# data[].attributes.attachment_link.title
PROPUESTA DE JUEGOS DE MESA QUE SE PUEDEN ADQUIRIR DESDE LA BIBLIOTECA PARA DISEÑAR UNA LUDOTECA (1)

# data[].attributes.attachment_link.description
Presentación para trabajar la novela de Elia Barceló, El efecto Frankenstein.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Biblioteca Virtual IES Carlos III

10

EQUIPO ······················

REDES SOCIALES······················

CONTACTO························

SUGERENCIAS ···················

AUDIOLIBROS·····················

RINCÓN OTAKU························

RINCÓN VIOLETA····················

BIBLIOMAKERS························

PROYECTOS ····················

BANCO DE IMÁGENES···················

ÍNDICE

BANCO DE IMÁGENES

¡Trato hecho! te lo enseño en la siguiente página

Si no lo sabía....¡no me pueden culpar! ¿no?Ahora que ya lo sé....¡me tienes que enseñar!

¿Sabes que las imágenes de Internet tienen derechos y no puedes usarlas libremente?

¡Puedes incurrir en un delito!

Es el más conocido, pero no todas las imágenes son libres. Sigue la siguiene ruta: Google -> Imágenes -> Herramientes-> Licencias Creative Commons

Funciona como pixabay, pero los recursos son de mayor resolución y por ello, "pesan más"

Imágenes y vídeos libres de derechos de autor, bajo la licencia Creative Commons CC0

BANCO DE IMÁGENES LIBRES

DESCUBRE ALGUNOS DE LOS PROYECTOS QUE SE LLEVAN A CABO EN LA BIBLIOTECA CON LA COLABORACIÓN DE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS DEL CENTRO, ASÍ COMO CON LOS DISTINTOS PLANES Y PROGRAMAS

proyectos

BOOKFLIX

EL PALACIO DE LA MEDIANOCHE

+ info

+ info

+ info

¡ELEMENTAL QUERIDO WATSON

PROYECTOS

2083 O LA CIENCIA FICCIÓN

LA LEYENDA DE ARIADNA

+ info

+ info

+ info

UN LIBRO, UNA VOZ, UNA EMOCIÓN

PROYECTOS

1. TALLER DE AUTOEDICIÓN Responsable: Dña. Eva Oña 2. TALLER DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Responsable: D. Ismael Navarro 3. TALLER DE MANGA Responsable: D. Diego Ortiz 4. TALLER DE JUEGOS DE MESA Responsable: Dña. María García 5. TALLER DE FORMACIÓN CIENTÍFICA Responsable: Dña. Mª Dolores Capel y D. Javier Luque

TALLERES

DE ACUERDO. ESPERO TU COMENTARIO CUANDO LO LEAS

¡PERO ESO ES PARA CHICAS!

Hay un RINCÓN VIOLETA en la Biblioteca, échale un vistazo

En ese caso, aconséjame un libro del Rincón Violeta...a ver si lo "pillo"

¡SER FEMINISTA NO ES COSA DE CHICAS!

BIBLIOTAKU

the color of the image and text

Denise

Sergio Enrique Miguel

Eva

EQUIPO DE BIBLIOTECA

María Rocío Marta

EQUIPO DE BIBLIOTECA

# data[].attributes.attachment_link.description
Sitio virtual de la BECREA del IES Carlos III de Aguadulce

# data[].attributes.attachment_link.title
TORNEO DE DEBATE EDUCATIVO. Fase Autonómica 2023

# data[].attributes.attachment_link.title
JAÉN vs. ALMERÍA, FINAL AUTONÓMICA DEL I TORNEO DEBATE EDUCATIVO DE ANDALUCÍA

# data[].attributes.attachment_link.title
Guía para el debate académico en el aula

# data[].attributes.attachment_link.description
Guía para trabajar y desarrollar la competencia lingüística del alumnado de las enseñanzas básicas dentro del proyecto REA/DUA Andalucía.

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos didácticos para el Debate en el aula

# data[].attributes.attachment_link.description
Pregunta a ChatGPT para obtener respuestas, inspirarte y ser más eficiente. Usarlo es gratis. Probarlo es muy sencillo. Pide lo que quieras: ChatGPT puede ayudarte a escribir, aprender, darte ideas y mucho más.

# data[].attributes.attachment_link.title
Google NotebookLM | AI Research Tool & Thinking Partner

# data[].attributes.attachment_link.description
Meet NotebookLM, the AI research tool and thinking partner that can analyze your sources, turn complexity into clarity and transform your content.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Lumen5 Video Maker | Create Videos Online in Minutes

# data[].attributes.attachment_link.title
Social video marketing made easy. A video maker that turns text into video marketing content in minutes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lumen5 is a video creation platform designed for brands and businesses to produce social video content for driving audience engagements online. The platform is powered by artificial intelligence and enables anyone without training or experience to easily create engaging video content within minutes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kialo Edu es una versión para educadores basada en Kialo ( kialo.com), el sitio web de mapas de argumentos y de debates más grande del mundo. Gracias a su diseño sencillo y visualmente atractivo, la estructura lógica de un debate es fácil de seguir, facilitando la colaboración racional. La misión de Kialo es promover un debate online razonado y por eso es gratuito para que lo utilicen los profesores.

Para que usen su conocimiento Para ayudar a desarrollar su pensamiento crítico Para demostrar su comprensión Para que interactúen constructivamente entre ellos
Lleva los debates de tu clase al entorno online, desglosa temas complejos para los estudiantes y sorpréndelos con nuevos tipos de actividades.

Prueba Kialo en tu clase

Crea debates para tus alumnos donde puedan poner en práctica sus conocimientos, desarrollar sus propios puntos de vista sobre el contenido de clase y consolidar lo que han aprendido. En un debate en Kialo, cada estudiante puede expresar su voz: no hay interrupciones y cada alumno tiene espacio para explorar los argumentos a su propio ritmo. Kialo, al ser una plataforma colaborativa, ayuda a los estudiantes a trabajar juntos para encontrar la mejor forma de expresar cada idea.

Pide a los estudiantes que redacten un debate en Kialo en lugar de escribir un ensayo o que usen los debates como esquema para trabajos. La estructura de árbol de Kialo lleva a los estudiantes a considerar contraargumentos, desarrollar un esquema lógico de sus argumentos y visualizar cómo encajan sus ideas.

Escribe un debate para que tus alumnos lo exploren, organizando el contenido de forma clara y sencilla. Incluye enlaces y lecturas relevantes y reta a tus estudiantes a que añadan nuevos argumentos o cuestionen ideas.

Con Kialo, las discusiones y los debates se representan como un árbol interactivo de argumentos pro y contra. En la parte superior de cada debate se encuentra la tesis, a la que apoyan o refutan los argumentos pro y contra. Cada uno de estos argumentos puede ramificarse a su vez en más argumentos que lo apoyen o lo refuten.

Todos los debates son privados y solo pueden verlos aquellos con quienes elijas compartirlos. Para empezar un debate con tus alumnos, simplemente escribe una breve descripción y una tesis (o varias tesis). Comparte el debate con toda tu clase o separa a los alumnos en grupos más pequeños.

Debajo de cada argumento, encontrarás una sección de comentarios donde puedes comunicarte con los estudiantes, evaluando su trabajo, sugiriendo mejoras o haciendo preguntas sin saturar el hilo del debate. Del mismo modo, los estudiantes pueden colaborar fácilmente entre sí para mejorar sus argumentos, ejemplos y frases.

Forma equipos para cada una de tus clases. Así podrás compartir y organizar, de forma sencilla, el contenido que quieres que vean tus alumnos. Todo el contenido de Kialo-Edu.com es privado, por lo que solo lo podrán ver las personas con las que lo compartas.

Estas funciones son solo una pequeña muestra de lo que puedes hacer con Kialo.
Encuentra el uso que mejor se adapte a tu estilo de enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kialo Edu - La herramienta para la enseñanza del pensamiento crítico y el debate racional

# data[].attributes.attachment_link.description
Kialo es una herramienta gratuita utilizada por profesores en todo el mundo para la enseñanza del pensamiento crítico, facilitar el debate racional en el aula y explicar temas polémicos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
REDES

DE ELOY MORENOProyecto para 4º de ESO

¡Bienvenidos/AS!

Aquí empieza nuestro proyecto para trabajar la novela Redes de Eloy Moreno.Esperamos que la hayáis disfrutado y, sobre todo, que hayáis reflexionado acerca de lo que supone nuestra presencia en las redes sociales.¿Empezamos?

INTRODUCCIÖN

Redes de eloy moreno

Índice

Redes de Eloy Moreno

01 - El autor y su obra

02 - Cuestiones sobre la novela.

03 - Trabajando las redes sociales....

04 - Texto argumentativo

proyecto futuro

El autor y su obra...

Busca información sobre el escritor Eloy Moreno. Deberá prestar especial atención a sus datos biográficos y obra publicada hasta el momento.

proyecto futuro

Cuestiones sobre la novela...

1. Realiza un resumen de la novela (debe apreciarse que la has leído entera)2. De todas las historias que aparecen, ¿cuál es la que más te ha impactado? ¿Por qué?3. Selecciona varios pasajes de la novela que te hayan llamado la atención y justifica por qué ha sido así.4. El uso que se realiza de las redes sociales no es el más adecuado. En tu opinión, ¿qué personaje o personajes "se pasan el juego"? ¿Crees que se entienden bien, en la novela, las consecuencias a las que deben enfrentarse? ¿Por qué?5. El final es sorpresivo y se queda abierto a continuar con la historia. ¿Qué te ha parecido? Redacta una recomendación de esta novela a tus amigos y amigas.

Redes de eloy moreno

Trabajando las redes sociales

Cargando....

proyecto futuro

actividades para trabajar las redes sociales

1. Elige a cinco creadores/as de contenido y analízalos. Procura que el contenido sea variado y su presencia en redes también.2. Diseña una infografía en la que realices un decálogo para hacer un buen uso de las redes sociales. (Revisa el vídeo que tienes en la siguiente diapositiva)3. Imagina que puedes crear tus propias aplicaciones para el móvil¿Qué aplicaciones que crean felicidad, en lugar de estrés en tu vida pondrías en tu pantalla de inicio? Puedes hacerlo a través de Canva o, llevarlo a la realidad.

proyecto futuro

Peligros de las redes sociales

proyecto futuro

Creamos textos argumentativos...

En la novela el uso de la IA tiene un papel muy importante en la historia. Reflexiona acerca del papel de la IA actualmente y su uso en educación.Recuerda incluir en el trabajo la webgrafía.

proyecto futuro

fecha de entrega

3 de marzo

# data[].attributes.attachment_link.description
Material para trabajar la novela Redes de Eloy Moreno.

# data[].attributes.headline
Plan de Lectura, Escritura e Invetigación (PLEI)

# data[].attributes.subject
Plan de Lectura, Escritura e Invetigación (PLEI)

# data[].attributes.attachment_link.description
Plan de Lectura, Escritura e Investigación

# data[].attributes.body
Libraria María Tercero ¿dígame?

# data[].attributes.headline
Descripción del taller y podcast presentación

# data[].attributes.subject
Descripción del taller y podcast presentación

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Los pasados 28 de abril y 8 de mayo tuvimos la suerte de poder acceder a los Talleres Desenreda en nuestro centro para 3º de ESO de la mano de la destacada periodista y doctora en Educación Yolanda Cruz.

¿En qué consisten los Talleres Desenreda?

