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Actividad 1 - Relación dialéctica entre infancia y cultura

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Actividad 1 - Relación dialéctica entre infancia y cultura

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Vamos a pasar por la historia de la infancia, de su gestación, hábitos, enseñanzas, culturas, reconocer que aunque allá pasado el tiempo nos falta mucho para que todo el mundo reconozca la la infancia como un derecho en ciertos países y culturas, y darnos de cuenta que hay etapas relevantes para el desarrollo del infante y nos permite dar un sentido de pertenencia hacia ellos.

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Paso por la historia de la infancia- Roma Grecia

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Paso por la historia de la infancia- Roma Grecia

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Durante el siglo XX se empezó a tener una relevancia de lo que es ser persona niñ@ " reconociendolos como sujetos plenos con derechos", en la época de de Roma Grecia, se trataban a los niños como instrumentos de uso, desde pequeños se les mostraba cual era el sitio que tenia que ocupar

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Aquí podemos evidenciar de cómo estaban siendo tratados los niño@s por parte del país en la revolución industrial

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Paso por la historia de la infancia- XIX Inglaterra, Francia

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Paso por la historia de la infancia- XIX Inglaterra, Francia

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Aquí apreciamos que los niños eran tratados como empleados ya que tenían que trabajar porque la mano de obra era barata ya demás pedían limosna, en esta época los niños eran indefensos, eran tratados como adultos, ellos en el fondo no entendían el porque los trataban así, ellos buscan eran la protección de ellos, que obviamente la negaban porque tenía que traer algo para el hogar, ellos trabajaban como jornaleros, vendedores,artesanos, servicio doméstico esto se mantuvo hasta el siglo XX.

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1919:  se estableció la Sociedad de las Naciones, en virtud del tratado de Versalles, que promovía la cooperación internacional.
1924: La sociedad aprueba la declaración de Ginebra sobre los derechos de los niños, escrita por Eglantyne Jebb.
1947: La asamblea general crea el fondo internacional de emergencia para la infancia.
1948: Se aprueba la declaración universal de los derechos humanos.
1959:  Aquí se aprueba la declaración de los derechos de los niñ@s.
1973:  Se aprueba que la edad fija mínima para desempeñar un trabajo serán 18 años.
1979:  Se establece como año internacional del niñ@.
1989:  Se reconoce a los niñ@s como agentes sociales,económicos, políticos, civiles y culturales.

En el 2015 los países de Somalia y Sudan del sur afirman la convención sobre los derechos de los niñ@s y en la actualidad la convención sobre los derechos humanos está en 196 país que lo han aceptado

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Kramer, S. (2005). Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela. Educación, Vol. 14 (27), pp. [33 - 50]. Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.

Lacasa, P. (1989). Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, Nº 45, 1989,  pp. [7 - 24].  Recuperado de la base de datos Dialnet Plus.

película Bebés (2010), dirigida por el  francés Thomas Balmés

https://www.asociacionrea.org/cronologia-los-derechos-de-la-infancia/

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Lo que podemos apreciar en esta película es que nos hace ver la diferencia y las etapas que tiene cada cultura, pero lo que si podemos decir es que el nacimiento es el mismo pero con diferentes procesos, según la cultura donde nos encontremos, en la película podemos apreciar que hay unas etapas en desarrollo que pudimos apreciar como: Crecimiento Físico este consiste en el aumento de peso, altura, allí miramos que aunque este en distintos puntos del mundo el crecimiento depende de la alimentación que le demos a nuestros hijos, no podemos asegurar que van a tener la misma alimentación, ya que en algunos países no es posible conseguir la misma alimentación. La otra etapa es el Desarrollo cognitivo, en esta podemos considerar que reconocen los objetos de la casa, la comida, los juguetes, explora sus alrededores con sus manos y ojos.
Desarrollo Afectivo y social, en esta esta segun el video el bebe sonrie, hace gestos para comunicarse.
Desarrollo del lenguaje, se trata de utilizar el lenguaje corporal y los gestos, el empieza a decir sus primeras palabras.
Desarrollo fisico/motor, tiene la capacidad de utilizar los músculos, mantener el equilibrio, agarrándose de los muebles, ya quieren hacer las cosas sol@s dependiendo que tanto lo permita la cultura.
En esta película apreciamos a 4 diferentes de bebes de Mongolia,Japón, Namibia y EEUU,donde podemos apreciar la diferencia de los lugares de nacimiento donde es solo sol, un ambiente donde se permite explorar de todo con respecto a los animales al ambiente de donde son, son hermanos y donde lo tiene todo, y de ahí la respuesta de que donde nacemos y cómo nos educan nos forman como personas para la comunidad.