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¿Qué es policía de educación de adultos? 

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¿Qué es policía de educación de adultos? 

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Prepara al ser humano para el advenimiento de un mundo diferente en que los problemas serán de otra naturaleza, ya no ligados a los intereses humanos en que nos debatimos en el mundo de hoy.

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Conferencia Mundial de Trascendental Importancia sobre la Educación de Adultos

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Conferencia Mundial de Trascendental Importancia sobre la Educación de Adultos

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Allí se consideraron cuidadosamente estos problemas desde diferentes ángulos y se llegó a la conclusión de que era necesario impulsar una política de educación de adultos, adaptada a los niveles culturales y económicos de todos los países el mundo, como algo necesario y fundamental para la humanidad frente al acelerado desarrollado de la ciencia y la técnica que, incuestionablemente, produce cambios estructurales en la vida social del hombre y en su propia vida psicológica.

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Necesidad de un programa o de un para sistema de educación de adultos

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Necesidad de un programa o de un para sistema de educación de adultos

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Proceso único que iniciándose en los albores de la vida finaliza con la muerte.

La organización de un sistema escolar para niños y adolescentes en que este último es sólo una etapa de preparación del hombre para la vida adulta o, en otras palabras, la etapa de domesticación, como dijera Nietzsche, para asumir las responsabilidades y obligaciones que le exige biológica y psicológicamente su naturaleza.

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Etapas del ciclo vital Psicobiológico del ser humano

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Etapas del ciclo vital Psicobiológico del ser humano

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* La primera de crecimiento y desarrollo para la vida adulta, en donde la educación no es más que un proceso de domesticación y desarrollo de capacidades para que pueda vivir gregaria e independientemente.

* La segunda, de plenitud y realización de su destino, de conservación de su especie, de contribuir a su propio mejoramiento, donde la educación va a ser factor necesario o indispensable como el comer o respirar para que no se atrofien sus capacidades intelectuales o para que no se margine del progreso.

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La organización de la educación sistematizada del ser humano comprende dos períodos totalmente diferenciados, es decir, dos sistemas estructurales que, sin distorsionar el fin último, faciliten el ascenso de la juventud al progreso y a la civilización.

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La organización de la educación sistematizada del ser humano comprende dos períodos totalmente diferenciados, es decir, dos sistemas estructurales que, sin distorsionar el fin último, faciliten el ascenso de la juventud al progreso y a la civilización.

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El primero estaría destinado a la educación de la infancia y adolescencia –desde el nacimiento hasta los veinticinco años--, entendiéndose que, sobre la edad de quince a dieciocho años, la mayoría de la población que comenzó estudios a los seis años se encontrará imposibilitada de continuarlos, partiendo del supuesto de que todos recibieron, desde que fueron concebidos, alimento, techo, vestuario, protección sanitaria, recreación; en otras palabras, la protección y amparo total de sus mayores.

El segundo, que cubre la etapa de la juventud y adultez, comprendería a la educación de adultos, abarcaría el período más largo de la vida del hombre incluye a dos sectores:

a)    Los que por condiciones actitudinales no pudieron superar los niveles básico y medio de educación y que por tanto forman el rezago escolar en los países.

b)   Los que habiendo realizado estudios a nivel superior o universitario requieren perfeccionamiento de sus capacidades y, posiblemente, de sus aptitudes.

Ambos sectores están urgidos, dentro de una concepción de educación permanente y particularmente de la educación de adultos, de una acción educativa que favorezca la maduración no sólo psicológica, social y cultural, sino lo que es más importante para la supervivencia de la especie: la producción científica y tecnológica y el aumento en la productividad del trabajo.

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Áreas y contenidos de la educación de adultos

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Áreas y contenidos de la educación de adultos

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Están vinculados al nivel de desarrollo de la sociedad, los contenidos se realizan de acuerdo al esquema de evolución al que están dirigidos. Imponen prioridades en el desarrollo de los programas de educación de adultos, a fin, de poder satisfacer los déficit culturales o educativos.

Las áreas de educación son analizados por:

a)       Por las aspiraciones que el individuo posee.

b)      Por los intereses de la sociedad que nos rodea.

c)       La actividad de adultos como una actividad profesional.

d) Las aspiraciones del individuo

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De acuerdo a las aspiraciones del individuo la educación se orienta a tres grandes campos:

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De acuerdo a las aspiraciones del individuo la educación se orienta a tres grandes campos:

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1.       Hacia la formación de una cultura:

* Tratar de eliminar de la población adulta, el retraso educativo con el sistema de enseñanza.

