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Esta época se dedica a la higiene y cuidado de los niños. El código de Hammurabi es la primera ley hacia la protección.

En la antigua Grecia y Roma se valora al niño como propiedad o inversión para el futuro.

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Ibn al-Jazzar, pionero dedicado a la higiene cuidado y alimentación de los recién nacidos con el libro la "Crianza del niño".

La infancia solo se consideraba crianza ya que cuando crecían se incorporaban a la vida adulta.

La desatención y abandono era la base.

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La infancia como etapa importante que necesitaba atención, lo que conlleva a la creación de instituciones destinadas a la protección del niño (orfanato).

Relevancia a la educación fundamentada en disciplina llegando al maltrato.

Se destaca a J.Comenio, Juan Bautista o Vicente de Paúl.

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Se destaca la aportación de J.J.Rouseau con su obra ¨EMILIO¨, reclamando respeto hacia las emociones y fases madurativas de los niños.

J.H.Pestalozzi y F.Frobel buscaban integrar socialmente a los menores con recursos bajos, pues confiaban en las potencialidades de estos. Frobel introdujo el juego como estrategia pedagógica.

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LA INDUSTRIALIZACION Y LEGISLACION INFANTIL 

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LA INDUSTRIALIZACION Y LEGISLACION INFANTIL 

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Menores utilizados a la fuerza para trabajos duros y condiciones de sobreexplotación, dando lugar a leyes protectoras de la infancia.

En España se conoció la ley de Tolosa Latour de 1904 con la intención de proteger a los menores de 10 años

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EPOCA DORADA DE LA PEDAGOGIA Y PSICOLOGIA 

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EPOCA DORADA DE LA PEDAGOGIA Y PSICOLOGIA 

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Eclosión del movimiento Escuela Nueva que propone una renovación del concepto infancia. M. Montessori, O.Decroly o C.Freinet experimentarán practicas educativas.

La psicología estudia la infancia como etapa decisiva en el desarrollo de la persona Piaget, Vigotsky, Wallon o Freud son fundamentales.

Todos los avances se ralentizaron debido a conflictos

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Tras la primera Guerra Mundial 1924, Declaración de Ginebra.

Segunda Guerra Mundial 1948, Declaración Universal de los derechos humanos y más tarde 1959 Derechos del niño, finalmente 1989 Convención sobre los derechos del niño.

Realidad profundamente desigual; el 80% de los niños no tienen necesidades básicas y viven en pobreza, mientras que el 20% restante vive una vida digna