Los Talleres Desenreda forman parte de una iniciativa que está vinculada al Programa COMUNICA en el que participa nuestro centro desde principio de curso. Están organizados por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en colaboración con las Asociaciones de la Prensa de Andalucía y el Colegio Profesional de Periodistas de Andalucía.
En nuestro caso, hemos realizado un Taller de alfabetización mediática de 6 horas de duración con el objetivo de ofrecer al alumnado herramientas que permitan comprender el mundo en que vivimos, profundizar en los problemas globales del desarrollo, analizar la realidad de manera crítica y desmontar los estereotipos predominantes, utilizando, para ello, los medios de comunicación y las redes sociales.
El taller está compuesto por tres bloques temáticos:

1. Periodismo vs. Desinformación.

2. Redes sociales y Periodismo Comprometido.

3. Somos periodistas.

Ahora, también, en "Los recreos del Carlos III".

Nuestro alumnado ha tenido la suerte de haber trabajado ya muchos de los contenidos en la situación de aprendizaje "Detectives de bulos", por lo que el taller ha ido muy bien y han aprovechado muchos de los consejos y recomendaciones ofrecidas por Yolanda Cruz, periodista de reconocido prestigio, quien, además, ha tenido la generosidad de ofrecernos una entrevista en nuestra radio.
Si queréis escucharla podéis hacerlo aquí.

Como producto final deberán elaborar un podcast en el que realicen una entrevista por lo que ha sido muy importante conocer cómo se realiza una investigación del personaje, cómo se crea una escaleta, cómo se detecta un bulo o una Fake News, etc. Cuando todos los trabajos estén realizados los compartiremos para que podáis ver el potencial comunicador que atesoramos en nuestro centro.
Ha sido una iniciativa muy bonita que el alumnado ha disfrutado mucho.

Coordinación de la actividad y post: Eva Oña (Lengua y Literatura).

# data[].attributes.attachment_link.title
Los Talleres Desenreda desembarcan en el Carlos III. - IES Carlos III

# data[].attributes.attachment_link.description
Los pasados 28 de abril y 8 de mayo tuvimos la suerte de poder acceder a los Talleres Desenreda en nuestro centro para 3º de ESO de la mano de la destacada periodista y doctora en Educación Yolanda Cruz.

# data[].attributes.headline
Entorno informacional Detectives de bulos

# data[].attributes.subject
Entorno informacional Detectives de bulos

# data[].attributes.headline
Situación de aprendizaje Detectives de bulos

# data[].attributes.subject
Situación de aprendizaje Detectives de bulos

# data[].attributes.attachment_link.title
Conociendo a...Julia. - Los recreos del Carlos III - Podcast en iVoox

# data[].attributes.attachment_link.description
Escucha y descarga los episodios de Los recreos del Carlos III gratis. Maravillosa entrevista en la que Rocío Herrerías entrevista a su compañera Julia y donde conoceremos a Julia, no solamente en el... Programa: Los recreos del Carlos III. Canal: Canal de Los recreos del Carlos III.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conociendo a...Diego. - Los recreos del Carlos III - Podcast en iVoox

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen and download Los recreos del Carlos III’s episodes for free. En este episodio, nuestra alumna Lucía García Martínez entrevista al profesor de plástica Diego Oritz, donde conoceremos a... Podcast: Los recreos del Carlos III. Channel: Canal de Los recreos del Carlos III. Time: 07:38 Uploaded 0…

# data[].attributes.headline
Rúbrica para elaborar el diario de un peregrino/a

# data[].attributes.subject
Rúbrica para elaborar el diario de un peregrino/a

# data[].attributes.headline
Rúbrica para elaborar una biografía lingüística

# data[].attributes.subject
Rúbrica para elaborar una biografía lingüística

# data[].attributes.attachment_link.title
RÚBRICA PARA ELABORAR UNA BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tarea LEA: El misterio de la dama negra

¡Pincha aquí!
CONCRECIÓN CURRICULAR Lengua castellana y Literatura (1º de ESO) EVALUACIÓN PERFILES DIVERSIDAD
Compartir

Este material está dirigido al alumnado del IES Carlos III de Aguadulce. Nos proponemos trabajar la obra, El misterio de la dama negra, además de acercar la figura de los tres protagonistas: Sherlock Holmes, Irene Adler y Arsène Lupin, a través de diversos formatos.

Colaborará con el departamento de Lengua castellana y Literatura, los departamentos de Inglés y Francés y la biblioteca escolar, que nos prestará, como siempre asesoramiento y nos ayudará a investigar a través de un taller específico.

Para acceder a todo el contenido, que encontrarás en esta presentación, deberás hacer pinchar en los botones que aparecen. Esperamos que lo disfrutes.

Esta tarea LEA está dirigida a alumnado de 1ºESO y en ella se va a trabajar la competencia en comunicación lingüística.

A continuación y, de acuerdo con la normativa vigente en el momento que se elabora el presente documento (LOMLOE), se recoge en la siguiente tabla su concreción curricular extraída de la normativa vigente.

En esta sección recogeremos las técnicas, instrumentos y evidencias que llevemos a cabo en el siguiente proyecto.

CONEXIÓN CON EL PERFIL COMPETENCIAL AL FINALIZAR CADA CICLO / PERFIL DE SALIDA

Competencia en comunicación lingüística (CCL)

CCL1. Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a los diferentes contextos sociales, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar información, crear conocimiento y transmitir opiniones, como para construir vínculos personales.

CCL2. Comprende, interpreta y valora con actitud crítica textos orales, escritos, signados o multimodales de los ámbitos personal, social, educativo y profesional para participar en diferentes contextos de manera activa e informada y para construir conocimiento.

CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, y la integra y transforma en conocimiento para comunicarla adoptando un punto de vista creativo, crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.

CCL4. Lee con autonomía obras diversas adecuadas a su edad, seleccionando las que mejor se ajustan a sus gustos e intereses; aprecia el patrimonio literario como cauce privilegiado de la experiencia individual y colectiva; y moviliza su propia experiencia biográfica y sus conocimientos literarios y culturales para construir y compartir su interpretación de las obras y para crear textos de intención literaria de progresiva complejidad.

CCL5. Pone sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática, la resolución dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, evitando los usos discriminatorios, así como los abusos de poder, para favorecer la utilización no solo eficaz sino también ética de los diferentes sistemas de comunicación.

Realiza búsquedas en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando los resultados de manera crítica y archivándolos, para recuperarlos, referenciarlos y reutilizarlos, respetando la propiedad intelectual.

Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente.

CD3. Se comunica, participa, colabora e interactúa compartiendo contenidos, datos e información mediante herramientas o plataformas virtuales, y gestiona de manera responsable sus acciones, presencia y visibilidad en la red, para ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

CPSAA1. Regula y expresa sus emociones, fortaleciendo el optimismo, la resiliencia, la autoeficacia y la búsqueda de propósito y motivación hacia el aprendizaje, para gestionar los retos y cambios y armonizarlos con sus propios objetivos.

CPSAA4. Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje, buscando fuentes fiables para validar, sustentar y contrastar la información y para obtener conclusiones relevantes.

CC1. Analiza y comprende ideas relativas a la dimensión social y ciudadana de su propia identidad, así como a los hechos culturales, históricos y normativos que la determinan, demostrando respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto.

CC3. Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad, considerando críticamente los valores propios y ajenos, y desarrollando juicios propios para afrontar la controversia moral con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminación o violencia.

OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA: PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL, PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO...

Colaboramos con el plan de Actuación del programa de Transformación Digital (TDE) ya que utilizamos varias herramientas digitales y todo el material está inserto en Classroom, que es la plataforma oficial del centro.

Asimismo, también trabajamos con el Plan de Igualdad, Escuela Espacio de Paz y la biblioteca.

Además de las competencias anteriormente mencionadas y recogidas en la normativa en relación con el desarrollo del perfil de salida, esta misma tarea LEA, según las actividades que se recogen en ella, también permite el desarrollo de la Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC). En la tabla que aparece bajo estas líneas se recoge cómo:

CONEXIÓN CON EL PERFIL COMPETENCIAL AL FINALIZAR CADA CICLO / PERFIL DE SALIDA

Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC)
CCEC1. Conoce, aprecia críticamente y respeta el patrimonio cultural y artístico, implicándose en su conservación y valorando el enriquecimiento inherente a la diversidad cultural y artística.

CCEC3. Expresa ideas, opiniones, sentimientos y emociones por medio de producciones culturales y artísticas, integrando su propio cuerpo y desarrollando la autoestima, la creatividad y el sentido del lugar que ocupa en la sociedad, con una actitud empática, abierta y colaborativa.

CCEC4. Conoce, selecciona y utiliza con creatividad diversos medios y soportes, así como técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales, para la creación de productos artísticos y culturales, tanto de forma individual como colaborativa, identificando oportunidades de desarrollo personal, social y laboral, así como de emprendimiento.

En este apartado veremos qué medidas hemos tenido en cuenta para atender a todo el alumnado dentro del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).

Características del alumnado
Medida de atención a la diversidad considerada
Medida de atención a la diversidad a tomar de acuerdo a las características del alumnado descritas anteriormente

Describe a continuación la característica del alumnado concreto sobre la que se va a aplicar una medida de atención a la diversidad concreta.

Para todo el grupo clase

Visionado en clase de algunos capítulos de la serie de dibujos animados creada por Miyazaki, en la que se analizan los elementos de la narración entre todos.

Para todo el grupo clase

Visionado en clase de la primera parte de Enola Holmes. Se debate acerca de la relación entre cine y literatura. El alumnado ponen ejemplos de otras adaptaciones cinematográficas que conocen.

Alumnado con brecha digital

Se habilita en el aula de informática unos ordenadores en los que pueden trabajar durante los recreos y también pueden usar los de la biblioteca.

Para todo el grupo clase

Tutoriales de las herramientas digitales que deben utilizar para las tareas.

Aquí expondremos las tareas asociadas a la LECTURA que se han realizado con respecto a la obra propuesta

1

Texto seleccionado: El misterio de la dama negra

Actividad de comprensión lectora a partir de la lectura de la propia obra.

El texto se proporcionará en formato texto.

Dada la extensión del texto, se dedicará una sesión como máximo.

Se evaluarán cuestiones relacionadas tanto con las habilidades como con la compresión lectora.

Se facilitará el texto y se realizará la actividad.
Se elaborará la rúbrica de evaluación.

La comprensión lectora se evaluará mediante la siguiente .

2

Texto seleccionado: El misterio de la dama negra

Actividad de Skimming para la localización de las ideas principales del texto.

Actividad de Scanning en la que se le propondrá la localización de determinados detalles que aparecen en el texto original

Se facilitarán algunos fragmentos de la obra que serán importantes en el desarrollo de la trama. en formato escrito para trabajar cuestiones relacionadas con la comprensión lectora y la escritura funcional y creativa.

Por este motivo esta tarea se desarrollará en varias sesiones teniendo en cuenta la diversidad que tenemos en clase

Se medirá el grado de comprensión lectora.

La actividad se lleva a cabo.
También podría diseñarse un Cerebriti para gamificar la actividad.

Lista de cotejo (Sí/No)
Observación directa

Aquí trabajaremos todas las tareas asociadas a la ESCRITURA que se han realizado con respecto a la obra .

4

Texto seleccionado: El misterio de la dama negra

Actividad de escritura funcional en la que el alumnado tendrá que resumir y crear un esquema con las ideas principales que aparecen en la obra.

Se evaluará ortografía, gramática, expresión escrita, síntesis...

Se facilitará el texto y se realizará la actividad.
Se elaborará la rúbrica de evaluación.

La expresión escrita se evaluará mediante la siguiente .