* Brindarles a los adultos oportunidades de continuar su educación, o facilitarle o que adquieran nuevos conocimientos para que puedan enriquecer su cultura y experiencia.

* Hacer popular lo que es la ciencia y la técnica para que los adultos puedan adaptarse y comprender los cambios económicos y sociales.

2.       Va dirigida a hacia la formación profesional y que pueda alcanzar propósitos como:

* Entrenar, capacitar, y perfeccionar a los adultos en las áreas ocupacionales.

* Posibilitar los cambios de profesión que se requieren en el proceso técnico, económico y social

3.       Se dirige hacia los intereses sociales (su relación con los semejantes)

* Elevar la condición humana de los adultos, estimulando su * Crear conciencia cívica para exaltar un sano nacionalismo

* Desarrollar responsabilidades que los adultos como tal deben de afrontar, en el trabajo, actividades políticas en la familia etc.

* Fomentar hábitos para prevenir que se puedan enfermar y que puedan tener un ambiente sano.

* Enseñarles a los adultos que aprovechen su tiempo libre, de forma que sea creativa, o que les sirva como terapia para que puedan tener un equilibrio en la vida.

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El Estado en el representante de los intereses sociales, es el encargado de cumplir, en el proceso educativo y, particularmente en la educación de adultos.

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El Estado en el representante de los intereses sociales, es el encargado de cumplir, en el proceso educativo y, particularmente en la educación de adultos.

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·         Fijando objetivos que se dirigen a la formación del individuo en lo social, político, económico etc

·         Planear, organizar, desarrollar y evaluar los programas de educación de adultos.

·         Determinar las áreas, contenidos, prioridades y programas sobre los cuales se estructura la organización escolar o extraescolar para adulos.

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Prioridades y programas en educación de adultos 

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Prioridades y programas en educación de adultos 

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La política de educación de adultos, se aboca a proporcionar servicios de alfabetización, asesoría y consulta en educación básica, así como la acreditación y certificación de esos conocimientos, para personas mayores de 14 años que no pudieron incorporarse al Sistema Educativo Nacional o desertaron de él sin haber concluido su educación básica. En Honduras hay una serie de agencias nacionales e internacionales, instituciones privadas y públicas que realizan acciones encaminadas a la capacitación de la población de diversos sectores. La alfabetización y educación de adultos ha recibido una orientación hacia el trabajo productivo, complementado con un modelo que combina la educación a distancia, presencial y por radio, algunos medios escritos y plataformas virtuales.

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La Dirección General de Alfabetización y Educación de Adultos, tiene la finalidad atender a la población mayor de 14 años, mediante la ejecución de los programas siguientes: 

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La Dirección General de Alfabetización y Educación de Adultos, tiene la finalidad atender a la población mayor de 14 años, mediante la ejecución de los programas siguientes: 

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·         Proyecto de Educación para todos en la Escuela Morazánica: posee un currículo organizado en dos ciclos El primero de seis grados y el segundo equivalente al ciclo común. Sus clases son nocturnas y se vale de radio para clases interactivas.

·         Educación primaria acelerada: Tiene una duración de 4 años equivalente a la educación primaria completa, su mayor cobertura es en el área urbana.

·         Educación funcional: Su actividad básica es la alfabetización, se alcanza en las zonas rurales y sectores urbanos marginales. Este programa trabaja en coordinación con las ONG y el apoyo voluntario de las comunidades a quienes se les da capacitación.

·         Centro de cultura popular: su quehacer fundamental es atender a los jóvenes y adultos que posean interés y aptitudes para el aprendizaje de oficios, capacitándolos para empleados o que tengan sus propias mini-empresas.

·         Plan Nacional para el Desarrollo Humano y Productivo para Jóvenes Adultos “Ramon Rosa”: Dentro de este proyecto se enmarca el programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos de la Republica de Honduras (PRALEBAH).

·         Programas comunitarios:  Tiene como finalidad asegurar la autentica participación de la población en el proceso de desarrollo económico y social de las comunidades rurales y urbano-marginales. Promueve la organización de la comunidad para aumentar su productividad, además de mejorar las condiciones de salud, educación, infraestructura y vivienda de las comunidades.

·         Educación Artística:  Su finalidad es desarrollar aptitudes y potencialidades estéticas en el alumno a fin de conservar, difundir y rescatar el patrimonio cultural del país. Algunos de los centros educativos que funcionan en la actualidad son:

* Conservatorio Nacional de Música.

*  Escuela Nacional de Bellas Artes.

*  Escuela Nacional de Teatro.

* Escuela Nacional de Danza.

