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Es un cambio observable y perdurable de la conducta, resultado de la asociación de un estímulo con una respuesta (E-R) y la aplicación sistemática de refuerzos (Leiva, 2005).

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Es un proceso activo de procesamiento de la información que ocurre al codificar, almacenar y recuperar la nueva información, relacionándola con el conocimiento previo (Shuel, 1986, citado en Leiva, 2005).

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Es una construcción activa de significado y conocimiento. El sujeto modifica la realidad al conocerla y el proceso está fuertemente mediado por la interacción social y el lenguaje (Guerra García, 2020; Leiva, 2005).

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Es un proceso que reside en las redes (internas y externas). El aprendizaje es la capacidad de conectar nodos o fuentes de información especializadas y la habilidad para nutrir y mantener esas conexiones (López De La Cruz & Escobedo Bailón, 2021).

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Es un organismo pasivo o receptivo ("tabula rasa") que reacciona a los estímulos ambientales. Su función es responder y ejecutar la conducta requerida (Hume, 1977, citado en Leiva, 2005).

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Es un procesador activo de información que transforma, organiza y estructura el contenido en su mente. Debe usar estrategias cognitivas para la comprensión (Ertmer y Newby, 1993).

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Es un constructor, explorador e investigador activo. Es responsable de buscar soluciones, reflexionar y validar su conocimiento a través de la experiencia y la interacción con sus pares (Bejarano, 2022).

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Es el creador autónomo de su Red de Aprendizaje Personal (PLN). Debe evaluar, localizar y gestionar la información y tomar decisiones rápidas en entornos de conocimiento cambiante (López De La Cruz & Escobedo Bailón, 2021).

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Es el diseñador y controlador del ambiente de instrucción. Su tarea es simplificar la tarea y manipular las contingencias (estímulos y refuerzos) para lograr la conducta deseada (Ertmer y Newby, 1993).

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Es el mediador y diseñador de la instrucción. Organiza los materiales de forma óptima (mapas, esquemas) para facilitar el procesamiento mental y la conexión con la memoria (Bejarano, 2022).

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Es el facilitador, guía y mediador de herramientas. Su rol es crear ambientes desafiantes y proveer andamiaje (apoyo temporal) para que el estudiante avance en su Zona de Desarrollo Próximo (Guerra García, 2020).

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Es el curador de contenido y orientador de red. Modela las habilidades de navegación, filtrado y evaluación de fuentes, guiando al estudiante en la gestión de su ecosistema digital (Bejarano, 2022).