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Es un trastorno de neurodesarrollo que afecta la capacidad de una persona al comunicarse, interactuar socialmente y comportarse de manera flexible.

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DURACIÓN Y CURSO AL CUAL SE DA DESARROLLO DEL PROYECTO

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DURACIÓN Y CURSO AL CUAL SE DA DESARROLLO DEL PROYECTO

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El proyecto tiene una duración de 2 meses, dirigido para 2° segundo de primaria.

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Presentación:
El proyecto “No estoy ausente” que va dirigido al curso 201 de la Institución Educativa “El limonar” de la ciudad de Neiva, se realizó un diagnóstico de la población atendida, donde se encontró algunos aspectos que afecta la comunicación y la relación social entre compañeros, incluyendo el niño TEA que por su condición de educación especial se le dificulta desarrollar vínculos sociales. Por ende, se buscaron estrategias para contribuir con el mejoramiento de los hallazgos encontrados.

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Objetivo general:
Crear vínculos de interacción para favorecer habilidades sociales y de comunicación entre todos los niños del grado segundo de primaria de la Institución Educativa “El limonar”
Objetivos específicos:
- Desarrollar actividades lúdicas que permitan que todos los niños tengan que comunicarse de forma eficiente.
- Lograr que el niño con autismo participe en diferentes actividades planteadas.
- Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de una buena comunicación para el ambiente del aula.

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La metodología que se utilizara es activa, ya que está basada en un aprendizaje constructivo y significativo, donde los niños serán el eje fundamental del aprendizaje y el docente simplemente los va guiar. Ahora bien, antes de iniciar el proyecto se realizo un seguimiento a los aspectos fisiológicos, cognitivos y afectivos de cada uno de los estudiantes del curso para luego estar bajo este paradigma:
-Diagnosticar
-Sensibilizar
-Colocar en práctica las actividades
-Evaluar
Por otro lado, se hacé participe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación que son la llave maestra fundamental hacia el DUA.

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Al elaborar este proyecto se obtiene muchos beneficios como:
-Promueve la inclusión y la aceptación de las personas con TEA
-Cambia el paradigma del comportamiento de un niño autista.
-Busca que todos los niños sean disciplinados y ordenados.

"El autismo no es una elección pero la comprensión y el apoyo si lo son" (s/f)

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Acá podemos encontrar varios proyectos enfocados en el autismo, identificando la manera de conocer, realizar y comprender a los niños con autismo en los centros educativos y en la sociedad en general.

Martín, I. H., Manuel, J., & Cabrera, G. (2017). proyecto de investigación sobre la mejora en el desarollo comunicativo del alumno con TEA. Unir.net. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/6146/HERRERO%20MARTIN%2C%20ISABEL.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Mejía, C. G. (2022). Proyecto de Grado Autismo Infantil. Edu.co. https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/7814/Le%60ale%60a%20.pdf?sequence=2

Perez, M. G. (2014, enero 23). Proyecto educativo para desarrollar las potencialidades del niño autista. Monografias.com. https://www.monografias.com/trabajos99/proyecto-educativo-desarrollar-potencialidades-del-nino-autista/proyecto-educativo-desarrollar-potencialidades-del-nino-autista

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Digitales-Juegos en línea:
Computadores para realizar juegos en línea como: http://www.czpsicologos.es/evenbettergames/jugar.php?juego=emociones https://ceteaediciones.com/juegos-tea/ http://www.czpsicologos.es/evenbettergames/jugar.php?juego=ruleta Video Beam, grabadora.

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Videos como tips para realizar actividades con niños con autismo.
https://www.youtube.com/watch?v=hGjbVbDezhY

https://www.youtube.com/watch?v=yXIGN3lmkPU

https://www.youtube.com/watch?v=oVvUvcPKqGA

Videos para conocer el autismo.
https://www.youtube.com/watch?v=VtsWk9aAJs8

https://www.youtube.com/watch?v=wex4aLnDZVw

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Sinceramente apenas, se esta desarrollando el proyecto. Sin embargo, ya ellos se están acostumbrando a siempre saludar sin que la profesora les diga. El niño con TEA, sigue bien las instrucciones y todos los días abraza a los compañeros. Aunque, al principio muchos se reían ya le esta pareciendo normal.

También, muchos papas no conocían el significado de "Autismo" y aprendieron. Tanto, que las actividades que se hacen por fuera del colegio sobre el proyecto como las alarmas indirectamente les ayuda a ellos a ser organizados, puntuales y estar pendiente de las actividades de los hijos.