5

Texto seleccionado: crítica de cine Momias

Se le pedirá que realicen una crítica de cine de la película de Enola Holmes, teniendo en cuenta las características que hemos trabajado con la crítica de cine que hemos analizado como ejemplo.

Por último, trabajarán uno de los capítulos de la serie de Miyazaki y realizarán una "ficha técnica" en la que tienen que describir los elementos de la narración que aparecen y redactar una opinión personal (razonada).

Originalidad
Expresión escrita
Creatividad

La actividad se lleva a cabo en clase.

La expresión escrita se evaluará mediante la siguiente .

presentación
Aquí explicaremos qué s tareas asociadas a la MULTIMODALIDAD realizaremos:

6
El alumnado deberá crear una:

Tarea individual: una vídeo reseña de la obra

La realizarán con sus propios dispositivos móviles dándole algunos consejos técnicos sobre la propia grabación. Dichos consejos se darán a todo el grupo en el aula y la grabación se realizará como tarea para casa.

Se prestará atención a todas aquellas cuestiones relacionadas con la oralidad y las habilidades lectoras.

Quedarán como evidencias las vídeo reseñas del alumnado.

Se evaluará mediante rúbrica en la que se definirán aquellos aspectos a considerar

7 El alumnado deberá crear una:
Se prestará atención a la propia creación de la escena: originalidad, composición, diseño...

Quedarán como evidencias las constelaciones que elabore el alumnado con los que se hará un entorno informacional que se expondrá en la biblioteca.

Se evaluará mediante una rúbrica analítica.

También se diseñará una plantilla de coevaluación para que puedan evaluar las de sus compañeros y compañeras.

El alumnado deberá crear una:

Tarea individual: Elaborarán un dossier policial en el que investigarán la figura de Sherlock Holmes, Irene Adler y Arsène Lupin.

Actuará como portfolio de todas las tareas que se han ido realizando a lo largo del proyecto.

Se evaluarán aspectos en relación con el propio desarrollo del proyecto.

Se presentará el dossier policial con todos los apartados que se han pedido en la que se ha hecho en clase

Se evaluará con una rúbrica analítica.

Esta tarea LEA está dirigida a alumnado de 1ºESO y en ella se va a trabajar la competencia en comunicación lingüística.

A continuación y, de acuerdo con la normativa vigente en el momento que se elabora el presente documento (LOMLOE), se recoge en la siguiente tabla su concreción curricular extraída de la normativa vigente.

En esta sección se incluyen las tareas asociadas a la DIFUSIÓN del resultado del trabajo realizado.

El alumnado deberá crear un:

Tarea individual:

El alumnado realizará un dossier policial en el que aparecerán sus conclusiones sobre la figura de los tres protagonistas de la obra propuesta y todas las tareas que se han propuesto en la presentación inicial.

Se realizará una exposición en la biblioteca para que el resto del centro pueda ver los productos finales.

El alumnado expondrá sus conclusiones en streaming para sus compañeros irlandeses dentro del Erasmus que se está realizando en el centro.

Se evaluarán tantos aspectos creativos de la obra como la aparición de todos los apartados que se han pedido.

Se realiza la exposición y el streaming.

A la alumnado tanto de distintos cursos del centro como del Erasmus se les proporcionará una plantilla de coevaluación para que puedan evaluar los productos finales.

En el caso de que se hayan realizado las tareas multimodales grupales anteriormente descritas, las acciones de difusión que se llevarán a cabo serán las siguientes:

10
Con la vídeo reseña creada por el alumnado:

Se subirán al canal de Youtube de la biblioteca.

Se difundirán a través de la página web del centro.

Youtube

Se prestará atención a todas aquellas cuestiones realizadas con la edición y la grabación de la vídeo reseña.

Se cuelga la Vídeo reseña en el agregador de contenidos seleccionado y se difunde a través de la página web del centro..

Rúbrica analítica.

11
Se creará un entorno informacional (tipo padlet, wakelet, etc) en la que se subirán los distintos trabajos del alumnado.

Entornos informacionales:

-Padlet

-Symbaloo

Rúbrica analítica

-Wakelet

Se prestará atención a todas aquellas cuestiones relacionadas con el diseño e inserción de distintos formatos y soportes.

Se cuelga el entorno informacional en la página web del centro, en la sección "Biblioteca escolar" y "Comunica".

# data[].attributes.attachment_link.description
Tarea LEA: El misterio de la dama negra ¡Pincha aquí! CONCRECIÓN CURRICULAR Lengua castellana y Literatura (1º de ESO) EVALUACIÓN PERFILES DIVERSIDAD Compartir Este material está dirigido al alumnado del IES Carlos III de Aguadulce.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial Cerebriti: plataforma juegos educativos. ¿Cómo crear juegos fácilmente?

# data[].attributes.attachment_link.title
Con Wakelet recopila y organiza todo tu contenido - Tutorial 2021

# data[].attributes.attachment_link.title
CÓMO CREAR UNA INFOGRAFÍA EN PIKTOCHART - TUTORIAL

# data[].attributes.attachment_link.title
🎴 𝗖𝗢𝗠𝗢 𝗨𝗦𝗔𝗥 𝗖𝗔𝗡𝗩𝗔: Canva tutorial - Aprende a diseñar FÁCIL y de manera PROFESIONAL 😎

# data[].attributes.attachment_link.title
QUE ES IVOOX Y  COMO SUBIR TU PODCAST - TUTORIAL RÁPIDO

# data[].attributes.attachment_link.title
Los recreos del Carlos III - Podcast en iVoox

# data[].attributes.attachment_link.description
Escucha y descarga gratis los episodios de Los recreos del Carlos III. Programa donde conocemos mejor a los miembros de nuestra comunidad educativa y a invitados/as sorpresa. Escucha todos los podcast, conferencias, radios online gratis en tu iphone, android, windows phone y pc. | 1829145

# data[].attributes.attachment_link.title
Tema 4. La literatura del prerrenacimiento

# data[].attributes.headline
Caperucitas modernas o los peligros de la red 4º de ESO

# data[].attributes.subject
Caperucitas modernas o los peligros de la red 4º de ESO

# data[].attributes.headline
Nôtre-Dame: Le futur d'une cathédrale 1º de ESO

# data[].attributes.subject
Nôtre-Dame: Le futur d'une cathédrale 1º de ESO

# data[].attributes.headline
UDI ¡Elemental, querido Watson! 1º de ESO

# data[].attributes.subject
UDI ¡Elemental, querido Watson! 1º de ESO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿te atreves?

DEMUESTRA DE QUÉ ESTÁS HECHO

el palacio de la medianoche

ies carlos iii1º esodEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

Querido/a valiente,Si estás leyendo esto significa que acabas de ingresar en la ChowbarSociety.¡Sólo tú puedes resolver el misterio!

Calcuta, 5 de mayo de 1932

Chowbar Society

índice

¿te atreves?

LA INDIA

¿qUIÉN SOY?

¿qUIÉN ME CREÓ?

LUGARES

CREA

elementos narrativos

PERSONAJES

equipo

¿QUIÉN ME CREÓ?

Busca información sobre el autor deEl Palacio de la Medianoche.Escribe una pequeña biografía en la que aparezcan los siguientes datos:lugar, fecha de nacimiento y muerte, obras más destacadas, a qué se dedicó y si hubo algún hecho importante en su vida. Puedes usar fuentes digitales, siempre que tengas en cuenta lo que hemos trabajado en clase.

¡CONSEJO!

NO TE DISTRAIGAS

sI DEJAS DE LEER PODRÁS DARTE ALGÚN SUSTO,¡CUIDADO CON EL ESPECTRO!

elementos narrativos

analiza los ELEMENTOS DEL TEXTO NARRATIVO VISTOS EN CLASE

LA INDIA

Calcuta

GALERÍA

Calcuta 1900

Calcuta, a orillas del río Ganges (1920)Calcuta era la capital de la India hasta 1911. Desde diciembre de 2000 retomó su nombre original de Kolkata.En la actualidad es la ciudad más poblada con trece millones. Puerto comercial y centro cultural de la nación.Aquí no se habla hindi, el idioma oficial, sino bengalí.

ciudad blanca

Calcuta 1900

ciudad blancaCALCUTA hIGH cOURT, 1890

Calcuta 1900

Tribunal de Justicia de Calcuta: edificio al más purto estilo británico, en frente, taxistas indios descansan mientras esperan a los próximos clientes

Calcuta 1900

TRÁFICO EN CALCUTA, 1970Un día normal por las calles de Calcuta, autobús lleno de gente, algunos pasajeros van de pie en el exterior del vehíchulo, viandantes por la carretera, puestos ambulantes, ...

Calcuta 1900

Pasajeros en un tren de Calcuta. Calcuta fue de las primeras ciudades en la India con tranvía, los primeros, a partir de 1890, eran tirados por caballos en una distancia de 2.4km.Un país superpobladoUna ciudad industrializada por la colonización británica

Calcuta 1900

Los intereses de la metrópoli (Gran Bretaña) siempre estaban por encima de los de la India (colonia) Lord Wavell, virrey y gobernador general (1943-47), en un comedor de beneficencia para las víctimas del hambre.Alrededor de tres millones de personas murieron en la "Gran Hambruna de Bengala de 1943" causada por el desvío de cereales a Inglaterra, que estaba luchando en la Segunda Guerra Mundial

Calcuta 1900

Mujeres en Calcuta, 1920En la ciudad vivían británicos, europeos, gente con dinero (ciudad blanca) e indios de diferentes etnias, religiones, refugiados (ciudad negra)

lugares

TENDRÁS QUE DESCRIBIR UNO DE ESTOS CUATRO LUGARES¿CUÁL VAS A ELEGIR TÚ?CUANTA MÁS INFORMACIÓN RECOJAS MÁS NOS ACERCAREMOS A LA VERDAD

Mapa de Calcuta

Estación de tren de Jheeter's Gate

Orfelinato St. Patrick's

El Palacio de la Medianoche

Casa del ingeniero Chandra Chaterghee

¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES?

Describe los personajes y la relación entre ellos

MUESTRA:

crea

Tendrás que crear un audio-libro

Aquí tienes un ejemplo de audio-libro:

PASOS PARA EL AUDIO-LIBRO:

3

Seleccionar un fragmento con diálogo

Realizar el diálogo con otra persona

Grabarlo

Enviar el audio a tu profesor/a

TITULARConsectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna Duis autem vel eum iriuredolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequatVel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio.

director/a de casting

tú eres el director/a de casting DE LA PELÍCULA (BASADA EN LA NOVELA)

PASOS A SEGUIR:

3

Elige un personaje de la novela

¿Cómo te lo imaginas?¿Qué actor/actriz sería el/la ideal?

Elige la mejor opción e informa al director de la película justificando tu elección

¿QUIÉN SOY?

PEQUEÑA BIOGRAFÍA DEL AUTOR QUE ME CREÓANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS NARRATIVOS DE LA NOVELARESUMEN DESCRIPTIVO DE UNO DE LOS 4 LUGARES QUE SE PROPONEN

DESCRIPCIÓN DE TODOS LOS PERSONAJES Y LA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE ELLOS¿QUIÉN SOY?CREAR UN AUDIO-LIBRODISEÑAR UN PERSONAJE DE LA NOVELA (Director de casting)

Elementos del dossier

ENTREGA:LUNES 8 DE MARZO

EQUIPO

eva Y SERGIO

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

pilar

GEOGRAFÍA E HISTORIA

biblioteca

BIBLIOTECA CARLOS III

IES CARLOS III - AGUADULCE - 1º ESO - 2020/2021

¡GRACIAS!

