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La propuesta de intervención de la terapia humanista infantil 

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La propuesta de intervención de la terapia humanista infantil 

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Parte de la idea de que cada niño tiene dentro de sí la capacidad de crecer, sanar y desarrollarse plenamente, siempre que encuentre un ambiente adecuado de apoyo. El papel del terapeuta es crear un espacio seguro donde el niño pueda ser él mismo, sin juicios ni imposiciones, acompañando con empatía y aceptación sus procesos internos. En esta intervención participan varios actores: el niño, como protagonista del proceso; el terapeuta, como facilitador de experiencias de autoconocimiento y expresión; la familia, que refuerza lo aprendido fuera del espacio terapéutico; y la escuela, como un entorno que puede acompañar o, en algunos casos, dificultar la integración de lo trabajado.

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La familia es el primer agente socializador de los hijos por lo que educar bien es un reto, una responsabilidad y una de nuestras mayores satisfacciones. Actualmente la sociedad compleja y sus influencias en los niños hace que nos enfrentemos a un reto; las escuelas de familias son reuniones que proporcionan un marco ideal para intercambiar experiencias y contrastar rutinas en la educación dentro del hogar familiar.
Ser madres y padres es complejo, continuo y gratificante, pero al mismo tiempo difícil porque no tenemos las herramientas necesarias para este trabajo ni "el manual de instrucciones" para afrontar cada situación; se trata de desarrollar un aprendizaje ensayo-error acompañado de sentido común, paciencia, cariño y dedicación. Los padres necesitan de información y formación previa. Aquí es donde una Escuela de Familias ayuda a conocer herramientas y orientaciones útiles que les permitan enfrentar con mayor capacidad la tarea sobrellevar una educación dentro del hogar familiar.

En muchas ocasiones los padres intentamos educar a nuestros hijos siguiendo pautas semejantes a las que recibimos nosotros cuando éramos niños, sin embargo en la actualidad la sociedad ha cambiado vertiginosamente y la familia se ha visto implicada, no ha quedado ajena a estos vaivenes sociales: publicidad, avances tecnológicos, crisis económica, desestructuraciones familiares...

Desde la Escuela de Familias surge la posibilidad de estimular la participación activa y el esfuerzo por contrarrestar los problemas que se presentan en la familia y en la sociedad, se trata de promover una educación PREVENTIVA Y EFICAZ, no podemos educar "apagando fuegos", es importante "perder el tiempo" hablando de la educación de nuestros hijos.La Escuela de Familias contribuye al encuentro y reflexión de manera colectiva sobre la tarea educativa que se realiza con los hijos. En la educación no existe un modelo único ni exclusivo, debemos adaptarnos a cada hijo y a sus circunstancias. Madres y Padres, mediante la escucha y presencia activa, participarán y dialogarán aprendiendo unos de los otros y compartiendo experiencias e inquietudes.

¿Cuándo podemos hablar de Escuela de Familias?

Las escuelas de familias constituyen un espacio de conocimiento e intercambio, de aportaciones y de desarrollo para resolver dudas y compartir inquietudes.
"QUÉ ES"

Un foro de formación y encuentro.

Un espacio de diálogo, discusión e intercambio de experiencias.

Una programación y una evaluación de actividades vinculadas al contexto educativo de los hijos.

Un compromiso de asistencia y participación.

Un trabajo en grupos para adquirir herramientas aprovechables en la difícil tarea de educar.

"QUÉ NO ES"

Un ciclo de conferencias.

Un consultorio psicológico.

Una serie de actividades desvinculadas del centro educativo de los hijos.

Un lugar de entretenimiento, para "pasar el rato".

¿Para qué sirve una Escuela de Familias?

Partiendo de las situaciones cotidianas y de las dinámicas de funcionamiento del grupo familiar, en la Escuela de Familias se propician momentos de reflexión identificando y analizando las diferentes etapas que cumple una familia, se promueve la comunicación entre los integrantes y con el entorno de la comunidad educativa, se identifican las situaciones problemáticas que se crean en el interior del núcleo familiar teniendo en cuenta los distintos roles y funciones... en definitiva una Escuela de Familias es uno de los mejores medios para mejorar la calidad educativa de la estructura familiar.

Para que estas reuniones se puedan establecer como escuela de padres deben contar con una periodicidad regular y una asistencia sistemática.

Necesitamos una Escuela de Familias para:

Manejar información "fiable" y adecuada a nuestras necesidades como padres. Tenemos mucha información, a veces demasiada.

Tener seguridad a la hora de educar. Conocer los pasos que vamos dando, tener "la sensación de hacer bien las cosas".

Contar con orientación para solventar nuestras dudas.