Todo esto va registrado semanalmente con opiniones de los niños con el fin de esperar más compañerismo, comunicación en el grado dando cumplimiento al objetivo general.

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Primero que todo, este proyecto se adapta al aula pues como dice: (Cerda, 2001, p 55) “efectuar adaptación del proyecto pedagógico de aula a las características del contexto y a las personas que lo llevaran a cabo. Es decir, el dónde y con quiénes se adelantará el proyecto” e importante para tener claro con el grupo se va trabajar, además como dice Fein y Modahl, quienes explican que el autismo “es un trastorno del desarrollo que no es derivado de un sólo déficit primario, sino de varios trastornos biológicos, todos ellos igualmente primarios, o de diferentes anomalías en el plano psicológico” (Goodman, 1989; Waterhouse, Fein y Modhal, 1996). Es otras palabras, son niños con una forma de comunicación diferente donde se debe desarrollar habilidades sociales con ayuda de los compañeros.
Rutter (1992) propone que “aunque el autismo es primordialmente un trastorno biológico, el ambiente en el que se desenvuelve el niño, así como la relación con sus padres puede influir en la mejora de los síntomas” pues de esta forma, el proyecto necesita ayuda de toda la comunidad en general incluyendo a los padres de familia pues es importante para que cambie ese estilo de vida.
En este mismo sentido, Solis y Hernámdez (2007), proponen que “la presencia de un trastorno generalizado del desarrollo como el autismo es más frecuente en familias en donde ha existido una persona con dicha patología” . Lo anterior es para tener en cuenta los antecedentes.

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La creación de este proyecto desarrolla un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básicas para el diálogo interpersonal e intrapersonal en el contexto donde estamos, en especial los que tienen autismo, como:
-Ser mejores en el uso de herramientas tecnológicas y aprender a manejarlas de una manera autónoma y eficiente, para lograr cumplir actividades escolares y sociales haciendo uso de estas.
-Obtener nuevos conocimientos de diferentes maneras, mediado por el juego, la lectura, videos recreativos, etc.
-Habilidades en el dibujo y la escritura, que se presentan de manera individual y grupal. -Inculcar valores como el respeto, solidaridad, carisma, tolerancia, libertad, entre otros, con docentes, compañeros y población en general.
-Promover trabajo equipo y compañerismo. Además, este proyecto conlleva a ser competentes en áreas como:
Ciencias Naturales: desarrollaremos actividades donde comprendan que el ruido afecta la salud auditiva.
Español: el niño utilice la comunicación de forma correcta.
Artística: desarrollaremos actitudes donde los niños involucren su creatividad con dibujos.
Ética: conocer y colocar en práctica los valores necesarios para una buena relación entre pares.
Sociales: el desarrollo de habilidades necesarias para el desenvolvimiento social. Educación física: cooperación y trabajo de equipo se necesitará para realizar actividades.

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El proyecto tiene una duración de 8 semanas. Es decir, de 2 meses. Cada semana, se implementara estas actividades y se hará evaluación constante de su desarrollo registrado en una bitácora.
Se hace reunión de padres de familia donde se le da importancia al proyecto de inclusión para que ellos desde la casa ayuden. (en la primera semana del proyecto).

Entonces, todos los días por 8 semanas se establece un momento para saludar (5 minutos) todos los compañeritos deben darse la mano y preguntarse como amaneció.
También, se va colocar alarma en el salón de clases donde nos va a informar que es lo que debemos hacer y cuándo esta suene la profe sacará un cartel con un color diferente para que ellos relacione el color con su función. Ejemplo: Cuando es hora de comer, la alarma suena a las 9:40 que es hora de descanso y sacará un cartel de color azul.
Cuando es hora de ir al baño, suena la alarma y se saca un cartel amarillo. En este mismo sentido, todas las acciones tiene un color diferente y eso se implementará también en la casa con ayuda de los papitos, que le coloquen rutinas con colores específicos.

-Además, se hace letreros en el salón de clases donde ayude a sensibilizar que la contaminación auditiva es mala para nuestra salud. (Tanto en ingles como en español).

-Se trabaja en una plataforma en linea para que calcule el ruido en el salón.

Por otro lado, para que no se vuelva monótono se implementa en todas las clases de educación física, diferentes juegos pero con un mismo objetivo en común (trabajo en equipo).
-En las otras  semana se realiza trabajos donde identifique ellos la secuencia de una historia, se trabaja con pictogramas, se coloca videos en TV y se saca un momento de compartir para jugar "quien soy yo" púes acá alguien hace la mímica de un compañero y los demás adivinan quien es.