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-Advíncula Aquije Emmanuel
-Asencio Cruz Olenka
-Ato Suica Jamyle
-Balceda Macedo Katia
-Vela Chavarry Jimena

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Se refiere a toda distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico, que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales.

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Impedimento o limitación del acceso a espacios públicos a personas con base en su apariencia, vestimenta o tono de piel.

Actos de violencia o de incitación a cometer tales actos contra cualquier persona o grupo de personas, ya sea por su fisionomía o porque sea consideradas de otra ‘’raza’’ u origen étnico.

Discriminación directa

Discriminación indirecta

Acoso

Discriminación múltiple

Discriminación estructural

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Cinco cosas que puedes hacer para frenar el racismo y la discriminación. (2020, 10 junio). La Juventud Opina. https://www.voicesofyouth.org/es/blog/cinco-cosas-que-puedes-hacer-para-frenar-el-racismo-y-la-discriminacion

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¿Qué es la discriminación racial? (s. f.). https://www.unodc.org/documents/mexicoandcentralamerica/2022/UNODC-UNAM-CONAPRED-COPRED_-_Discriminacion_racial.pdf

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GUÍA DE TRABAJO SOBRE CÓMO ABORDAR UN CASO DE discriminación racial. (s. f.). https://centroderecursos.cultura.pe/sites/default/files/rb/pdf/GUIA%20DE%20TRABAJO%20SOBRE%20COMO%20ABORDAR%20UN%20CASO%20DE%20DISCRIMINACION%20RACIAL.pdf

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El estado debería priorizar en la educación para aumentar la calidad y la eficiencia, dado a que una educación de calidad se verá reflejada en mayores ingresos para el individuo y para la nación. Esto proporciona una fuerza laboral que dará como resultado un mayor crecimiento económico, con resultados a corto y a largo plazo, muy aparte de que a un futuro cercano los alumnos podrán mejorar sus habilidades, asimismo se reducirá la pobreza y se uniría a una competitividad global, lo que haría que se extinga esas brechas de pobres y ricos al obtener sus ingresos económicos.

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-Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

-Artículo 2.1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

- Artículo 3.1. Los pueblos indígenas y tribales deberán gozar plenamente de los derechos humanos y libertades fundamentales, sin obstáculos ni discriminación. Las disposiciones de este Convenio se aplicarán sin discriminación a los hombres y mujeres de esos pueblos.

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1.-Escucha y edúcate
2.-Genera conciencia
3.-Desafia la discriminación cotidiana y el racismo
4.-Denuncia contenido racista o discriminatorio en línea

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Para esto hace en el 2020 el congreso aprobó la reforma constitucional que plantea el fortalecimiento del sector educación con una inversión anual mínimo del 6% del producto bruto interno (PBI), integrando esto en el sentido de que se cierren las brechas de desigualdad social. Nuestras 114 543 escuelas a lo largo y ancho del Perú exigen, hoy, que pongamos fin a sus carencias y resolvamos el problema en infraestructura, su operatividad digital y cerremos esa injusta brecha de desigualdad entre la educación en el sector rural y las zonas urbanas”, puntualizó Chehade. “Vamos a apostar por la reforma constitucional, porque vamos a darle al Ejecutivo los instrumentos necesarios para responder con una política adecuada para que tengamos mejores ciudadanos en el país” aportó Vásquez.

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Congreso noticias (2020) No menos del 6 % del PBI se destinará anualmente al sector educación https://comunicaciones.congreso.gob.pe/noticias/no-menos-del-6-del-pbi-se-destinara-anualmente-al-sector-educacion/

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El Pleno del Congreso aprobó, con 94 votos a favor, 6 en contra y 15 abstenciones, la segunda votación de la reforma constitucional que plantea el fortalecimiento del sector educación con una inversión anual de no menos del 6 % del producto bruto interno (PBI). Para ello se modificó el artículo 16 de nuestra Constitución.

Lo hizo, además, con el propósito de impulsar el cierre de brechas de desigualdad social en este derecho consagrado en nuestra Carta Magna y en respuesta a un clamor popular que demanda acceso a educación en condiciones mínimas de calidad.

Fue en la sesión plenaria virtual que se realizó el sábado 19, dirigida por la presidenta a. i. del Congreso, Mirtha Vásquez Chuquilín.

La sustentación del dictamen, que fue aprobado en primera votación con 115 votos el pasado 5 de julio, fue realizada por el congresista Omar Chehade Moya (APP), presidente de la Comisión de Constitución y Reglamento.

La fórmula legal señala que "la educación es un derecho humano fundamental que garantiza el desarrollo de la persona y la sociedad, por lo que el Estado invierte anualmente no menos del 6 % del PBI".