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Para reducir el grado de analfabetismo en nuestro país es importante elaborar políticas integrales, inclusivas e integradas relativamente al aprendizaje y la educación de adultos, fortalecer los diferentes programas que proveen una alta gama de oportunidades para acceder a la educación y así lograr el mejoramiento y autorrealización del ser humano y que estos sean capaces de desenvolverse en el campo laboral.

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Bases para la formación de política para adultos.

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Bases para la formación de política para adultos.

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La Asociación Nacional de Educadores de Adultos sostiene “que la educación ocupa un lugar prioritario en las sociedades contemporáneas y que la educación de adultos, en particular, tiene una responsabilidad y un papel que jugar en el desarrollo económico y social de cualquier país”. Y agrega que el adulto de nuestros días, sea cual fuere su condición personal o su formación en cualquier campo de la actividad humana, debe tener la oportunidad de continuar su desenvolvimiento, en razón de los siguientes hechos:

a) “Que desde el punto de vista sociológico este universo es un medio de vida en permanente trasformación, que en los países en vías de desarrollo se caracteriza por cambios violentos, y

b) que, desde el punto de vista político y económico, el adulto debe asumir siempre mayor número de responsabilidades, para atender las exigencias de

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Una política de educación de adultos, ajustada a los requerimientos de nuestro desarrollo actual, debe comprender los siguientes aspectos:

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Una política de educación de adultos, ajustada a los requerimientos de nuestro desarrollo actual, debe comprender los siguientes aspectos:

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Jurídico: Crear los instrumentos legales que aseguren al ser humano de cualquier sociedad, una educación permanente, a través de toda su vida, una formación integral y su perfeccionamiento cultural, profesional y social.

Institucional: Fomentar y fortalecer las instituciones docentes que se ocupan de la educación de adultos en diferentes áreas y niveles.

Profesionales: Promover el mejoramiento profesional de los educadores de adultos, con el fin de alcanzar mejores rendimientos cualitativos de la educación, establecer en la educación normal la reforma de los programas de estudio, a fin de incluir las técnicas que abarcan el campo de la educación de adultos.

Económicos: vincular los programas de educación de adultos a los planes de desarrollo económico de adultos a los planes de desarrollo económico y social planificados por los altos organismos de dirección del Estado, capaces de satisfacer una ambiciosa política cultural, que requiere la sociedad.

Programáticos: adoptar, dentro de una política de educación de adultos ajustada a nuestra realidad,

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Lineamientos que la Asociación de Educadores de Adultos ha formulado en relación con las áreas y los contenidos de la educación de adultos en la etapa actual de desarrollo de la sociedad latinoamericana.

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Lineamientos que la Asociación de Educadores de Adultos ha formulado en relación con las áreas y los contenidos de la educación de adultos en la etapa actual de desarrollo de la sociedad latinoamericana.

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* Programas de alfabetización.
* Programas de educación basica de adultos.
* Programas de educación media de adultos.
* Programas de capacitación profecional.
* Programas de actividades de la juventud.
* Programas de dibulgación y cultura popular.
* Programa de educación especial de adultos.
* Programas de cooperación con organismos internacionales.
* Programas de popularización de la ciencia y la tecnología.

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Adam F. (1984) Andragogía. Ciencia de la Educación de Adultos. INEA. Caracas.

Bonfil, C. C. (1998). La educación de adultos vista como política pública. México: El Colegio Mexiquense. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/4151784/di27140-libre.pdf?1390836208=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DLa_educacion_de_adultos_vista_como_polit.pdf&Expires=1670684024&Signature=N-Df5QL9US0YSZ3dU6nL~04KjRszCzX04dRVf6uv4v5-iMi2m1611QI4qBwW9YyNV7KaCORkmkWv83piY0twmYdOaG9Si2y7l4FWuD8GC64ba1IJhhPXdS3qsw-e0N1ZFE-b4N4oSQ9hxO0C3oE4ooHhi6~MNPE4T-AjXn~D9iWTUkHn0LQx-Wj5WOGUzA7ZMwg4kL-a2CC5Yof-f4rzHMaSc0Drld05zg~gXNxtt50~Kzosp7rjKy9VgrfzdHP4J~xBg0Z2zOjjDVgtqBO6p2NJbuYTk7QEQU2G-hjCNlD1Y72mjb~Iho~WnoDDBNAQyyJX8B4MM0p0TnAiQTxcTw__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

DVV International. (s.f.). DVV International. Obtenido de https://www.dvv-international.de/es/educacion-de-adultos-y-desarrollo/ediciones/ead-662006/educacion-para-todos-y-alfabetizacion/politicas-para-la-educacion-basica-y-permanente-de-adultos