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https://www.jugaia.com/es/blog/ideas-de-juego-para-las-bandejas-tuff-tray-n29

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O vindeiro domingo 27 de novembro terá lugar no barrio a CARREIRA POPULAR DE NOVO MESOIRO, dentro do circuito CoruñaCorre. Será a última proba do ano e deixamos un enlace para anotarvos, por se é do voso interese.
Podedes ir dende os máis pequen@s ata os maiores da casa!!!! ENLACE INSCRICIÓN

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PROXECTO VIDA ACTIVA E DEPORTIVA CEIP NOVO MESOIRO

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O vindeiro domingo 27 de novembro terá lugar no barrio a CARREIRA POPULAR DE NOVO MESOIRO, dentro do circuito CoruñaCorre. Será a última proba do ano e deixamos un enlace para anotarvos, por se é do voso interese. Podedes ir dende os máis pequen@s ata os maiores da casa!!!!

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Vinculación con los contenidos de las distintas áreas.

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Vinculación con los contenidos de las distintas áreas.

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Lengua: comprensión lectora, tipos de textos (narrativa, gráficos..)
CN: cuidado del medio ambiente, clima y épocas del año idóneas para plantar.
E.F: alimentación y futa de temporada.

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Contenedores para observar cómo crecen patatas,zanahorias, cacahuetes...

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Contenedores para observar el crecimiento de hortalizas

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Contenedores para observar el crecimiento de hortalizas

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Se pueden hacer talleres de cocina. Se vende en el ALDI 35€

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Se prepara una mochila por aula y se llevan el material para jugar en casa. Luego hacen un dibujo o una redacción contando lo que han hecho.

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Elaborar un juego con material reciclado (colaboración con el área de plástica)
Instagram: José Antonio Amador "bottlebol"

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Picos más altos del mundo. Para zona de rocódromo

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Galicia

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Exposición de los retos en el hall y material patios

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Galicia

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En Navarra han conseguido introducir el proyecto Proa+ como eje vertebrador de aulas del futuro. Podemos encontrar su desarrollo en la carpeta compartida de Drive.

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Con la implementación de la LOMLOE y las situaciones de aprendizaje que propone, han suprimido los libros de cc e incorporado elementos de su entorno más próximo para trabajarlos mediante proyectos. Este año han tomado como referencia "La madre del emigrante", en homenaje a la emigración asturiana por el mundo. Entre otros contenidos, estudiarán los países.
Asturias.

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Este año han incorporado un aula con bastante amplitud como otra zona de patio. Su finalidad es la de plantear talleres como juegos de mesa o pintura (los talleres van cambiando cada cierto tiempo). Los cursos van rotando al igual que el profesor que hace patio en esa zona. Asturias

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Cuentan con un aula de informática y bastantes dispositivos fijos con buena conectivad en el aula. Además, tienen armarios multicarga y Chromebooks para atender a las necesidades del centro.
En primaria cuentan con el desdoble (lectura y Tic) y en infantil con una sesión a la semana de 30 min. para el uso de las Tics.

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Día de la mujer: mujeres en la historia con foto y descripción. Decorando los pasillos del cole
Gracias

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Personalidad (en este caso Rosalía de Castro) de la cultura de la zona, en la entrada, hecha con las fotos de los niños
Galicia

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Dar protagonismo a la mascota del cole. Digitalizarla e ir aprovechando fiestas, espacios etc para guiar las actividades programadas. En la foto "BiblioMesoiriño", en nuestro caso "BiblioLonchito"
Galicia

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Expandir la biblioteca a espacios externos a ella (pasillo) con expositores de cuentos según temáticas/fiestas (Halloween por ejemplo)
Galicia

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Programación de una sesión para leer todos los alumnos a la vez. Todo el colegio tiene programada la misma sesión a la misma hora para lectura (12h.)
Galicia

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Todas las aulas de infantil y en una zona del patio de infantil tienen esta mesa de experimentación (bandeja Tuff Tray)
Galicia