"Hoy vemos que el presupuesto del sector educación para el 2019 fue de 4,05 del producto bruto interno. Seguimos aún por debajo de lo tienen países, donde la base de su desarrollo es la educación", dijo el legislador.

Agregó que, en cuanto a la financiación, el problema ya era preocupante antes de la pandemia de la COVID-19 con un déficit de financiación que nos impedía lograr el objetivo de desarrollo sostenible 4, relativo a una educación de calidad.

"Nuestras 114 543 escuelas a lo largo y ancho del Perú exigen, hoy, que pongamos fin a sus carencias y resolvamos el problema en infraestructura, su operatividad digital y cerremos esa injusta brecha de desigualdad entre la educación en el sector rural y las zonas urbanas", puntualizó Chehade.

Dijo, además, que, mediante una disposición complementaria y final, se precisa que "el Ministerio de Educación determina las políticas nacionales en materia de educación, deporte y recreación, en concordancia con los planes de desarrollo, la política general del Estado, los criterios de priorización de inversiones del sector educación y el Plan Nacional de Infraestructura Educativa, bajo el criterio de cierre de brechas".
EL DEBATE
El debate lo inició el congresista Luis Valdez (APP), autor de una de las propuestas, quien observó que la educación es la herramienta más importante para cerrar las brechas sociales.

"No le demos la espalda a nuestros niños de hoy", dijo. En tanto que su colega, Luis Reymundo Dioses (SP), señaló que "el mejor legado que este Congreso va a dejar a los niños y jóvenes es dejar consagrado en la Constitución un presupuesto mínimo de 6 % del PBI".

Asimismo, subrayó que la reforma constitucional va a permitir atender a más de siete millones de estudiantes de colegios, instituto y universidades públicas.

Por su lado, Jorge Vásquez Becerra (AP) dijo que cuando se empezó a ver los temas de reforma constitucional pensó que el tema de la educación estaría contemplado en la Ley de Presupuesto, pero no fue así, por eso -dijo- se hace necesario que se haga la modificación constitucional para que el Gobierno lo teme en cuenta.

"Vamos a apostar por la reforma constitucional, porque vamos a darle al Ejecutivo los instrumentos necesarios para responder con una política adecuada para que tengamos mejores ciudadanos en el país", agregó Vásquez.

A su turno Daniel Olivares (PM) observó que se ha mencionado 6 % PBI, pero no es lo mismo que el presupuesto nacional (que representa el 21% del PBI), es decir, dijo que se estaría proponiendo para educación el 70 % del presupuesto de un año para el otro.

"Aumentar el PBI podría ser engañoso. Hay que tener claro el tema para no meter la pata", concluyó, no sin antes subrayar que la educación es eje fundamental del país.

Isaías Pineda (Frepap) dijo que es necesario emprender un cambio y asumir el compromiso en beneficio de las futuras generaciones garantizándoles el acceso a educación; en tanto que su colega Richard Rubio Gariza (Frepap) observó que la propuesta de reforma constitucional no debe estar en la Carta Magna, sino que debe nacer de la voluntad del Poder Ejecutivo destinar recursos para dar impulso a la educación.

Durante el debate la congresista Martha Chávez advirtió que la propuesta no cuenta con opinión técnica del MEF ni de ninguna institución financiera del Estado.

Marcos Pichilingue (FP) manifestó que los presupuestos en educación están destinados a otros propósitos antes que a infraestructura que es lo que realmente se necesita.

"Este año se destinó 31 mil millones al sector, 7438 millones para inversión, solo se ha usado 3028 millones, es decir, un 40 % y se tendrá que devolver el resto. Entonces, no se trata de más presupuesto", acotó el legislador.
PRENSA-CONGRESO

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No menos del 6 % del PBI se destinará anualmente al sector educación - Comunicaciones

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El Pleno del Congreso aprobó, con 94 votos a favor, 6 en contra y 15 abstenciones, la segunda votación de la reforma constitucional que plantea el fortalecimiento del sector educación con una inversión anual de no menos del 6 % del producto bruto interno (PBI). Para ello se modificó el artículo 16 de nuestra Constitución.

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Universidad de Piura (2013)  La docente Milagros Ramos explica la importancia de invertir en la educación. https://www.udep.edu.pe/hoy/2013/09/la-inversion-en-educacion-debe-ser-prioritaria/

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La docente Milagros Ramos explica la importancia de invertir en la educación.

Por Kattia Cañola. 03 septiembre, 2013.

Hace unos días, el poder Ejecutivo planteó concentrar mayores recursos del presupuesto 2014 al sector Educación con S/. 18.133 millones (el 15,2%); respecto al presupuesto para este año, se muestra un incremento del 7,3%. Milagros Ramos López, docente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Udep, explica la importancia de invertir en este sector.