# data[].attributes.attachment_link.title
El palacio de Medianoche 1 by sergio.gm500 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¿te atreves? DEMUESTRA DE QUÉ ESTÁS HECHO el palacio de la medianoche ies carlos iii1º esodEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA Querido/a valiente,Si estás leyendo esto significa que acabas de ingresar en la ChowbarSociety.¡Sólo tú puedes resolver el misterio! Calcuta, 5 de mayo de 1932 Chowbar Society índice ¿te atreves?

# data[].attributes.attachment_link.description
La foto de los diez mil me gusta de Nando López Sobre el autor Escribe una pequeña biografía sobre el autor de la obra. Puedes visitar su página para documentarte: https://nandolopez.es/ Estudio de los principales elementos teatrales En clase hemos estado estudiando los diferentes elementos teatrales que pueden aparecer en una obra.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Departamento de Lengua castellana y Literatura

La leyenda del cíclope. El don de Ariadna

Índice

1. ¿Quién fue Ariadna? Investiga sobre ella y explica en qué consiste su mito.

5. Explica los elementos de la narración que aparecen en esta historia.

2. Resume el argumento de la novela.

3. Explica en qué consisten los dones de Ariadna y de T. y qué actitud tienen hacia ellos.

4. Los libros: ¿qué significan para cada bando?

6. Creamos nuestro juego.

7. Taller de escritura

8. Presentación oral

Investiga sobre la figura de Ariadna y el mito que protagoniza. Redáctalo en forma de texto expositivo.
¿Quién es Ariadna? Resume el argumento de la novela. Los dones
Explica en qué consisten los dones de Ariadna y de T. y qué actitud tienen hacia ellos.

Resume el papel que cumplen los libros en esta novela: para el gobierno, para los rebeldes.

¿Qué representa La Odisea para Ariadna?

Explica los elementos de la narración que aparecen en esta historia.

Creamos nuestro juego

Ya sabes a qué bando perteneces. Ahora reúnete con tu equipo y prepara las trampas para impedir que el otro bando llegue hasta el libro.

Organízate para repartiros la elaboración del mazo de cartas y consensuar las reglas del juego.

En este tutorial podrás ver cómo se elaboran las distintas cartas que representan a los personajes del libro.

Seguro que te engancha ;)

¿Cómo elaborar el mazo de cartas?

Némesis ofrece un proyecto de felicidad global a todos los habitantes de Ypsilon. Sin embargo, los Rebeldes se movilizan contra la falta de libertades. ¿Qué elegirías tú: una sociedad en la que estuviesen prohibidas todas aquellas cosas que te hacen infeliz, como si hubieras activado un filtro de instagram, o una sociedad sin censura, donde cada quien sea libre

de buscar su propia felicidad?

Escribe un pequeño texto argumentativo explicando los motivos de tu elección
Taller de escritura

Elige uno de los mitos que aparecen en la película Percy Jackson y el mar de los monstruos y elabora una presentación oral en vídeo que deberás enviarle a tu profesora.

No olvides que cuanto más original sea, mejor nota obtendrás :D

Percy Jackson y el mar de los monstruos

Centro del saber
Biblioteca IES Carlos III
Diseñadora principal

Educación Plástica y Visual
Marta
Jefa de la facción del Gobierno

Lengua castellana y Literatura
Carmen
Jefa de la facción rebelde

Lengua castellana y Literatura
Eva Equipo

# data[].attributes.attachment_link.description
Departamento de Lengua castellana y Literatura La leyenda del cíclope. El don de Ariadna Índice 1. ¿Quién fue Ariadna? Investiga sobre ella y explica en qué consiste su mito. 5. Explica los elementos de la narración que aparecen en esta historia. 2. Resume el argumento de la novela. 3.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
IES CARLOS III

Conociendo al autor

dentro de la obra

temática de la obra

nuestro máquina temporal

¡Vamos al cine!

NUESTRA AGENCIA LITERARIA

equipo
CONOCIENDO AL AUTOR...
TODA HISTORIA TIENE SU CREADOR. ESTA, QUE RECOGE OTRAS MUCHAS, HA SIDO IMAGINADA POR VICENTE MUÑOZ PUELLES.

ELABORA UN TEXTO BIOGRÁFICO SOBRE EL AUTOR DE LITERATURA JUVENIL DONDE APAREZCAN SUS OTRAS OBRAS PUBLICADAS Y SI HA OBTENIDO ALGÚN PREMIO.
DENTRO DE LA OBRA
4. ¿CÓMO SE DESCRIBE LA DOCUTECA NACIONAL?

5. ¿QUÉ LIBROS APARECEN EN LA NOVELA? ENÚMERALOS, ELIGE UNO E INVESTIGA SOBRE ÉL.

6.¿CUÁLES SON LOS MODOS DE VIAJAR AL INTERIOR DE LOS LIBROS?

1. RESUME EL ARGUMENTO DE LA NOVELA.

2. ESTUDIA LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN. RECUERDA QUE DEBES HABLAR DEL NARRADOR, LOS PERSONAJES, LA ESTRUCTURA, EL TIEMPO Y EL ESPACIO.

3.¿QUÉ LIBROS HABÍA LEÍDO EL PADRE DE DAVID A SU EDAD? ELIGE UNO DE ELLOS E INVESTIGA SOBRE ÉL.

LA NOVELA PERTENECE AL GÉNERO DE LA CIENCIA FICCIÓN YA QUE SITÚA LA HISTORIA EN EL FUTURO Y DESCRIBE HECHOS QUE PUEDEN RESULTAR NOVEDOSOS EN COMPARACIÓN CON LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS ACTUALMENTE.

INDICA EN LA NOVELA LOS INDICIOS QUE ENCUENTRAS DE LA SITUACIÓN EN LA QUE SE ENCUENTRA EL FUTURO EN EL QUE VIVEN DAVID Y SU PADRE.
CIENCIA FICCIÓN
DESCRIBE EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL QUE ESTUDIA DAVID: ASIGNATURAS, PROFESORES,METODOLOGÍA, ETC.

EN ESTE TRABAJO VAMOS A ESTUDIAR LAS FIGURAS DE DISTINTOS AUTORES ESPECIALIZADOS EN ESTE GÉNERO. EN ESTE APARTADO CONTARÁS CON LA AYUDA DE TUS PROFESORAS DE INGLÉS Y FRANCÉS.ESCÚCHALAS PORQUE ESTA INFORMACIÓN TE HARÁ FALTA DEPENDIENDO DE LA PELI QUE ELIJAS ;)

H.G. WELLS, ISAAC ASIMOV, PHILIP K. DICK Y RAY BRADBURY.
TEMÁTICA AUTORES INGLÉS FRANCÉS
JULIO VERNE

PREVIÓ LA LLEGADA DE LA TELEVISIÓN POR SATÉLITE Y ALGO PARECIDO A INTERNET.

JULIO VERNE

SE LE CONSIDERA JUNTO A H.G. WELLS EL "PADRE" DE LA CIENCIA FICCIÓN.

RAY BRADBURY
AUTORES
PRINCIPALMENTE CONOCIDO POR SUS OBRAS CRÓNICAS MARCIANAS Y FAHRENHEIT 451.

ISAAC ASIMOV

ESCRITOR RUSO NACIONALIZADO ESTADOUNIDENSE CONSIDERADO EN VIDA COMO UNO DE LOS MÁS GRANDES ESCRITORES DE CIENCIA FICCIÓN.
PHILIP K. DICK NUESTRA MÁQUINA TEMPORAL
DISEÑA TU PROPIA CÁPSULA DEL TIEMPO, INTRODUCIENDO EN ELLA AQUELLOS ELEMENTOS QUE PIENSEN QUE REPRESENTEN MEJOR LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS. PODÉIS ELEGIR LA FECHA EN LA QUE OS GUSTARÍA QUE SE ABRIERA. HAY QUE ENVIAR UNA FOTO DE LA CÁPSULA Y DE LOS ELEMENTOS QUE HABÉIS SELECCIONADO.

D.JAVIER LUQUE, PROFESOR DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA NOS OFRECERÁ UNA CHARLA SOBRE SI ES VIABLE O NO QUE EXISTA UNA MÁQUINA DEL TIEMPO Y SI EL TIEMPO PUEDE MENIPULARSE.

(1928-1982)

BASADAS EN LAS OBRAS DE JULIO VERNE, H.G.WELLS Y PHILIP K. DICK, OS PROPONEMOS EL VISIONADO DE TRES PELÍCULAS.

PELÍCULA DEL AÑO 2002.
LA MÁQUINA DEL TIEMPO DE H.G WELLS
En 1899, el científico Alexander Hartdegen vive en Nueva York y tiene la idea de viajar a través del tiempo. Cree que es teóricamente posible y, en sus clases en la universidad, a veces entra en conflicto con otros profesores por su libre pensamiento El encuentro con un artefacto extraño le hará vivir aventuras extraordinarias y conocer otras culturas.

PELÍCULA DEL AÑO 2002.

En el año 2054 el crimen ha sido erradicado en Washington, D.C. El futuro se puede predecir y los culpables son condenados antes de que cometan su delito. En el seno de la unidad de elite de Pre-Crimen, perteneciente al Departamento de Justicia, todas las pruebas para condenar a alguien (desde imágenes alusivas al tiempo, al lugar y otros detalles) son vistas por los "Pre-Cogs"...

MINORITY REPORT DE PHILIP K. DICK

PELÍCULA DEL AÑO 2012.

VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA DE JULIO VERNE

COMO TAREA FINAL DEBERÉIS PREPARAR UN FOLLETO EN EL QUE DÉIS A CONOCER QUÉ SERVICIOS OFRECÉIS, A QUÉ PRECIOS, EN QUÉ REDES SOCIALES OS PUEDEN ENCONTRAR,DÓNDE ESTÁ VUESTRA EMPRESA, ETC.

DEJAD VOLAR VUESTRA CREATIVIDAD ;)

NUESTRA AGENCIA LITERARIA

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing

RECORDAMOS QUÉ TAREAS HAY QUE ENTREGAR:

1.TRABAJO EN DOC O PDF CON TODAS LAS CUESTIONES QUE SE HAN PEDIDO.

2.UNA FOTO EN LA QUE SE VEA, DE FORMA CLARA, LA CÁPSULA DEL TIEMPO.

3.UN FOLLETO DE NUESTRA AGENCIA LITERARIA.

SI QUERÉIS COMPROBAR SI HABÉIS REALIZADO BIEN LA LECTURA, OS DEJAMOS CON UN TEST DE LECTURA QUE PODÉIS HACER A TRAVÉS DEL ORDENADOR:
"La literatura de ciencia ficción es la crónica más fiel de nuestros tiempos y, a veces, también una guía premonitoria del futuro"
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1505026-2083_v_m_puelles.html
EVA OÑA
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Mª CARMEN PATO
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
MARINA PADILLA
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
MARILUZ RAMOS MADAME DENISE
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
JAVIER LUQUE BIBLIOTECA IES CARLOS III
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer

# data[].attributes.attachment_link.description
IES CARLOS III Conociendo al autor dentro de la obra temática de la obra nuestro máquina temporal ¡Vamos al cine! NUESTRA AGENCIA LITERARIA equipo CONOCIENDO AL AUTOR... TODA HISTORIA TIENE SU CREADOR. ESTA, QUE RECOGE OTRAS MUCHAS, HA SIDO IMAGINADA POR VICENTE MUÑOZ PUELLES.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Las bicicletas son para el verano

Sobre el autor

elementos del texto teatral

personajes

la guerra civil

la mujer en la obra

Elabora un pequeño texto biográfico de Fernando fernán gómez en el que además de su trayectoria, incluyas sus obras más representativas.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna

Analiza las características del texto teatral. Encuentra ejemplos en el texto de qué es un monólogo, un aparte, la diferencia entre acto y escena o qué es una acotación.