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 Patios dinámicos e integradores (parte 1). Galicia 

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 Patios dinámicos e integradores (parte 1). Galicia 

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- Profesores implicados liberado de patios.
- Hacer equipo específico de patios
- Reunión para coordinar juegos, varían a lo largo del curso.
- Patio como una materia/área más. No exclusivo del área de Ed. Física. Ampliar a Ed. Infantil puesto que hay alumnos TEA en esta etapa también.
- Intereses de los alumnos de ese momento (personajes, muñecos, que les gusten en lugar de juguetes/materiales comunes.
- Evaluar la situación al final, cómo han estado los niños con necesidades, el resto, ubicación, juegos, etc
- Se puede empezar por no durar todo el recreo ni todos los días. Un día a la semana, quince minutos por ejemplo, e ir ampliando según intereses, necesidades, observaciones.
- Apoyos visuales para anticipar a todos los niños, no solo TEA. Se adjuntan correos al final de dos especialistas de ASPANAES que nos compartirían
todo su material (poner que asistimos a su charla en: CEIP Novo Mesoiro, 21 de octubre)
Tres propuestas: (de más necesidad de apoyo a menos) Amigos acompañantes (a.a)
1. Patios dinámicos (2 a.a) (foto arriba)
2. Círculo de amigos (3/6 a.a) (foto parte2)
3. El club de los cinco (foto parte2)

Se puede incluir algún a especie de taller/juegos de mesa (collares con cuentas por ej) en lugar de algo físico
Puede haber varios "círculos de amigos" al mismo tiempo

luciacabanaslago@gmail.com
raquelita7714@gmail.com

Galicia

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Superhéroes relacionado con la ciencia y EF.

El hombre elástico: hacer slime o experimento de maicena y agua.

Magneto: experimentos con imanes

Aquaman: experimentos con agua

Catwoman: andar sobre cuerdas atadas a los árboles

Hulk: tirar de la soga

Flash: circuito de correr con obstáculos

Enigma: retos lógicos

Dr Strange: sentidos y tiempo

Thor: electricidad

Iron Man: Robótica

Capitán América y Superman: se podrían utilizar para hacer disfraz durante la semana cultural con logo, capa, escudo.

Murcia

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Concurso de puertas, relatos realizados por los niños de 4º, 5º y 6º que después leen o representan a los más pequeños. quema de miedos que anteriormente dibujan o escriben
Galicia

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Características de los alumnos acompañantes:

Pacientes, empáticos y que no sean líderes (se puede hacer sociograma).

Los alumnos acompañantes pueden tener un distintivo: medalla, pulsera...

Características de los juegos:

Sencillo, con pocas normas.

No competitivo

Manipulable

De corta duración

Hacer cuaderno con anillas para apoyo visual de las normas. Que lo lleven siempre con ellos. (agenda visual)

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Celebrar el día de la Educación Física en la calle haciendo plogging. Se puede juntar con otros centros.
Galicia

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La idea consiste en colocar gomas elásticas en diferentes posiciones y realizar carreras de velocidad, sin apoyarse en los laterales . Un juego en el que se trabaja la coordinación, equilibrio, control postural... y que además en divertido. Seguro que los alumno en el patio se divertirán mucho.

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Se puede realizar un cuento conjunto entre toda la clase, ya sea un cuento clásico como uno inventado. Cada niño hace un hoja en tamaño A4 y luego se encuaderna en el material que se quiera para poder exponerlo en la biblioteca, contarlo a otros grupos...

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Con los códigos QR los alumnos pueden obtener información sobre definición de las plantas, nutrientes, etc.

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Los grupos de alumnos tienen asignadas unas zonas de juegos, por los que van rotando (evitando fútbol). Se les explican las normas y se exponen en el patio. Se les invita aunque no se les obliga, los que no quieran participar pueden ir a la zona de baile por ejemplo, pero no a otros juegos delimitados en los que esté otro grupo jugando.

