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La inteligencia es como un potencial psicológico para resolver problemas o crear nuevos productos que tienen valor en su contexto cultural. Es decir, la mente de las personas puede desarrollar diferentes realidades mentales y usarlas de forma diferente.

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Es la capacidad de usar el lenguaje escrito y oral.

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Inteligencia lógico-matemática, es capacidad para resolver cálculos y pensar críticamente.

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Inteligencia espacial, habilidad para formar un  modelo mental del entorno en tres dimensiones, permitiendo reconocer, visualizar, relacionar formas, espacios…

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Inteligencia interpersonal, la capacidad de comprender y desarrollar la relación con los demás.

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La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.

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En 1983, Howard Gardner, en su Teoría de las inteligencias múltiples introdujo la idea de incluir tanto la inteligencia interpersonal (la capacidad para comprender las intenciones, motivaciones y deseos de otras personas) y la inteligencia intrapersonal (la capacidad para comprenderse uno mismo.

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A través de la educación, las sociedades enseñan lo que consideran importante que aprendan los individuos . Es decir, aquellos conocimientos, métodos y técnicas que puedan ser utilizados para resolver problemas o conservar la estructura social. De este modo, la educación está sujeta al contexto social, y la inteligencia, aunque es propia del individuo, se cultiva en la sociedad. Por ello es importante indagar en un contexto determinado, las particularidades de las distintas inteligencias que poseen los universitarios, pues estas son fundamentales en la adquisición de nuevo conocimiento

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La inteligencia emocional Charles Darwin, citado por Sánchez, (2009) fue uno de los primeros que empezó a utilizar el concepto de inteligencia emocional, señalando en sus trabajos la importancia de la expresión emocional para la supervivencia y la adaptación. Thorndike, en 1920, citado por Molero, Saiz & Martínez (1998) hace uso del término inteligencia social, para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas. David Wechsler en 1940, describe la influencia de factores no intelectivos sobre el comportamiento inteligente, y sostiene, además, que nuestros modelos de inteligencia no serán completos hasta que no puedan describir adecuadamente estos factores.

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Las emociones involucran procesos psicológicos coordinados, en particular el cognitivo, el fisiológico, la motivación, y los componentes expresivos. Por otro lado, los estados de ánimo son menos intensos, son momentáneos y carecen de un objeto específico de referencia, pueden ser considerados como emociones de baja intensidad. Por último, el afecto abarca las emociones y los estados de ánimo y se utiliza en un sentido más amplio para referirse a la evaluación de sentimientos cognitivos.

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Las inteligencias múltiples, propuestas por Howard Gardner, son el reconocimiento de la diversidad de habilidades y capacidades. A principios de los años ochenta el psicólogo estadounidense Howard Gardner propuso una teoría que revolucionó la educación a nivel mundial: la teoría de las inteligencias múltiples