Elige dos personajes de la obra, caracterízalos y explica qué transformación ideológica que sufren a lo largo de la obra

¿Qué tratamiento le da el autor a este acontecimiento histórico en la obra? ¿Se usa solo como escenario o tiene más importancia? Argumenta tu respuesta

Las mujeres de la obra

Todas las épocas turbulentas suponen grandes cambios en la sociedad. Las mujeres fueron unos de los colectivos que más sufrieron para conseguir avances en su situación. Analiza cómo es la situación de las mujeres en la obra y qué cambios sufren a lo largo de la misma.

Lectura enriquecida

Nuestro proyecto este trimestre va a consistir en "enriquecer" nuestra lectura a través de la creación de un podcast.

Aquí debes crear un audio en el que en colaboración con otros/as compañeros/as, familiares, amigos/as interpretes una de las escenas de la obra.

LA FECHA DE ENTREGA ES EL 2 DE JUNIO

# data[].attributes.attachment_link.description
Las bicicletas son para el verano Sobre el autor elementos del texto teatral personajes la guerra civil la mujer en la obra Elabora un pequeño texto biográfico de Fernando fernán gómez en el que además de su trayectoria, incluyas sus obras más representativas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
IES Carlos III
su obra más universal

el quijote de avellaneda

Enemigos íntimos
El cine y orson wells palabras olvidadas Equipo
El protagonista de esta novela de Vicente Muñoz Puelles es Miguel de Cervantes, uno de nuestros escritores más ilustres.

Investiga quién fue, a qué se dedicó y qué vida más interesante tuvo .

el despertar de cervantes

El despertar de CERvantes

Investigamos...

Aquí tienes un documental sobre su vida que te puede ayudar a entender su figura y la transcendencia que ha tenido

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

A lo largo de la obra que hemos leído, cita algunos de los episodios más famosos de su vida.

el despertar de cervantes

Su obra más universal

Después de haber investigado su figura, seguro que has encontrado la obra que lo ha hecho pasar a la historia de la literatura universal:

Estudio de sus elementos

El Quijote es una de las primeras novelas modernas, así que el estudio de sus elementos narrativos es muy interesante. Trabajaremos los ocho primeros capítulos. Pincha en la foto y podrás acceder a ellos ;)

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
el despertar de cervantes Su época
Cervantes escribe durante el Siglo de Oro español y coincide con algunos de los autores más importantes de la literatura española. Cita los que aparecen en el libro. Elige uno e investiga sobre su figura y obra.
el despertar de cervantes
el despertar de cervantes

El Quijote de Avellaneda

Cada vez que sale a relucir este nombre en la novela o Cervantes se acuerda de él, se enfada muchísimo.

¿Quién fue Avellaneda? ¿Cómo se conoce popularmente su Quijote? ¿Cuál es su trama?

Redacta un texto en el que contestes a estas preguntas.

el despertar de cervantes

Enemigos íntimos

Cervantes y Lope no tuvieron una buena relación cuando coincidieron, En la novela que has leído lo dice en varios momentos. Si pinchas en la foto, accederás al episodio del Ministerio de Tiempo en el que se explica la causa.

el despertar de cervantes

El cine y Orson Wells

Orson Wells interpreta al Sancho Panza de Cervantes. Pero ¿quién es este personaje y qué relación tuvo con el Quijote y con España mientras vivió?

Investiga sobre su vida y su trayectoria y redacta un texto en el que expliques lo que has averiguado.

el despertar de cervantes

Palabras olvidadas

Cervantes cuenta la historia que has leído en primera persona, por lo que utiliza la lengua del siglo XVI.

el despertar de cervantes

FECHA DE ENTREGA
"En algún lugar de un libro hay una frase esperándonos para darle un sentido a la existencia "
Miguel de Cervantes Saavedra
El despertar de Cervantes
Recuerda que puedes venir a la biblioteca de lunes a jueves en el recreo o ponerte en contacto con nosotros en nuestro espacio virtual. Para acceder a ella, pincha en la imagen.

Si necesitas ayuda

el despertar de cervantes

Biblioteca IES Carlos III

Departamento de Lengua castellana y Literatura

@biblioiescarlos

@bibliotecaiescarlosiii

Créditos imágenes

https://ataniacatalina.wixsite.com/lenguaje/dia-del-idioma

Dibujo Cervantes

https://es.dreamstime.com/retrato-de-sketch-miguel-cervantes-vectorial-aislado-del-famoso-escritor-español-image194091039

Portada original

https://www.cervantesvirtual.com/obra/el-ingenioso-hidalgo-don-quixote-de-la-mancha--9/

Dibujo silueta Don Quijote https://www.poblanerias.com/2015/01/el-ingenioso-hidalgo-don-quijote-de-la-mancha-cumple-410-anos/

Literatura del Siglo de Oro https://www.timetoast.com/timelines/literatura-del-siglo-de-oro-15f43405-e086-4f88-ba61-763c3a0585e4

Créditos imágenes

Enemigos íntimos

https://medium.com/revista-sobredosis/cervantes-lopedevega-e90743ff14ca

7Orson Wells

https://www.gettyimages.es/fotos/orson-welles

Departamento de Lengua castellana y Literatura https://www.freepik.es/vectores/obras-imaginativas

Palabras olvidadas

https://razonyrevolucion.org/las-palabras-y-los-cambios/

# data[].attributes.attachment_link.description
IES Carlos III su obra más universal el quijote de avellaneda Enemigos íntimos El cine y orson wells palabras olvidadas Equipo El protagonista de esta novela de Vicente Muñoz Puelles es Miguel de Cervantes, uno de nuestros escritores más ilustres. Investiga quién fue, a qué se dedicó y qué vida más interesante tuvo .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
IES CARLOS III

CARLOS RUIZ ZAFÓN

¡adéntrate en la niebla!

el autor

los monstruos

cuestiones sobre la obra

mis miedos

equipo

literatura de terror

creamos...

Carlos ruiz zafón fue guionista de cine y televisión, además de escritor.

ELABORA UN TEXTO BIOGRÁFICO SOBRE Este AUTOR DONDE APAREZCAN SUS OTRAS OBRAS PUBLICADAS Y SI HA OBTENIDO ALGÚN PREMIO.

cuestiones sobre la obra

Realiza las siguientes cuestiones sobre la obra

resume el contenido de la novela

analiza los elementos de la narración.

A lo largo de la novela aparecen Personajes o científicos de otras épocas. Elige uno, investiga sobre su figura y preséntalo.

¿Qué te ha parecido el final de la novela? ¿Qué hubieras cambiado?

¿Qué partes de la novela te han parecido más inquietantes? ¿por quÉ?

explica el título de la novela

literatura de terror

La literatura de terror es una de las temáticas que más éxito han tenido a lo largo de la historia. El eje central es un hecho sobrenatural o un monstruo.

Recomienda a tus compañeros/as la lectura de alguna obra de terror que conozcas ya sea clásica o moderna.

los monstruos

La literatura de terror es una de las temáticas que más éxito han tenido a lo largo de la historia. El eje central es un hecho sobrenatural o un monstruo.

Es importante que describas cómo te sientes cuando te pasa y cómo procuras superarlo ;)

Vas a convertirte en un escritor o escritora de historias de terror.

escribe una historia de miedo y compártela en nuestra velada de Halloween

nos inspiramos

Para que os vayáis inspirando, os dejamos un episodio especial de halloween de los simpsons ;)

fecha de entrega

Biblioteca IES Carlos III

Departamento de Lengua casstellana y Lieratura

Departamento de Francés

Departamento de Inglés

créditos imágenes

https://mobile.twitter.com/zafonoficial

https://es.babelio.com/liste/462/Escritores-hispanohablantes-de-terror

https://www.rtve.es/noticias/20220315/monstruos-historia-del-cine-segun-alberto-gil-fernando-vicente/2311442.shtml

https://ceipjacintoguerrero.es/mis-emociones-miedo-preocupacion/

https://www.univision.com/entretenimiento/cine-y-series/el-aro-y-9-historias-de-terror-basadas-en-libros-tienes-que-leerlas

6. Calendario https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/calendario-escolar

# data[].attributes.attachment_link.description
IES CARLOS III CARLOS RUIZ ZAFÓN ¡adéntrate en la niebla! el autor los monstruos cuestiones sobre la obra mis miedos equipo literatura de terror creamos... Carlos ruiz zafón fue guionista de cine y televisión, además de escritor. ELABORA UN TEXTO BIOGRÁFICO SOBRE Este AUTOR DONDE APAREZCAN SUS OTRAS OBRAS PUBLICADAS Y SI HA OBTENIDO ALGÚN PREMIO.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuando Hitler robó el conejo rosa

1. Biografía de la autora.

2. Cuestiones sobre la obra.

3. ¡Nos vamos al cine!

4. Taller de escritura.

Aquí deberás elaborar un texto biográfico en el que cuentes cómo fue su vida a, qué se dedicó y qué otras obras escribió.

¿QUIÉN ERA JUDITH KERR?

Responde a las siguientes cuestiones:

1.Resume el contenido de la novela.

3. Analiza los elementos de la narración que aparecen.

4. El libro tiene un final abierto y, de hecho, la autora escribió dos libros más. Inventa un final en el que imagines, después de haber investigado a la autora, qué pudo pasar con Anna y su familia.

En el libro aparecen citados distintos autores en el capítulo en el que queman los libros.

Investiga sobre Albert Einstein, Sigmund Freud y H.G. Wells.

¿Qué libro salvarías tú de la quema? ¿Por qué?

¡NOS VAMOS AL CINE!

Charles Chaplin dirigió y protagonizó en 1940 la película, El Gran Dictador, en la que explotaba su parecido con Hitler y mezclando situaciones cómicas y dramáticas. Esta escena es una de las más famosas.

El discurso que pronuncia, casi al final de la película, fue muy famoso por las cinrcunstancias históricas y sociales que vivía Alemania en ese momento y que preocupaban al mundo entero.

Hay muchas películas que tratan sobre lo sucedido durante la Segunda Guerra Mundial, pero los conflictos no han acabado.

Vamos a ver la película Diarios de la calle, basada en un hecho real .

Deberás convertirte en periodista y escribir una crítica sobre la película.

La familia de Anna se convierte en refugiada allá donde va.

Busca información sobre los conflictos que hay en la actualidad y escribe un texto expositivo-explicativo sobre la situación de los refugiados actualmente.

El trabajo se entregará el 14 de marzo.

¡HASTA PRONTO!

# data[].attributes.attachment_link.description
Cuando Hitler robó el conejo rosa 1. Biografía de la autora. 2. Cuestiones sobre la obra. 3. ¡Nos vamos al cine! 4. Taller de escritura. Aquí deberás elaborar un texto biográfico en el que cuentes cómo fue su vida a, qué se dedicó y qué otras obras escribió. ¿QUIÉN ERA JUDITH KERR?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Quién es el autor?

labora un texto biográfico sobre Luis García Jambrina en el que expliques su trayectoria profesional y literaria.

E

Resume el argumento de la novela

Analiza los elementos de la narración

¿Quién fue Fernando de Rojas?

¿Por qué fue relevante su obra en el XV?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore.

Has maiorum habemus detraxit at. Timeam fabulas splendide et his. Facilisi aliquando sea ad, vel ne consetetur adversarium.

01

Busca información sobre su existencia real y literaria y elabora una reseña biográfica en formato infografía.