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No es un aula de recursos tecnológicos como puede parecer. Si no un lugar del centro donde todos los espacios se aprovechen al máximo y en el que se apliquen metodologías activas, colaborativas y de cooperación. No tiene que ser exclusivamente un espacio abierto, pueden separarse con paneles, tabiques, etc. según las necesidades del centro y los alumnos.
Las aulas del futuro pueden reservarse para determinadas actividades, proyectos, etc. No sustituye al aula ordinaria.

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¿Qué es? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué aporta a mi escuela? Y, no menos importante, ¿Por qué un centro se embarca en un proyecto así?

1969 Shonen Sunday

¿Qué es un aula del futuro?

1900

1958, Closer than we think. Arthur Radebaugh

Tiene como objetivo integrar TIC, uso de metodologías activas para dar respuesta a los retos del siglo XXI y expolotar al máximo los espacios de los centros.
Future classroomlab de European Schoolnet
Aula del futuro

Vídeo presentación AdF del INTEF 2022

Veamos un aula del futuro por dentro

Ésta es la Future classroom lab y se encuentra en Bruselas.
Haz click en la imagen.

Intgegración de TIC en el aula

Uso y aprovechamiento de espacios

Usar el espacio de otro modo

No implica un cambio tanto teconólogcio como metodológico

Aula deEmprendimiento

Aula de emprendimiento

50 centros de CLM entre los años 2021-23 SE HAN SUMADO A ESTA PROYECTO

Evidencia un cambio metodológico

Genera expectativas (alumnado, docentes, familias...)

Da respuesta a los retos de nuestra época

Permite crear productos competenciales

Docente-mentor

Alumnado-protagonista

Son espacios atractivos

El alumnado disfruta

Aula del futuro

Vídeo presentación AdF de INTEF 2022

Guía de European Schoolnet para estudiar y adaptar la escuela al AdF

https://auladelfuturo.intef.es/

Referencias para profundizar

FCL
http://www.eun.org/es/professional-development/future-classroom-lab

EMBAJADORES AdF https://auladelfuturo.intef.es/red-adf/

KIT DE HERRAMIENTAS

https://auladelfuturo.intef.es/kit-aula-del-futuro/

HERRAMIENTAS PARA DISEÑO DEL ESPACIO https://gmedranotic.wordpress.com/2021/05/02/herramientas-para-diseno-del-aula-del-futuro/

Si quieres guardar esta presentación

https://bit.ly/auladelfuturoclm

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¿Qué es? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué aporta a mi escuela? Y, no menos importante, ¿Por qué un centro se embarca en un proyecto así? 1969 Shonen Sunday ¿Qué es un aula del futuro? 1900 1958, Closer than we think.

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H5P. Herramienta para crear experiencias web interactivas, diseñadas para el mundo de la educación. 

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H5P. Herramienta para crear experiencias web interactivas, diseñadas para el mundo de la educación. 

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En el enlace de arriba explican de forma más exhaustiva este recurso.

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es una herramienta para la creación de experiencias web interactivas, específicamente diseñada para el mundo de la educación. Su objetivo principal es crear contenido interactivo más atractivo para el alumnado. H5P permite crear, compartir y reutilizar el contenido creado como imágenes, presentaciones, líneas de tiempo, escenarios y vídeos interactivos, un tour virtual, test de personalidad, cuestionarios, etc. Además da acceso a muchos tipos de contenidos que han sido desarrollados y compartidos utilizando H5P.

Estos son algunos ejemplos: j uegos de memoria, j uegos de cartas, v ídeos interactivos, a rrastrar y soltar, f lash Cards...

La guía está dividida en varios apartados:

Qué es H5p, donde se dan las claves de la herramienta, su historia y versiones

Modos de uso, donde se subraya la diferencia entre el modo integrado y el embebido, así como se especifica el modo H5P.org

Entorno de trabajo, donde se especifican las claves de uso de la herramienta

Tipos de ejercicos de H5p donde se hace un repaso por los ejercicios principales para ver la potencialidad de la herramienta

Reutilizar contenidos H5P donde se explica cómo desgargar y reutilizar contenidos ya creados con H5P

Referencias y descarga

El software libre no tiene un propietario definido y se ofrece a los usuarios para que puedan hacer con él prácticamente lo que quieran.