"Es evidente que la educación en el Perú necesita una inversión considerable, la cual, deberá ser realizada dentro de un plan estratégico. La educación que se brinde a los ciudadanos debe ser pertinente y de calidad en todos los niveles y ha de involucrar a los distintos actores del proceso educativo: padres, docentes y alumnos", indicó la docente.

Para continuar y gozar equitativamente el desarrollo económico del país es necesario que el Estado se preocupe por brindar una educación de calidad a todos los ciudadanos. En ese sentido, la docente explicó que una educación formal promoverá una mayor participación del individuo en la política, la justicia y en general en el desarrollo social.

"Por ello, aumentar la calidad y la eficiencia en el gasto destinado a educación debe ser una prioridad para el gobierno, dado que, una educación de calidad se verá reflejada en mayores ingresos para el individuo y para la nación. Esto proporciona una fuerza laboral que dará como resultado un mayor crecimiento económico, con resultados a corto y a largo plazo", acotó.
Mejorar niveles educativos
Asimismo, la docente indicó que los resultados obtenidos en Comunicación, Matemática y Ciencias a través de distintas evaluaciones no son alentadores, aún cuando haya progresos mínimos. Es necesario considerar que los procesos educativos deben centrarse en el aprendizaje de los alumnos más que en la simple transmisión del conocimiento. Por ello, invertir en mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la educación básica regular es un paso adelante.

Milagros Ramos, aseguró que una educación eficiente mejoraría las habilidades, reduciendo la pobreza y consolidando la competitividad global, lo que a su vez disminuiría la brecha entre pobres y ricos, es decir, la desigualdad del ingreso. La educación es un factor que condiciona y promueve el desarrollo económico lo que llevaría tanto al país como al individuo a ser poseedores de mayores recursos monetarios.

"El Perú necesita un modelo educativo que contemple la educación dentro del marco económico social y con objetivos medibles. Se debe Invertir en educación de forma eficiente, ya que, los mayores frutos los da una educación de calidad que ayudaría a mejorar la calidad de vida de la población y a una mejor la distribución del ingreso", agregó Ramos López.

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"La inversión en educación debe ser prioritaria" - UDEP Hoy

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Por Kattia Cañola. 03 septiembre, 2013. Hace unos días, el poder Ejecutivo planteó concentrar mayores recursos del presupuesto 2014 al sector Educación con S/. 18.133 millones (el 15,2%); respecto al presupuesto para este año, se muestra un incremento del 7,3%.

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La religión siempre ha ocupado un lugar importante en el espacio público y privado, donde proponen cambiar el mundo, y lo hacen con sentimiento y pasión. La religión aún tiene la fuerza de querer cambiar el mundo, no solo a nivel de lo público, sino también a nivel personal al ser muy cercana a la gente. El catolicismo sigue siendo la religión de la mayoría de los peruanos, pero hay distintas religiones de las que conocemos muy poco.

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Influyendo de tal manera que la religión moldea ampliamente la auto conceptuación. La religión afecta fuertemente las relaciones interpersonales e intergrupales; ayudando a las futuras generaciones en permitir encuentros y diálogos donde la interculturalidad y el respeto por los individuos se hace presente, formando y dando lugar a nuevas experiencias que podrían transformar a la sociedad aceptando la diversidad étnica y la identidad cultural.

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Pontificia Universidad Católica del Perú. (2017, 17 abril). “La libertad y la diversidad religiosa están produciendo un espacio público distinto”. PuntoEdu PUCP. https://puntoedu.pucp.edu.pe/voces-pucp/la-libertad-y-la-diversidad-religiosa-estan-produciendo-un-espacio-publico-distinto/

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LA RELIGIOSIDAD POPULAR EN LA IDENTIDAD CULTURAL LATINOAMERICANA. (s. f.). http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPDF/0915R070.pdf

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Para que se produzca un acto discriminatorio se deben configurar tres elementos:

Un trato diferenciado injustificado.

Que el trato diferenciado se base en un motivo prohibido: color de la piel, origen, etnia, sexo, idioma, religión, opinión, filiación política, discapacidad, enfermedad, orientación sexual, identidad de género, condición económica, social o de cualquier otra índole.

Que se produzca la anulación o menoscabo en el reconocimiento, ejercicio y/o goce de un derecho.

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Además, lleva a cabo reuniones de trabajo, talleres y eventos de sensibilización para incidir de manera positiva en las instituciones públicas y privadas, así como en la sociedad en su conjunto, destacando el valor de las diferencias y la defensa de los derechos fundamentales.