02

¿Cuál es la actitud de Fernando de Rojas hacia los conversos, según su amigo Alonso Juanes?

03

¿Qué es el "manuscrito de piedra"?

Responde a las siguientes cuestiones

avier Ruescas nos hace un resumen "diferente" sobre La celestina. Espero que os guste ;)

J

Si quieres ver La Celestina, pincha en el banderín.

Busca información sobre la leyenda y escribe un texto expositivo.

En esta cueva, Rojas, recorre tres espacios. Describe el recorrido, lo que encuentre y su significado

En colaboración con Geografía elaboraremos un mapa de la Salamanca de la novela, en el que iremos situando los lugares que aparecen y el famoso huerto de Calisto y Melibea.

Fecha de entrega: 14 de marzo

DEPARTAMENTO DE LENGUA

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

BIBLIOTECA IES CARLOS III

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Quién es el autor? labora un texto biográfico sobre Luis García Jambrina en el que expliques su trayectoria profesional y literaria. E Resume el argumento de la novela Analiza los elementos de la narración ¿Quién fue Fernando de Rojas? ¿Por qué fue relevante su obra en el XV?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡Elemental, querido watson!

PRIMERO DE ESO

ies carlos III

EMPEZAR

ÍNDICE

¿QUIÉN ME CREÓ?

¿QUÉ CONOCES DE MÍ?

¿ME ACOMPAÑAS EN MIS AVENTURAS?

LA MUJER

MIS ENEMIGOS

EQUIPO

Pág.03

PISTA: TUS PROFES DE INGLÉS TIENEN LA RESPUESTA...

¿QUIÉN ME CREÓ?

Busca información sobre el autor de Las aventuras de Sherlock Holmes.Escribe una pequeña biografía en la que aparezcan los siguientes datos:lugar, fecha de nacimiento y muerte, obras más destacadas, a qué se dedicó y si hubo algún hecho importante en su vida. Puedes usar fuentes digitales, siempre que tengas en cuenta lo que hemos trabajado en clase.

¿QUIÉN ME CREÓ?

¿QUÉ CONOCES DE MÍ?

A ESTAS ALTURAS, ME IMAGINO QUE YA SABES QUE SOY UN FAMOSO DETECTIVE INGLÉS, QUE RESUELVO CASOS SIEMPRE CON LA AYUDA DE MI AMIGO, EL DOCTOR WATSON.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh

CIRCULA POR AHÍ UNA HISTORIA, EN LA QUE CONOZCO EN MI ADOLESCENCIA, A DOS PERSONAJES QUE VAN A SER IMPORTANTES EN ESTE CASO: ARSÈNE LUPIN Y ELLA, LA MUJER.

ENOLA TAMBIÉN ES IMPORTANTE, AUNQUE ME DA MUCHOS QUEBRADEROS DE CABEZA, YA SABÉIS CÓMO SON LOS HERMANOS PEQUEÑOS...

VÍDEO

SI PINCHAS EN LAS LUPAS, ENCONTRARÁS PISTAS...no todas tienen ;)

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh

Selecciona una de mis aventuras del siguiente canal. Busca información sobre ella, resúmela y cuéntame por qué la has elegido.https://www.youtube.com/watch?v=B1m5H5YuADw&list=PLGGNbljhPg8AC3_kabhAbcx15ZA4Ko9wd

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh

Escribe una crítica sobre la película que han hecho del primer caso resuelto por mi hermana, Enola Holmes. Añádelo al dossier.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh

Pág.09

WATSON SE ACABA DE CASAR Y ESTÁ DE LUNA DE MIEL...

¿ME ACOMPAÑAS EN MIS AVENTURAS?

LLEGÓ EL MOMENTO DE SABER SI HABÉIS ESTADO ATENTOS/AS Y CONOCÉIS TODOS LOS DETALLES DEL CASO DE LA DAMA NEGRA.HABRÁ PREGUNTAS DE TODO TIPO (VUESTROS PROFESORES SE HAN EMPEÑADO)¡PERDONADME!

IRENE, LUPIN Y YO

Resume el caso teniendo en cuenta:¿qué ha pasado? ¿a quién le ha pasado? ¿Por qué? o ¿Cómo se ha descubierto el desenlace?Estudia los elementos de la narración que aparecen (sí, esta la han puesto vuestros profes)

¿Cómo empieza la relación de amistad entre los protagonistas?¿Qué papel juega el mayordomo de Irene en la historia?¿Y el padre de Arsène?¿A qué se dedica? ¿Seguirá Arsène el negocio familiar?

CUESTIONES PARA EL DOSSIER

Contadme qué os han parecido mis aventuras juveniles en una vídeoreseña. Os dejo un ejemplo (bueno, vuestros profes ;)

Tarea

Pág.13

Así me llama él, pero soy Irene. Irene Adler.

LA MUJER

BUSCAD INFORMACIÓN SOBRE MÍ. ME PODÉIS ENCONTRAR EN ESCÁNDALO EN BOHEMIA ;)

¿QUÉ TENGO DE DIFERENTE?RECORDAD LO QUE HABÉIS TRABAJADO EN CLASE SOBRE LA SITUACIÓN DE LA MUJER EN ESTA ÉPOCA.

¿QUIÉN SOY?

¿POR QUÉ ME LLAMA "LA MUJER"?

MIS ENEMIGOS

¡LLEGÓ EL MOMENTO!TODO PROTAGONISTA TIENE SU ANTAGONISTA. EN MI CASO, HUBO DOS; UNO SIN QUERERLO YO, ARSÈNE DUPIN, ASÍ LO DECIDIÓ SU AUTOR Y OTRO, QUE ME ACOMPAÑÓ HASTA LA MUERTE, EL INFAME, PROFESOR MORIARTY.

DE MORIARTY HABLAREMOS EN OTRA OCASIÓN. LLEVA BASTANTE TIEMPO TRANQUILO Y NO QUIERO PROVOCARLO.PERO LUPIN ES OTRA COSA. AH, POR CIERTO, LA PERSONA QUE MÁS SABE DE ESTE LADRONZUELO ES MADAME DENISE.DEBÉIS DIRIGIROS A ELLA PARA QUE OS DÉ LAS SIGUIENTES PISTAS...

MIS ENEMIGOS

PEQUEÑA BIOGRAFÍA DEL AUTOR DE MIS HISTORIAS.RESUMEN DE UNA SE MIS HISTORIAS ANIMADAS Y EL PORQUÉ DE SU ELECCIÓN.UNA CRÍTICA DE CINE SOBRE LA PELÍCULA DE MI HERMANA PEQUEÑA.

EL INTERROGATORIO SOBRE MIS ANDANZAS JUVENILES.UNA VIDEO RESEÑA SOBRE MIS AVENTURAS ADOLESCENTES.UN INFORME SOBRE IRENE ADLERUN INFORME SOBRE ARSÈNE LUPIN

ELEMENTOS DEL DOSSIER

"MI NOMBRE ES SHERLOCK HOLMES Y MI NEGOCIO ES SABER LO QUE OTRAS PERSONAS NO SABEN"

SIR ARTHUR CONAN DOYLE

+ inFO

MIS OBRAS

ALGUNOS DE MIS TÍTULOS QUE PODÉIS ENCONTRAR EN VUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR

Lorem ipsum dolor sit amet

Lengua castellana y Literatura

Francés

EQUIPO

Eva y sergio

Denise

Departamento de Inglés

BIBLIOTECA IES CARLOS III

Síguenos en Instagram: bibliotecaiescarlosiii

CASO CERRADO

¡GRACIAS!

# data[].attributes.attachment_link.title
¡Elemental, querido Watson! by Eva Oña on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Elemental, querido watson! PRIMERO DE ESO ies carlos III EMPEZAR ÍNDICE ¿QUIÉN ME CREÓ? ¿QUÉ CONOCES DE MÍ? ¿ME ACOMPAÑAS EN MIS AVENTURAS? LA MUJER MIS ENEMIGOS EQUIPO Pág.03 PISTA: TUS PROFES DE INGLÉS TIENEN LA RESPUESTA... ¿QUIÉN ME CREÓ?

# data[].attributes.attachment_link.title
GUÍA RÁPIDA PARA BUSCAR EN INTERNET (2)

# data[].attributes.headline
25 de noviembre. Cortos contra la violencia de género

# data[].attributes.subject
25 de noviembre. Cortos contra la violencia de género

# data[].attributes.attachment_link.title
25 de Noviembre. Cortos contra la violencia de género. - Los recreos del Carlos III - Podcast en iVoox

# data[].attributes.attachment_link.description
Escucha y descarga los episodios de Los recreos del Carlos III gratis. Programa dedicado a la participación del IES Carlos III en una serie de cortos representados dramáticamente contra la violencia de g&eac... Programa: Los recreos del Carlos III. Canal: Canal de Los recreos del Carlos III.

# data[].attributes.attachment_link.title
8 m por la igualdad en el ies carlos iii - Los recreos del Carlos III - Podcast en iVoox

# data[].attributes.attachment_link.description
Escucha y descarga los episodios de Los recreos del Carlos III gratis. Podcast del día 8M en el patio del IES CARLOS III donde entrevistamos a 4 mujeres delante de todo el centro en directo. Asiste todo el alumnado... Programa: Los recreos del Carlos III. Canal: Canal de Los recreos del Carlos III.

# data[].attributes.attachment_link.title
Celebrando el 8M: Pioneras - Los recreos del Carlos III - Podcast en iVoox

# data[].attributes.attachment_link.description
Escucha y descarga los episodios de Los recreos del Carlos III gratis. Con motivo del día de la mujer, asisten a nuestro estudio 6 mujeres pioneras de la historia que fueron capaces de cambiar el mundo con su intel... Programa: Los recreos del Carlos III. Canal: Canal de Los recreos del Carlos III.

# data[].attributes.headline
Mujeres ilustres de la Edad Media y el Prerrenacimiento

# data[].attributes.subject
Mujeres ilustres de la Edad Media y el Prerrenacimiento

# data[].attributes.attachment_link.description
Tablero en el que estudiamos a mujeres pioneras en sus distintos campos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
N LIBRO, UNA VOZ, UNA EMOCIÓN : interproyecto (compartido en el Plan de Igualdad, Forma Joven, Biblioteca y Escuela: espacio de paz 2020/21) interdisciplinar:

Octubre: "I dissent-Con mis propias palabras, Ruth Bader Ginsburg, Desprecio" (Dpto. de Lengua Castellana y Literatura): el alumnado de 1º E.S.O. trabajó en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura la vida de esta ilustre jueza, icono del feminismo del siglo XXI. Algunos de esos trabajos ilustraron nuestro panel del proyecto. Luego en todas las tutorías se trabajó el cartel con el documento que se adjunta.

Noviembre: "Eso no es amor, Marina Marroquí, Ira" ( Departamento de Orientación)el alumnado de PMAR en la asignatura de tutoría específica de orientación elaboró el panel del proyecto. Luego en todas las tutorías se trabajó el cartel con el documento que se adjunta, además de la actividad "25N-Origen y actualidad".

: - "Khalo, Frida Khalo, Resiliencia" (Departamento de Educación Plástica y Visual): el alumnado de 4º E.S.O. ha trabajado la vida y obra de esta artista e icono feminista en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual y ha recreado algunos de sus muchos autorretratos. - "El árbol de los deseos, Katherine A. Applegate, Ilusión" (Departamento de Orientación y Departamento de Educación Plástica y Visual ): el alumnado de las tutorías de F.B.O., 1ºB, 2ºA , PMAR y 3ºB han colgado en nuestro particular "Árbol de los deseos" su deseo para el 2021 o el libro que quiere leer en el 2021. Además, junto con el Departamento de Educación Física, se está llevando a cabo la Campaña solidaria de recogida de alimentos: "Un kilo saludable de ilusión" y el " Torneo solidario de palas y bádminton" (en el que para participar hay que donar, al menos, un kilo saludable de alimentos).