Sentir empatía con nuestros/as hijos/as. Entender cómo podemos ponernos en su lugar y tener en cuenta los sentimientos de todos los miembros que conforman el núcleo familiar.

Organizar rutina y obligaciones: Saber emplear el tiempo para dar prioridad a las cosas importantes, entre ellas pasar tiempo de calidad con los niños.

Ana Roa, pedagoga y psicopedagoga
www.roaeducacion.com
oaeducacion.wordpress.com/

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Escuelas de familias: qué son y cómo ayudan a la educación de los niños

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La familia es el primer agente socializador de los hijos por lo que educar bien es un reto, una responsabilidad y una de nuestras mayores satisfacciones. Actualmente la sociedad compleja y sus influencias en los niños hace que nos enfrentemos a un reto; las escuelas de familias son reuniones que proporcionan un marco ideal para intercambiar experiencias y contrastar rutinas en la educación dentro del hogar familiar.

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La terapia humanista se sostiene en principios fundamentales que guían la relación terapéutica. Entre ellos destacan la aceptación incondicional, es decir, valorar al niño tal como es, sin condiciones ni exigencias; la empatía, entendida como la capacidad del terapeuta de ponerse en el lugar del niño y comprender su mundo desde su mirada; y la congruencia, que se traduce en la autenticidad del terapeuta, mostrando coherencia entre lo que siente, piensa y expresa. Estos principios permiten que el menor desarrolle confianza, seguridad y, sobre todo, un sentido de valía personal.

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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El juego ocupa un lugar central en este enfoque, pues constituye el lenguaje natural del niño. A través de él, expresa emociones, conflictos y necesidades que muchas veces no puede verbalizar. En la terapia humanista, el juego no es utilizado como una herramienta para diagnosticar o dirigir, sino como un medio libre de expresión simbólica donde el niño se muestra auténtico. El sentido del juego radica en permitir que el menor explore su mundo interno, ensaye soluciones, exprese miedos y deseos, y construya nuevas formas de relacionarse consigo mismo y con los demás.

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 ¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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 ¿Cuáles son y en qué consisten las etapas del proceso terapéutico?

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El proceso terapéutico sigue etapas que marcan la evolución del acompañamiento. Al inicio, se establece la vinculación entre niño y terapeuta, generando un clima de confianza indispensable para que el menor se abra. Posteriormente, en la fase de exploración, el niño empieza a expresarse a través del juego, el dibujo, el movimiento o la palabra, mostrando sus emociones y pensamientos. Conforme avanza, llega a la comprensión y toma de conciencia, donde logra reconocer sus sentimientos y desarrollar estrategias más adaptativas para afrontar sus dificultades. Finalmente, en el cierre e integración, el niño consolida los aprendizajes obtenidos, reforzando su autoestima y proyectando los cambios hacia sus relaciones familiares, escolares y sociales.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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En cuanto a los métodos y técnicas, la terapia humanista utiliza recursos creativos y expresivos, como el juego libre, el dibujo, la pintura, la narración de cuentos, las dramatizaciones o la imaginación guiada. También recurre al diálogo empático, que invita al niño a reflexionar sobre lo que siente, y a técnicas de relajación o visualización, que le ayudan a conectar con su mundo interno. El énfasis no está en corregir conductas desde fuera, sino en favorecer la autorregulación y el autoconocimiento.

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad

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Una familia que ofrece escucha, límites claros y afecto favorece que el niño lleve lo aprendido en terapia a su vida cotidiana; en cambio, una familia con dinámicas de violencia, desinterés o sobreprotección puede obstaculizar su avance. La escuela, como espacio de socialización, también juega un papel crucial: un ambiente inclusivo y respetuoso fortalece la autoestima del menor, mientras que la discriminación o el bullying afectan negativamente su bienestar emocional. Finalmente, la sociedad puede abrir oportunidades de desarrollo, pero también generar presiones y estigmas. Por eso, la integración de estos tres ámbitos en el proceso terapéutico es esencial. El terapeuta busca dialogar con los padres, orientar a los maestros y sensibilizar a la comunidad, de modo que el niño encuentre un entorno coherente que refuerce sus logros emocionales y personales.

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Grupo de niños en el aula, familia abrazándose, comunidad trabajando en equipo.

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En síntesis, la terapia humanista infantil se convierte en un camino de acompañamiento respetuoso donde el niño es protagonista de su propia historia. Con el apoyo del juego como herramienta natural, con la guía empática del terapeuta y con la integración de familia, escuela y sociedad, se potencia la capacidad del menor para enfrentar sus retos, reconocer sus emociones y construir un proyecto de vida más pleno y auténtico.