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Es una construcción social, por lo tanto, se forma colectivamente a través del consenso y se transmite a miembros de un colectivo social a través de los espacios de socialización. Los componentes de toda cultura son: el lenguaje, los símbolos, valores, las normas y la cultura material.

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Consiste en la existencia de dos o más culturas que coexisten al mismo tiempo al interior de un pueblo o nación. Estas culturas están en permanente interacción y se influyen unas a otras de forma armonica y/o conflictiva. Algunas veces las cultura que se auto-perciben como "superiores" son hegemónicas y tratan de imponerse en las culturas, consideradas como "inferiores", todo esto al interior de una nación.

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Consiste en el diálogo constante y la interacción armónica que deben existir entre todas las culturas de un pueblo o nación multiétnica o multicultural. De esta forma se logra una convivencia que garantiza la integración nacional sobre la base del respeto de los derechos y deberes de todos los miembros de la nación  multiétnica. De esta forma, se lograra establecer "la unidad en la diversidad".
La interculturalidad debe ser promovida y protegida por la nación y el estado, esto significa que debe ser una política de estado ejecutada a través de ministerios como los de cultura y educación.

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Son las ideas positivas o negativas que nos formamos sobre una persona o un grupo, antes de conocer a estos individuos. Es decir, antes de interactuar o socializar con ellos. Usualmente los prejuicios son ideas equivocadas que nos conducen a estereotipar a otros.

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Consisten en el concepto, imagen u opinión que tenemos acerca de una persona o un grupo sobre la base de los prejuicios. Por lo tanto, los estereotipos, se basan en falsas creencias y pueden ocasionar que nos consideremos "superiores" o "inferiores" a las personas estereotipadas.

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Consiste en excluir a una persona o a un grupo de una comunidad sobre la base de los prejuicios y los estereotipos. La peor forma de discriminación es la que excluye a una persona o grupo de la nación y el estado porque se les priva de su condición de ciudadanía.

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Nuestro país está compuesto por un tejido social pluriétnico, en el cual se entrelazan las diversas comunidades originarias que lo componen, conformando el patrimonio vivo de nuestra nación.
Lamentablemente, La discriminación cultural existe y es cuando al interior de una sociedad se considera que ciertas costumbres, creencias o hábitos son inferiores a otras. Esto conlleva al trato desigual e injusto a aquellos que poseen esos rasgos diferentes.

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Estas desigualdades también se manifiestan en términos económicos y limitan, entre otros aspectos, el empoderamiento cultural de las mujeres y el fomento de una educación basada en los conocimientos tradicionales.
Un panorama general sobre la discriminación racial en el Perú nos muestran las siguientes cifras. Más de un millón de peruanos han sufrido de discriminación. Además, el 81% de los encuestados indica que la “discriminación ocurre todo el tiempo y nadie hace nada” .  También, el 79% de la población dice que “El Perú es un país racista. Como las cifras evidencian, nos encontramos inmersos en una sociedad cuyas prácticas cotidianas se entremezclan con actos de  discriminación étnico-  racial.

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Ley contra actos de discriminación 2000 - LEY N° 27270

"Capítulo IV DISCRIMINACIÓN

Artículo 323°.- El que discrimina a otra persona o grupo de personas, por su diferencia racial, étnica, religiosa o sexual, será reprimido con prestación de servicios a la comunidad de treinta a sesenta jornadas o limitación de días libres de veinte a sesenta jornadas.
Si el agente es funcionario público la pena será prestación de servicios a la comunidad de sesenta a ciento veinte jornadas e inhabilitación por tres años, conforme al inciso 2) del Articulo 36°."

Posteriormente, en el año 2006, se realiza la primera modificación, a través de la Ley N° 28867, “Ley que modifica el Artículo 323 del Código Penal”. Donde específica mejor los actos discriminatorios y además, el aumenta que el discriminador será reprimido con pena privativa de libertad no menor de dos años, ni mayor de tres o con prestación de servicios a la comunidad de sesenta a ciento veinte jornadas.

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1. Concientizar a la población y enseñarles la realidad de su sociedad
2. Por consiguiente, la sociedad misma va a desafiar y penalizar los actos discriminatorios
3. Además, enseñar a la sociedad sobre su cultura viva y hacerles propio de su identidad como peruanos

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https://alertacontraelracismo.pe/articulos/el-delito-de-discriminacion-en-el-peru-avances-y-retrocesos-en-sus-veinte-anos-de
https://peru.un.org/es/175272-blog-la-cultura-como-herramienta-de-integracion-frente-la-discriminacion-etnica-y-racial
https://alertacontraelracismo.pe/articulos/discriminacion-etnico-racial-en-el-peru