Enero: "La física que inició la era atómica, Lise Meitner, Frustración" (Dpto. de Ciencias Naturales): el alumnado de 3º E.S.O. ha trabajado en la asignatura de Física y Química la vida y descubrimientos de esta mujer de ciencia a la que se le negó en vida el reconocimiento de sus descubrimientos científicos por el simple hecho de ser mujer.

: "Figuras ocultas, Katherine Johnson, Dorothy Vaughan y Mary Jackson, Ansiedad" (Dpto. de Matemáticas): alumnado de 1º, 2º, 3º y 4º ESO en la asignatura de matemáticas han investigado sobre la vida y logros de estas tres figuras esenciales en la carrera espacial del siglo XX de EE.UU.; y también sobre cómo, a veces, la "ansiedad matemática" entorpece el estudio de una asignatura que genera desconfianza y frustración entre el alumnado. Si quieres saber cómo de ansios@ se siente el alumnado del IES Carlos III en matemáticas y qué debe de hacer para superarlo, toma nota del cartel que han elaborado.

# data[].attributes.attachment_link.description
"UN LIBRO, UNA VOZ, UNA EMOCIÓN": interproyecto (compartido en el Plan de Igualdad, Forma Joven, Biblioteca y Escuela: espacio de paz 2020/21) interdisciplinar: Octubre: "I dissent-Con mis propias palabras, Ruth Bader Ginsburg, Desprecio" (Dpto. de Lengua Castellana y Literatura): el alumnado de

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BIBLIOTECA IES CARLOS III

CÓMO USAR NUESTRA BIBLIOTECA

bienvenidos/as al lugar más mágico del centro.

¿Nos acompañáis?

Normas de uso de la biblioteca

Primero veremos qué normas tenemos que seguir para utilizar los servicios de nuestra biblioteca.

Recordad que es un espacio para:

NORMAs de uso

Nos puedes encontrar siempre en el recreo de 11:00 a 11:30.

Puedes leer, estudiar, jugar con los juegos de mesas o preparar trabajos con tus amigos/as. Siempre habrá un profe para ayudarte.

Si te apasiona algún libro y quieres llevártelo a casa, puedes hacerlo durante quince días y , si avisas antes, ¡Hasta un mes! Podrás tener al mismo tiempo dos libros ;)

Si necesitas comer, puedes salir de la biblioteca y luego volver a entrar.

En septiembre y en junio no hay préstamos pero la biblioteca permanece abierta para leer, estudiar, jugar, etc.

Cuando necesites llevarte un libro, díselo al profesor o profesora que esté. Él/ella te ayudará en todo lo que necesites.

NORMAs de uso

Cuando termines de ver un libro, por favor, colócalo en el carrito.

Debemos cuidar todo el material de la biblioteca porque es de todos :)

Si por alguna circunstacia, pierdes, estropeas sin querer o se rompe uno de los libros que tienes en préstamo, tendrás que reponerlo.

Utiliza los puntos de lectura que tenemos, no marques ni dobles las páginas.

Recuerda que puedes entrar en la biblioteca hasta las 11:15, después puede haber problemas de aforo.

Si se te ocurre algo que podíamos tener, dínoslo y lo tendremos en cuenta.

¡Ya estamos dentro de la biblioteca!

¿Qué tenemos qué hacer si necesitamos buscar un libro, un juego, un manga, etc?

¿Cómo buscar?

Esta palabra tan rara, significa Clasificación Decimal Universal y es un código que debemos conocer para encontrar lo que necesitamos dentro de la biblioteca.

Nuestra biblioteca tiene un poco de todo...

conocer la cdu

-Cómic

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit

-Cuentos

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit

Imagen extraída de https://demuseo.com/autores_francia/

¡Si pinchas en la imagen, accederás a todos los talleres que tenemos!

Elige el que más te guste y apúntate en la biblioteca

¿Qué puedo hacer?

¡Si pinchas en la imagen, entrarás a nuestra biblioteca virtual!

biblioteca virtual

¿A QUIÉN ME DIRIJO?

Responsable de la biblioteca

Lengua castellana y Literatura

Equipo de apoyo
Dña. Mª José Casanova
Equipo de apoyo
dña. lucía esteva
Equipo de apoyo

DÑA. PILAR FUENTES

¿A QUIÉN ME DIRIJO?

Equipo de apoyo

DÑA. María García

Equipo de apoyo

Lengua castellana y Literatura
Dña. Mª José NAVARRO
Equipo de apoyo
d. ISMAEL NAVARRO
Equipo de apoyo

Educación Plástica y Audiovisual

D. DIEGO ORTIZ

¿A QUIÉN ME DIRIJO?

Equipo de apoyo

DÑA. MarINA PADILLA

Equipo de apoyo
D. ANTONIO PASTOR
Equipo de apoyo
dÑA. ROCÍO RIVERA
¿A QUIÉN ME DIRIJO?

Equipo de apoyo

DÑA. Denise rojas

Equipo de apoyo
d. salvador torres
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tindunt ut laoreet.

Lorem ipsum dolor sit amet

os esperamos

Biblioteca IES carlos iii

Nos podéis encontrar en Instagram, Twitter y nuestro canal de youtube

# data[].attributes.attachment_link.description
BIBLIOTECA IES CARLOS III CÓMO USAR NUESTRA BIBLIOTECA bienvenidos/as al lugar más mágico del centro. ¿Nos acompañáis? Normas de uso de la biblioteca Primero veremos qué normas tenemos que seguir para utilizar los servicios de nuestra biblioteca. Recordad que es un espacio para: NORMAs de uso Nos puedes encontrar siempre en el recreo de 11:00 a 11:30.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SOCIEDAD SECRETA LITERARIA CAROLUS TERTIUS
BIblioteca IES Carlos III
¡BIENVENIDOS AMANTES DE LO LITERARIO!

EL GRAN MAESTRE TE CONVOCARÁ SIEMPRE POR REDES SOCIALES. TIENES QUE ESTAR ATENTO/A Y DAR TU ALIAS

CONVOCATORIA

AQUÍ TIENES LAS NORMAS QUE DEBES SEGUIR SI QUIERES ESTAR CON NOSOTROS

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

La primera regla de nuestra sociedad es que nadie habla de ella...bueno, en estos tiempos que corren a nadie le viene mal un poquito de publicidad en redes, así que si queréis comentar hagshtag secretsocietycarlosIII.

La segunda es no olvidar nunca vuestro santo y seña y no perder las tarjetas. Nunca se sabe cuándo podéis encontraros con otra criatura nocturna...

Por último, solo nos falta indicaros que las reuniones se harán en nuestra gruta. Allí tenemos almacenadas todos las obras prohibidas y , además hay servicio de préstamo, juegos de mesa, otras obras para los amantes de lo oriental y para las mujeres y hombres de mente abierta.

NORMAS

MIEMBROS HONORARIOS

FELICIDAD CAMPAL

MARTA GARCÍA

LUIS GARCÍA JAMBRINA

AZAHARA GARCÍA PERALTA

Lorem ipsum

Lorem ipsum

Lorem ipsum

Lorem ipsum

Lorem ipsum

dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit,

LOREM IPSUm DOLOR SIT

Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer

Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer

Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer

Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer

LOREM IPSUM DOLOR SIT

# data[].attributes.attachment_link.description
SOCIEDAD SECRETA LITERARIA CAROLUS TERTIUS BIblioteca IES Carlos III ¡BIENVENIDOS AMANTES DE LO LITERARIO! EL GRAN MAESTRE TE CONVOCARÁ SIEMPRE POR REDES SOCIALES.

# data[].attributes.attachment_link.description
o Biblioteca IES Carlos III BOOK ESTE MES DE ABRIL LLEGA UNA NUEVA PLATAFORMA AL IES CARLOS III: bOOKFLIX. ¿aÚN NO TE HAS ENTERADO? ¿cómo funciona? TÚ PUEDES SER UN CREADOR DE BOOKFLIX. nECESITAMOS TU APORTACIÓN MATERIALES: CARTULINA NEGRA EN HORIZONTAL 1. Piensa en un libro que recomendarías en esta plataforma 2.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
es un núcleo temático escogido teniendo en cuenta los intereses del alumnado. Hemos trabajado con diferentes temáticas en varias sesiones de lectura y es la que ha resultado ganadora.

Participan con nosotros...

Lengua castellana y Literatura

Inglés

Juan Gómez Jurado y Bárbara MOntes

Irene Adler

Agatha Christie

Maurice Leblanc

Arthur Conan Doyle

Nancy Springer

Gosho Aoyama

NUESTRO ALUMNADO SE SUMERGIRÁ A TRAVÉS DE TEXTOS, AUDIOLIBROS, DIBUJOS ANIMADOS, MANGA, PELÍCULAS, SERIES DE TELEVISIÓN, ETC, EN EL UNIVERSO DE LOS /LAS DETECTIVES MÁS FAMOSOS/AS DEL PANORAMA INTERNACIONAL.

UN VIAJE APTO PARA TODO LOS PÚBLICOS.

SOMOS DETECTIVES

CONSTELACIÓN LITERARIA

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In velit velit, gravida ut est non, fermentum dapibus massa.

Arsène Lupin se ve envuelto en dos robos y una estafa. Las tres víctimas deciden unirse y llamar a Herlock Sholmès para que viaje desde Londres y ponga las cosas en su sitio. Sholmès descubre tres secretos que están a punto de perder a Lupin: los túneles ocultos por los que se mueve, el pseudónimo con el que vive entre la gente honesta, y su amor apasionado por la hija del arquitecto Destange. Pero las tornas se vuelven y Lupin no solo consigue escapar de Sholmès sino que lo envía prisionero en un barco de vuelta a Inglaterra.

Por eso, cuando el barón d'Imblevalle -a quien Lupin ha despojado de una lámpara judía donde guarda las joyas de la familia vuelve a llamarlo a Francia, Sholmès está preparado para la venganza.

Tengo trece años, y un examen de sociales mañana del que no tengo ni idea. Pero esa no es la mayor de mis preocupaciones.

Antes del fin de semana, el banco nos echará a la tía Paula y a mí de la Mansión Black. Esa era la mayor de mis preocupaciones hasta hace tres segundos.

La cuerda con la que estaba descendiendo desde el piso ciento ochenta de la Torre Dagon Corp. (plaza Dagon, 1) ha sido cortada.

Ahora mismo caigo desde cuatrocientos setenta y siete metros de altura, a una velocidad de aproximadamente cincuenta y cinco metros por segundo.

Calculo que en algo menos de nueve segundos me estamparé contra el suelo.

Tampoco es ésa la mayor de mis preocupaciones.

La mayor de mis preocupaciones es que el que ha cortado la cuerda es mi mejor amigo.

O al menos yo creía que lo era...

# data[].attributes.attachment_link.description
es un núcleo temático escogido teniendo en cuenta los intereses del alumnado. Hemos trabajado con diferentes temáticas en varias sesiones de lectura y es la que ha resultado ganadora. Participan con nosotros...

# data[].attributes.headline
Constelación literaria Un libro, una voz, una emoción

# data[].attributes.subject
Constelación literaria Un libro, una voz, una emoción

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
es un núcleo temático escogido teniendo en cuenta los intereses del alumnado. Hemos trabajado con diferentes temáticas en varias sesiones de lectura y es la que ha resultado ganadora.

