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2. Trabajo de campo: Primer acercamiento del investigador.

-Acceso al trabajo de campo: acceso progresivo a la información, al espacio a las personas.

-Recogida productiva de datos: toma de decisiones para la recolección y cuestiones.

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Diseño de la investigación cualitativa (Fases-etapas)

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Diseño de la investigación cualitativa (Fases-etapas)

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1. Fase preparatoria: El investigador intenta establecer un marco-teórico-conceptual de su investigación.

1. Etapa reflexiva: Clarificar y determinar el tema de interés y definir las razones

2. Etapa del diseño: Planificar las actuaciones posteriores. Pretende responder a ¿Qué método de indagación?, ¿Qué diseño es más adecuado?, ¿Qué o quién será estudiado?, ¿Qué técnicas de recolección y análisis?, ¿Desde qué punto se elaborarán conclusiones?

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Dado que la Fenomenología es el estudio de la experiencia vital, del mundo de la vida, de la cotidianidad (lo cotidiano es la experiencia no conceptualizada o categorizada). La fenomenología busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia, intenta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas, describiendo, comprendiendo e interpretando.

Por ello es que el método fenomenológico es aquel que intenta construir la realidad, es decir, conceptualizarla y categorizarla.

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Considerado como un proceso realizado con grados de sistematización.

●Disposición y transformación de datos.

●Reducción de datos.

●Obtención de resultados y verificación de resultados.

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ETNOGRAFÍA: es el método por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta; a través de la etnografía se persigue la descripción o reconstrucción analítica de carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado.

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1. Observación: Consiste en el registro sistemático de comportamientos y situaciones realizado a partir de los sentidos, para buscar información.

2. Entrevista: La entrevista es una conversación entre dos o más personas, donde el entrevistador hace preguntas para comprender las perspectivas, situaciones, problemas y soluciones de los entrevistados con sus propias palabras.

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Habilidad para hacer uso de procedimientos y recursos.

¿Cómo recolectamos la información del método?

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Historias de vida.

Relato de experiencias que permite reconstruir un evento para comprender mejor la vida de las personas.

Tipos

a) Relato único. Son relatos obtenidos de una sola persona. Se puede llegar partiendo de autobiografías y mediante entrevistas en profundidad.

b) Relatos cruzados. Consiste en realizar las historias de vida de varias personas de un mismo entorno, para explicarnos desde varias voces una misma historia.

c) Relatos paralelos. Se usan cuando el objeto de estudio es muy amplio. Se recogen varias narraciones biografícas de individuos distintos que forman parte de una misma unidad social amplia. Cada relato se estudia de manera paralela sin entrelazarlos entre sí.

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TEORÍA FUNDAMENTADA: parte del descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes; el investigador que hace uso de este método asume la responsabilidad de interpretar lo que observa, escucha o lee.

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ETNOMETODOLOGÍA: intenta estudiar los fenómenos sociales incorporados a nuestros discursos y nuestras acciones a través del análisis de las actividades humanas; demuestra cierto interés por centrarse en el estudio de los métodos o estrategias empleadas por las personas para construir, dar sentido y significado a sus prácticas sociales cotidianas.

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Proceso de investigación que culmina en la presentación y difusión. Argumentos convincentes que presentan los datos sistematicamente y se apoyan en el investigador

Dos formas de escribir el informe:

a) Como si el lector estuviera respondiendo el rompecabezas con el investigador.

b) Ofrecer un resumen de los principales hallazgos y presentar los resultados que apoyan las conclusiones.

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Grupos focales: Forma de entrevista grupal para captar el sentir, vivir y pensar de los individuos. Útil para explorar los conocimientos y experiencias de las personas en un ambiente de interacción, que permite examinar lo que la persona piensa, cómo piensa y por qué piensa de esa manera.

Observación participante: Se involucra una interacción social entre el investigador y el informante, durante la cual se recogen

datos de modo sistemático y no intrusivo.

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1. Diario de campo/ Anecdotario/ Bitácora

2. Rubrica

3. Lista de cotejo

4. Guión de entrevista

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INVESTIGACIÓN - ACCIÓN (I - A): es una forma de investigación llevada a cabo por parte de los prácticos sobre sus propias prácticas. Lesión identificó cuatro fases en la I-A: planificar, actuar, observar y reflexionar; toma como inicio los problemas surgidos de la práctica educativa, reflexionando sobre ellos, todo esto se realiza de forma sistemática a través de un método flexible, ecológico y orientado a los valores.

