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El estudiante de la Edad Media provenía de todos los estratos sociales, se encuentran de estratos altos, como también bajos y pobres, tal es el caso de los estudiantes mendicantes, cuyo sostenimiento dependió de la posibilidad de realizar trabajos, explicaciones y otros oficios tanto para los compañeros, como también para fuera de la universidad.

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La Edad Media constituyó una de las etapas más importantes para Europa ya que en ella se inició y se consolidó la creación y el desarrollo de los primeros centros dedicados eminentemente a la formación. Dichos centros fueron el resultado de la constitución de los gremios cuyo objetivo se centró en la necesidad de agruparse no sólo para trabajar y comercializar productos, sino como respuesta a la demanda de una sociedad en construcción. La consolidación de la Universidad en la Edad Media respondió a dos variables, por un lado, a la demanda de saber cómo respuesta al descubrimiento de nuevos oficios, y por otro, a la búsqueda de apoyo por parte de la Iglesia cuya crisis empezó a ser evidente.

El saber se convirtió en una fuente de trabajo y fue una necesidad demandada por un buen número de personas para las cuales acercarse a la formación constituyó una posibilidad de mejora personal y social.

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Cabe destacar que los historiadores recolectan esta clase de información, dando relevancia a las áreas más trascendentales para la humanidad, una de ellas es el área de la docencia en la Universidad. EL origen medieval de las universidades europeas nace desde las instituciones educativas de la cristiandad latina en la baja Edad Media, que sustituyeron a las escuelas palatinas, monásticas y episcopales existentes desde la Alta Edad Media. Surgen en distintas ciudades de Europa Occidental a partir, de 1150, en el contexto del Renacimiento del siglo XII.

Estas instituciones establecieron un modelo de enseñanza superior que se prolongó en el tiempo, determinando la estructura y funcionamiento de las universidades de la época moderna y contemporánea. Las universidades medievales eran comunidades de maestros y estudiantes (universitas) que, aunque tenían como principal función la enseñanza, también se dedicaban a la investigación y a la producción del saber, generando vigorosos debates y polémicas. Esto se vio reflejado en las crisis en que estuvieron envueltas y en las intervenciones que sufrieron por parte de ambos poderes: el político de reyes y emperadores y el eclesiástico de órdenes religiosas.

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La génesis de las universidades no siguió la misma dirección en todas partes, y estas corporaciones tuvieron rasgos distintos marcados por diferencias regionales. Así, la Universidad de París era una institución eclesiástica, nacida principalmente de una escuela catedralicia; se formó por iniciativa de los que deseaban instruir; fue así una corporación principalmente de maestros. En éstos residía el derecho a votar para elegir rector. La Universidad de Bolonia, en cambio, era laica, se originó de escuelas comunales, surgió por iniciativa de los jóvenes ávidos de conocimientos, y fue una corporación básicamente de estudiantes. Éstos eran los que votaban para elegir rector.
Las primeras universidades también difirieron en la orientación de los estudios. La de Bolonia era fuerte en Derecho; la de París, en Teología y Filosofía, la de Oxford, en Matemáticas, Física y Astronomía; la de Montpellier, en Medicina.
Las cuatro universidades que nacieron en el siglo XII, las primeras de todas, fueron la de Bolonia, la de París, la de Oxford y la de Montpellier. Las de Bolonia y París fueron los dos arquetipos.

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Los estudios superiores: la escuela episcopal o catedralicia

Se realizaban en escuelas que dependían de las catedrales y con el tiempo este tipo de escuelas desplazó a las escuelas de los monasterios. A los estudios catedralicios acudían tres tipos de estudiantes:

Los estudiantes de familias pobres: eran elegidos porque mostraban especiales aptitudes para estudiar. Disfrutaban de una especie de beca: la enseñanza era para ellos gratuita, recibían comida, ropa y alojamiento mientras estudiaban. Sus vidas estaban orientadas a formar parte de la Iglesia.

Los estudiantes de familias ricas y nobles: tenían que pagar a sus maestros, residían en la ciudad con las mismas comodidades que en sus casas.

Los estudiantes mayores: eran hombres instruidos que querían seguir aprendiendo e iban a las escuelas donde se impartían las materias de su interés.

De estas escuelas surgirán las Universidades en el siglo XII. Las primeras en Europa serán la de Bolonia y la de París y, en España, el Studium Generale de Palencia.

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Dentro de estas escuelas estaban también los alumnos que iban a seguir una vida monástica. Eran los hijos segundos de las familias nobles y algunos niños pobres que mostraban especiales aptitudes para aprender. Estos alumnos sí aprendían a leer y a escribir en latín, la lengua de la cultura y de la Iglesia, puesto que su trabajo estaría muy vinculado a los libros escritos en esa lengua.  Estudiaban libros con una selección de autores clásicos, Padres de la Iglesia, la Biblia, etc. realizada con los libros que se encontraban en la biblioteca del monasterio.

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La escuela monástica

Los primeros estudios, más elementales, seguían en los monasterios o abadías, allí acudían los niños de los alrededores. Eran gratuitas y proporcionaban una educación muy básica y fundamentalmente oral. Los niños más pobres aprendían a través de la repetición conceptos básicos de la religión y las principales oraciones. Nunca iban a tener acceso a los libros, así que no se les enseñaba ni a leer ni a escribir. Tampoco iban a necesitar esas destrezas en su trabajo. Lo que necesitaran para desempeñar su trabajo lo aprendían fuera en el campo o en la ciudad.

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Como se ha logrado ver que en las instituciones de la Edad Media un altísimo porcentaje de la población era analfabeta. Las personas que sabían leer y escribir eran los clérigos, es decir, los hombres sabios, letrados, con estudios escolásticos, aunque no fuesen religiosos.

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Surgieron en el siglo XII y XIII en Europa y se convirtieron en importantes instituciones educativas para la educación superior y la investigación. Las primeras universidades surgieron en Italia, Francia e Inglaterra y se enfocaban principalmente en la enseñanza de las artes liberales y la teología. Con el tiempo, se agregaron nuevas disciplinas como el derecho, la medicina y la filosofía. Las universidades medievales eran instituciones autónomas, con su propio gobierno y sistema de enseñanza. Los estudiantes podían obtener títulos académicos como el bachillerato, la licenciatura y el doctorado.

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Eran instituciones educativas financiadas por asociaciones de artesanos y comerciantes. El objetivo principal era proporcionar educación a los hijos de los miembros de la guilda en habilidades prácticas necesarias para el trabajo, como la carpintería, la herrería o la confección.

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Eran instituciones educativas establecidas en las cortes reales y financiadas por los monarcas. El objetivo principal era proporcionar una educación de élite a los hijos de la nobleza y de la corte en habilidades necesarias para la administración de la justicia y el gobierno.

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Eran instituciones educativas financiadas por el gobierno local para proporcionar educación básica a los niños. El objetivo principal era enseñar las habilidades necesarias para la vida diaria, como la lectura, la escritura y la aritmética.

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Las instituciones educativas seglares incluían principalmente:

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Las Instituciones Educativas Seglares de la Edad Media 

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Las Instituciones Educativas Seglares de la Edad Media 

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Se enfocaban en proporcionar educación básica y habilidades prácticas necesarias para el trabajo, así como formación de líderes y educación superior en artes liberales y otros campos del conocimiento.