Participan con nosotros...

Lengua castellana y Literatura

Inglés

Juan Gómez Jurado y Bárbara MOntes

Irene Adler

Agatha Christie

Maurice Leblanc

Arthur Conan Doyle

Nancy Springer

Gosho Aoyama

NUESTRO ALUMNADO SE SUMERGIRÁ A TRAVÉS DE TEXTOS, AUDIOLIBROS, DIBUJOS ANIMADOS, MANGA, PELÍCULAS, SERIES DE TELEVISIÓN, ETC, EN EL UNIVERSO DE LOS /LAS DETECTIVES MÁS FAMOSOS/AS DEL PANORAMA INTERNACIONAL.

UN VIAJE APTO PARA TODO LOS PÚBLICOS.

SOMOS DETECTIVES

CONSTELACIÓN LITERARIA

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In velit velit, gravida ut est non, fermentum dapibus massa.

Arsène Lupin se ve envuelto en dos robos y una estafa. Las tres víctimas deciden unirse y llamar a Herlock Sholmès para que viaje desde Londres y ponga las cosas en su sitio. Sholmès descubre tres secretos que están a punto de perder a Lupin: los túneles ocultos por los que se mueve, el pseudónimo con el que vive entre la gente honesta, y su amor apasionado por la hija del arquitecto Destange. Pero las tornas se vuelven y Lupin no solo consigue escapar de Sholmès sino que lo envía prisionero en un barco de vuelta a Inglaterra.

Por eso, cuando el barón d'Imblevalle -a quien Lupin ha despojado de una lámpara judía donde guarda las joyas de la familia vuelve a llamarlo a Francia, Sholmès está preparado para la venganza.

Tengo trece años, y un examen de sociales mañana del que no tengo ni idea. Pero esa no es la mayor de mis preocupaciones.

Antes del fin de semana, el banco nos echará a la tía Paula y a mí de la Mansión Black. Esa era la mayor de mis preocupaciones hasta hace tres segundos.

La cuerda con la que estaba descendiendo desde el piso ciento ochenta de la Torre Dagon Corp. (plaza Dagon, 1) ha sido cortada.

Ahora mismo caigo desde cuatrocientos setenta y siete metros de altura, a una velocidad de aproximadamente cincuenta y cinco metros por segundo.

Calculo que en algo menos de nueve segundos me estamparé contra el suelo.

Tampoco es ésa la mayor de mis preocupaciones.

La mayor de mis preocupaciones es que el que ha cortado la cuerda es mi mejor amigo.

O al menos yo creía que lo era...

La Guerra Civil

Lírica y desengaño

La situación de la mujer en el S. XIX

Primeras rebeldes

Los peligro de las redes sociales

Viajaremos por distintas obras y conoceremos a autores y autoras españoles que han tenido un papel relevante en nuestra literatura. Desde la poesía, pasando por la narrativa, hasta finalizar con el teatro, disfrutaremos de los textos y de la idiosincrasia de la sociedad en la que han sido creados.

Viaje por la España de los siglos XIX-XX

CONSTELACIÓN LITERARIA 4º DE ESO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In velit velit, gravida ut est non, fermentum dapibus massa.
A UN OLMO SECO
Al olmo viejo, hendido por el rayo¹
y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo,
algunas hojas nuevas le han salido.

No será, cual los álamos⁵ cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores⁶.
Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden⁷ sus telas grises las arañas.

Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador⁸, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo⁹ de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas de alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje¹⁰ un torbellino
y tronche¹¹ el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar te empuje
por valles y barrancas,
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera
también, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

Frustración

Incomprensión

Entusiasmo

En este caso, diseñamos esta constelación en colaboración con el Plan de Igualdad y Escuela Espacio de Paz, además de la colaboración de los disintos departamentos del centro.

Cada lectura lleva asociada distintas actividades y el trabajo de una emoción, aspecto este fundamental, durante la adolescencia.

Un libro, una voz, una emoción

CONSTELACIÓN LITERARIA 1º DE bachillerato

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In velit velit, gravida ut est non, fermentum dapibus massa.

En esta actividad conoceremos la figura de Harper Lee, autora ganadora del Premio Pulitzer por su novela, Matar a un ruiseñor. Autora de dos novelas largas y relatos y artículos en revistas. Fue una de las grandes voces de la literatura americana silenciada por su orientación sexual.

Para realizar esta actividad, trabajaremos los siguientes ejercicios:

1. Busca información acerca de la figura de Harper Lee.

2. Después de leer la novela gráfica basada en la novela, responde a las siguientes cuestiones: ¿por qué crees que Atticus, Tom, Dill y Scout se sienten incomprendidos? ¿Qué tema social denuncia la novela que ahora está de actualidad en EEUU?

3. Tras el visionado de la película ¿qué similitudes y qué diferencias encuentras? ¿Qué personaje o personajes te ha generado más empatía? Comparte tus reflexiones con el resto de la clase.

4. Crea un mural sobre la figura de Harper Lee aunando todos los elementos que hemos trabajado.

# data[].attributes.attachment_link.description
es un núcleo temático escogido teniendo en cuenta los intereses del alumnado. Hemos trabajado con diferentes temáticas en varias sesiones de lectura y es la que ha resultado ganadora. Participan con nosotros...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
es un núcleo temático escogido teniendo en cuenta los intereses del alumnado.

Vamos a trabajar obras LGTB que atiendan a la diversidad que tenemos en nuestras aulas.

Jaume Cela y Xavier Cela

Alex Sánchez

ANando López

Nando López

Alice Oseman

Crystal Frasier

Becky Albertalli

DESDE LA BECREA DEL IES CARLOS III PROPONEMOS LA LECTURAS DE LOS SIGUIENTES RECURSOS DE TEMÁTICA LGTB.

SOMOS DIVERSOS

CONSTELACIÓN LITERARIA

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In velit velit, gravida ut est non, fermentum dapibus massa.

La primera víctima apareció el miércoles 12 de junio a las 3:45 de la mañana. La segunda, el sábado 13 de julio a la 1:34. La tercera, esa misma madrugada de julio y solo una hora después. Aún no sé si estas líneas verán la luz. Puede que no me atreva a que lo hagan o que, debido a todos los intereses que hay en juego, no me lo permitan. Ni siquiera estoy seguro de si sabré recordarlo tal y como sucedió. Todos los pasos, todos los momentos que, sin saberlo, acabaron acercándome a Rex, a Tania, a Hugo, a Julia, a Matt o incluso a Lorca. A cada una de las personas que, fueran o no conscientes de ello, cambiaron mi vida y escribieron mi historia. Estas páginas son el relato de todo lo que callé entonces. Y de por qué lo hice.

1 Las Tres Mosqueteras

-¿Te quedarás aquí o vas a instalarte con tu padre? Joana, que esperaba que las preguntas del primer día fueran un poco más sencillas, se encoge de hombros. No es que no quiera darle una respuesta a su madre, es que sencillamente no la tiene. Preferiría contestar que con ninguno de los dos, pero sus planes son más deseos que intenciones concretas: no porque le falten las ganas, sino por la ausencia de medios económicos para llevarlos a cabo. Su idea, de momento, es dividirse entre las dos casas, buscar algún trabajo en que la exploten a cambio de una miseria -lo que, por supuesto, incluye formas de esclavismo contemporáneo como prácticas y becas- y gastarse lo poco que gane en algo pequeño y cutre, pero donde se sienta tan libre como en el apartamento que ha dejado en Berlín. -Como me comentaste que querías buscar un piso compartido... -añade Ruth-. No creas que intento meterte prisa.

Una enternecedora historia llena de inclusividad y optimismo. A pesar de su buen expediente, el carácter antisocial de Annie puede costarle ir a la universidad; para solucionarlo, tendrá que hacer más extraescolares, y el equipo de animadoras parece ser la solución. A pesar de ser una hija ejemplar y capitana de las animadoras, Bea siente que debe mantener contentos a sus padres sacando buenas notas, todo para que la sigan apoyando en su transición. Y es que ser una chica trans no es fácil, y menos en el instituto. Cuando las dos amigas se reencuentran en el equipo, Annie y Bea entrenarán juntas y se enfrentarán a los problemas habituales de dos adolescentes queer, retomando así su relación y descubriendo que entre ellas está surgiendo algo más que una amistad. Crystal Frasier es una chica de un pequeño pueblo de Florida que ya cuenta con veinte años de experiencia escribiendo cómics, libros y juegos. Ha colaborado con grandes marcas como Pathfinder o Dragones y Mazmorras, así como en proyectos más pequeños y antologías, pero empezó autopublicando webcomics enfocados en temáticas trans. Actualmente, Crystal es una orgullosa madre de dos corgis que no se están quietos, Calamity y Adamant. Val Wise es un dibujante originario de Clearwater Beach, Florida. Ha participado en un buen puñado de antologías, como Dates! yayward Kindred, así como en otros proyectos como Rolled & Told. Actualmente vive en el sur de Estados Unidos con su marido, sus dos mejores amigos, y dos gatos muy parlanchines que se llaman Biscotti y Ciabatta.

Bruna está hecha un lío. De pequeña, cuando se vestía con la ropa de su hermana, era objeto de burlas y toda su familia se reía a carcajadas a su costa. Cuando se pintaba las uñas, sus padres le dejaban claro que no podía llevarlas así fuera de casa. De mayor, parece que hay muchas personas que se sienten dolidas u ofendidas simplemente porque Bruna está intentando ser ella misma. Parece que casi nadie la entiende, pero es que ni siquiera ella se aclara con lo que siente.

En realidad, Bruna no está segura de ser una chica, pero cada día se ve más como una chica, a pesar de tener pene, porque sexo y género son cosas distintas y no siempre van de la mano. Bruna no tiene claro quién es y cómo quiere vivir, y muchas veces no sabe ni cómo referirse a sí misma, pero necesita apoyo y contar con las personas a las que quiere.

# data[].attributes.attachment_link.description
es un núcleo temático escogido teniendo en cuenta los intereses del alumnado. Vamos a trabajar obras LGTB que atiendan a la diversidad que tenemos en nuestras aulas. Jaume Cela y Xavier Cela Alex Sánchez ANando López Nando López Alice Oseman Crystal Frasier Becky Albertalli DESDE LA BECREA DEL IES CARLOS III PROPONEMOS LA LECTURAS DE LOS SIGUIENTES RECURSOS DE TEMÁTICA LGTB.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Guerra Civil

Lírica y desengaño

La situación de la mujer en el S. XIX

Primeras rebeldes

Los peligro de las redes sociales

Viajaremos por distintas obras y conoceremos a autores y autoras españoles que han tenido un papel relevante en nuestra literatura. Desde la poesía, pasando por la narrativa, hasta finalizar con el teatro, disfrutaremos de los textos y de la idiosincrasia de la sociedad en la que han sido creados.

Viaje por la España de los siglos XIX-XX

CONSTELACIÓN LITERARIA 4º DE ESO

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In velit velit, gravida ut est non, fermentum dapibus massa.
A UN OLMO SECO
Al olmo viejo, hendido por el rayo¹
y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo,
algunas hojas nuevas le han salido.

No será, cual los álamos⁵ cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores⁶.
Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden⁷ sus telas grises las arañas.

Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador⁸, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo⁹ de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas de alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje¹⁰ un torbellino
y tronche¹¹ el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar te empuje
por valles y barrancas,
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera
también, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Guerra Civil Lírica y desengaño La situación de la mujer en el S. XIX Primeras rebeldes Los peligro de las redes sociales Viajaremos por distintas obras y conoceremos a autores y autoras españoles que han tenido un papel relevante en nuestra literatura.