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EL MÉTODO BIOGRÁFICO: se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones de dicha persona hace su propia existencia, lo cual se materializa en una historia de vida, es decir, en un relato autobiográfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas. A través de este método podemos explorar la dinámica de situaciones concretas por medio de la percepción y relato que de ella hacen sus protagonistas.

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Modalidades de la investigación - acción:

1. Investigación - Acción del profesor.

2. Investigación - Acción cooperativa.

3. Investigación participativa.

4. Diversidad/unidad de la Investigación - Acción.

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Entrevista: conversación que se propone un fin determinado distinto al simple hecho de conversar. Es un instrumento técnico que adopta la forma de un diálogo coloquial, establecida entre el investigador y el sujeto de estudio, a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.

Tipos de entrevista:

Estructurada: preguntas fijas de antemano, con un determinado orden y contiene un conjunto de categorías u opciones para que el sujeto elija. Se aplica en forma rígida a todos los sujetos del estudio.

Semiestructurada: presentan un grado mayor de flexibilidad que las estructuradas, debido a que parten de preguntas planeadas, que pueden ajustarse a los entrevistados.

No estructurada: no hay un guión, por lo tanto el entrevistador plantea preguntas de manera flexible, adaptándose a las respuestas del entrevistado.

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ESTUDIO DE CASOS:

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5. Lista de preguntas

6. Declaraciones escritas

7. Ficha de registro de observación

8. Registro anecdótico

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Cuestionario

Repertorio de preguntas sobre el problema o fenómeno. Se aplica cuando se tiene la intención de recoger información interrogando a un grupo numeroso, reduciendo costos de tiempo y esfuerzo, pero manteniendo un formato común. El contenido puede ser tanto objetivo como subjetivo.

-Enrique Navarro et all, Fundamentos de la investigación, p. 199

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ESTUDIO DE CASOS: es el examen intensivo y en profundidad de diversos aspectos de un mismo fenómeno o entendido social; es decir, es un examen sistemático de un fenómeno específico como un programa, un evento, una persona, un proceso, una institución o un grupo social. Los estudio de caso se refieren al análisis de una entidad singular, un fenómeno o unidad social y proporcionan una descripción intensiva y holística del mismo.

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ANÁLISIS DE CONTENIDO: es un método para el análisis sistemático del contenido de una comunicación, bien sea oral o escrita. Luego de que el investigador elige su unidad de análisis, desarrolla un sistema de clasificación para permitir la categorización de los mensajes de acuerdo con su contenido; desarrolla un sistema esta manera es posible analizar los datos codificados bien por procedimientos cualitativos o numéricos.

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ANÁLISIS DEL DISCURSO: estudia y analiza cómo el lenguaje escrito y hablado, junto con otros signos no verbales, se usa en su contexto social para construir, mantener e interpretar realidades y relaciones sociales. No se limita a analizar el lenguaje de forma aislada, sino que busca revelar las dimensiones culturales, políticas y sociológicas detrás de la comunicación, enfocándose en el papel activo del lenguaje en la configuración de la comprensión del mundo.

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Diario de campo: Es un instrumento cualitativo que permite registrar de manera sistemática y detallada las observaciones, experiencias y reflexiones del investigador durante el trabajo de campo. Cuenta con una subjetividad controlada ya que combina la descripción objetiva de los hechos con interpretaciones personales

Rúbrica: Es un instrumento de evaluación que establece criterios y niveles de desempeño claramente definidos para valorar aprendizajes, productos o procesos.

Lista de cotejo: Es una herramienta sencilla y estructurada que presenta una serie de indicadores o aspectos específicos que se deben observar o cumplir, los cuales se marcan con “sí” o “no”.Es precisa ya que permite verificar el grado de cumplimiento de manera rápida.

Guion de entrevista: Es un instrumento que orienta la aplicación de entrevistas mediante un conjunto de preguntas previamente elaboradas, ordenadas de forma lógica según los objetivos de la investigación. Es flexible ya que permite adaptar las preguntas según el contexto y respuestas.