# data[].attributes.subject
Middelen en uren inzetten in de lespraktijk en dagdagelijkse werking, niet in werkgroepjes of zinloze externe vergadering. Alles in functie van de leerling.  

# data[].attributes.body
Uren worden ingezet in de klaslokalen en lessen zelf. Rustklas is al sinds begin dit jaar een ontmoetingsplaats waar leerlingen hun zin doen.