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El trabajo de los niños era habitual con jornadas que en el campo se prolongaban de sol a sol y en la industria Los niños trabajaban la misma cantidad de horas que los adultos, a menudo de 12 a 14 horas al día.

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Aparece por primera vez el termino Vocational Guindance(Orientación Vocacional).

Su método se dividía en 3 pasos:

Autoanálisis (conocer al sujeto).

Información profesional (Conocer el mundo del trabajo).

Ajuste del hombre a la tarea más apropiada.

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Es el principal representante de las teorías del desarrollo de la carrera, que en esos años adoptan un enfoque del ciclo.

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Relaciona el surgimiento de la orientación con 4 factores:

La división del trabajo.

El crecimiento de la tecnología.

La extensión de la formación profesional.

La extensión de las formas modernas de la democracia.

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Describe más de 20,000 ocupaciones, que están en continuo cambio

Surge

Canales de Movilidad

Pretendía adaptar al individuo al sistema productivo

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Señalan fuerzas y factores históricos que han tenido relevancia en la aparición de la orientación.

La reforma social.

El movimiento para el estudio del niño.

La psicometría.

El movimiento de la salud mental.

El psicoanálisis.

La Educación obligatoria.

El apoyo del gobierno.

La depresión y la guerra.

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Señaló varios sucesos que condujeron a la orientación formal.

La coeducación.

El cambio de la vida rural y urbana.

Los progresos en los transportes, por ende, en la movilidad geográfica.

La accesibilidad de la educación.

El cambio de los conceptos de la educación.

la industrialización y la diversificación.

La inmigración.

La guerra civil.

La liberación de los esclavos.

Las tensiones internacionales.

Entre otros sucesos relevantes en este tiempo.

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1976 – Expansión e institucionalización de la orientación educativa

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1976 – Expansión e institucionalización de la orientación educativa

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Se consolidan los servicios psicopedagógicos en los sistemas escolares.

La orientación evoluciona del enfoque vocacional al educativo integral, influenciada por la psicología humanista y el desarrollo personal.

Se reconoce la figura del orientador escolar y se amplían sus funciones dentro del ámbito educativo

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Surgió el Origen común y la historia paralela del Psicólogo escolar y Orientador

Los cambios sociales

La formación Profesional.

Los Movimientos de Renovación Pedagógica

La investigación Psicopedagógica

La educación Especial.

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-1992 Consolidación teórica de la Orientación Psicopedagógica

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-1992 Consolidación teórica de la Orientación Psicopedagógica

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Se formaliza la orientación como disciplina científica e institucional.

Se promueve la orientación integral, centrada en el desarrollo personal, académico y social del estudiante.

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1993/2000 - Etapa de Consolidación Profesional 

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1993/2000 - Etapa de Consolidación Profesional 

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Se reconoce oficialmente la Licenciatura en Psicopedagogía, lo que consolida la profesión del orientador.

Los servicios de orientación comienzan a institucionalizarse en los centros educativos.

Surgen normativas que regulan la evaluación psicopedagógica y la atención a necesidades educativas especiales (NEE).

Se desarrollan modelos de intervención preventiva, comprensiva y continua, como los propuestos por Vélaz de Medrano.

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2000/2010 - Expansión y Reestructuración 

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2000/2010 - Expansión y Reestructuración 

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Con la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, 2002) y luego la LOE (2006), la orientación adquiere un papel estructural dentro del sistema educativo.

Se enfatiza la tutoría, la inclusión educativa, la igualdad de oportunidades y la orientación profesional como derechos del alumnado.

Los orientadores amplían su campo de acción a todas las etapas educativas.

Se integran equipos multidisciplinarios con psicólogos, pedagogos y trabajadores sociales.

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Con la LOMCE (2013) se busca una educación más competitiva, centrada en la evaluación y los itinerarios educativos. Se amplía el uso de tecnologías de la información en la orientación académica y vocacional. Se comienzan a abordar temas como diversidad cultural, convivencia escolar, equidad de género y educación emocional. La orientación profesional se vincula más estrechamente con el mercado laboral y la formación técnica.

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La LOMLOE (2020) redefine la orientación como acompañamiento educativo y profesional continuo, inclusivo y personalizado.

Se refuerza la atención a la diversidad, equidad, bienestar emocional y formación para la vida. Surgen nuevas funciones del orientador en la formación profesional dual, la educación digital y la orientación a lo largo de la vida.

En 2023, se actualizan los marcos normativos de orientación profesional. Los retos actuales incluyen la digitalización, la salud mental estudiantil y la adaptación a cambios sociales y tecnológicos.