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1. Las escuelas sobre alfombras de oriente.

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1. Las escuelas sobre alfombras de oriente.

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En la tradición del medio oriente tenían  como objetivo principal la enseñanza del hebreo.
Los niños aprendían sentados en el piso sobre una alfombra, al rededor de un maestro que les enseñaba

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En la antigua Atenas, las familias élite eran acostumbradas a dejar a sus hijos con un preceptor, quien se encargaba de la educación completa y directa del niño.
Con el tiempo el preceptor paso a ser un pedagogo, desempeñando el papel de profesor particular.
Existían muchas divisiones sociales, por lo cual la educación sistemática era solo para los grupos sociales mas privilegiados.

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Roma (siglo III), el maestro ocupaba un sillón y los niños en el suelo quienes tenían las lecturas en rollos de pergamino.
El maestro sostenía su autoridad castigando a los niños con un bastón.
Aunque no todos estaban de acuerdo con tales procedimientos.

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4. Le educación en la casa del príncipe. 

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4. Le educación en la casa del príncipe. 

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Los grupos dirigentes tenían una educación domiciliaria, desarrollada en el interior de los palacios, donde los preceptores le enseñaban a los príncipes y nobles
El clima escolar era bastante ruidoso, ya que cuando el príncipe estaba escuchando la lección, las demás personas seguían con sus tareas.

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Juan Bautista de La Salle, sacerdote y pedagogo francés.
El modelo de La Salle se estructura en dos ejes: el orden y el control, ambos se aplican mediante la simultaneidad de la enseñanza ( alumnos reciben las mismas instrucciones a través de un único docente).
Los alumnos se sentaban en pupitres individuales, mirando al frente donde se ubicaba su maestro.

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5. Primer metodología moderna: Comenio. 

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5. Primer metodología moderna: Comenio. 

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Jan Amos Comenius (primeros creadores que se centraron en la metodología de la didáctica moderna),creo nuevas prepuestas practicas para organizar la educación.
Postulados teóricos de su obra Didáctica Magna
*La educación debe ser única e igual para todos.
*La educación debe ser universal, enseñar todo lo que el hombre necesita por su condición racional.
*Propuestas educativas que se actualicen .
*La escuela debe estar correctamente organizada.

A partir de dichos postulados propuso la siguiente organización de la educación:
A partir del nacimiento y hasta loa 6 años, el niño debe estar al cuidado de la madre.
De los 6 a los 12 años debe asistir a una escuela publica, donde enseñen los saberes necesarios para la vida adulta.
De los 12 a los 18 a la escuela de gramática o gimnasio, donde se promueva que los alumnos alcancen una sabiduría universal.
Y entre los 18 y los 24 años a la universidad, donde se especializan en determinados campos.

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Inglaterra, fines del siglo XVIII, surge a través e la revolución industrial una nueva organización escolar.
Consistía en una gran aula, donde se reunían cientos de alumnos de diferentes niveles sentados en bancos.
Se dividían en filas, en la primera se ubicaban los alumnos monitores, quienes los docentes trabajaban en forma directa para ellos y los mismos se lo comunicaban a los demás alumnos.
Así nace el método "Lancasteriano", donde se utilizaba a los "alumnos monitores" que median entre el resto de los alumnos y el docente.

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8. El decurión y las hiper escuelas jesuíticas.

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8. El decurión y las hiper escuelas jesuíticas.

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Los métodos educativos establecidos por los jesuitas, ya se encuentras ideas similares a la de los monitoreos. Los jesuitas o la Compañía de Jesús habían desarrollado un antecedente del monitor: el decurión. Los jesuitas propusieron que los alumnos se sentaran en el aula enfrentados en dos bandos simétricos distribuidos en forma de fila. Cada una de estas era llamada decuria. Cada alumno tenia su par en la fila contraria y, con este par, debía desarrollar las argumentaciones en los términos propuestos. El docente se ubicaba en un lugar central como juez.
Los jesuitas desarrollaron su método pedagógico a partir de un documento que reglamentaba las formas que debía asumir el proceso educativo.

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Esto se conforma por dos variantes una de ellas es la institución, se relaciona con el nacimiento de las primeras fábricas y la necesidad del disciplinamiento social y, con las ya existentes escuelas de origen religioso, las clásicas que enseñaban el conjunto de materias heredadas de edad media, es decir, el trívium, la otra variante es intelectual y se nutre de la ratio studiorum de los jesuitas.