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es una herramienta para la creación de experiencias web interactivas, específicamente diseñada para el mundo de la educación. Su objetivo principal es crear contenido interactivo más atractivo para el alumnado. H5P permite crear, compartir y reutilizar el contenido creado como imágenes, presentaciones, líneas de tiempo, escenarios y vídeos interactivos, un tour virtual, test de personalidad, cuestionarios, etc.

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"Educando con magia" Herramientas Narcea

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¿Puede un maestro ser Mago? ¿Es la Magia un recurso educativo eficaz? Para dar respuesta a estas preguntas, el autor de este libro, maestro y mago, ha creado un método de motivación real para alumnos: la Magia Educativa. Un método útil no sólo para motivar, sino para explicar, mediar en conflictos, modificar conductas, aumentar la autoestima, etc.

Leyendo estas páginas, el lector aprenderá nuevas técnicas, sorprendentes por su eficacia. Los casi 100 juegos explicados en este libro son fáciles de hacer, requieren tan sólo un mínimo de práctica y están descritos con un lenguaje claro y sencillo.

Educando con Magia presenta recursos innovadores y mágicos que favorecen la actualización de los profesionales de la educación. Maestros, profesores, padres, monitores, animadores, cuentacuentos o magos que quieran impartir talleres para niños, encontrarán en él infinitas sugerencias para poner en práctica inmediatamente.

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Es un proyecto muy interesante que incluye muchas actividades y talleres motivadores para animar a utilizar la biblioteca tanto del cole como de clase.
En cada clase cuentan con un lectómetro adaptado al tema o proyecto que se esté viendo en el cole, ofreciendo recompensas por un número determinado de libros leídos: por ejemplo: 5 libros. me siento donde quiero; 6 libros, un día sin deberes; 9 libros, una pista para le próximo examen...
Criptana

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Algunos niños necesitan más movimiento que otros porque tienen un excedente de energía que necesitan liberar. Esta es una opción muy original para legalizar el movimiento que necesitan. Cuando se observe que están muy nerviosos y ya no van a aguantar más tiempo sentados, se les sugiere que vayan al pasillo y hagan el circuito un par de veces.
Criptana

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Se hacen ligas de juegos alternativos, evitando los deportes más populares. En estas ligas se pueden apuntar todos los niños y niñas que quieran y se hacen grupos mezclando todas las edades.
Criptana

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Los juegos están en distintas zonas del patio y las reglas del juego están pegadas en la pared más próxima al juego.
Criptana

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Todos los niveles se implican en un proyecto común que se decide los primeros días (olimpiadas, tribus, etc.) y que será el eje vertebrador de diversas actividades que se organizan a lo largo del curso (decoración de pasillos, búsqueda de información, talleres, semana cultural, carnaval...). Los maestros en conjunto deciden el tema, se reparten por niveles y reciben a sus alumnos el primer día de clase vestidos con algo característico de dicho proyecto como motivación para comenzar a trabajar sobre ello. Este curso el tema en C. Real es "Somos tribu" (Mayas, Tuareg, Masai, Inuit, indios, isleños polinesios....)

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"Somos tribu"

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Espacio abierto con mobiliario móvil y con diferentes posibilidades de uso (mesas plegables, posibilidad de poner en círculo, en fila, grupos más pequeños o más numerosos según intereses, etc.).
Torres en vertical para cargar tablets (ocupa menos espacio del aula).

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En TODAS las aulas se lleva a cabo una metodología activa basada principalmente en estos 4 compromisos (se desarrollan en los siguientes apartados).

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Pueden informar sobre riego, trabajos por trimestres, etc.

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Juegos de mesa gigantes hechos con tela. Navarra

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Juegos de mesa gigantes hechos con tela. Navarra

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De arriba a abajo: Oca, Trivial, Parchís y Monopoly.

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- Hay algunos fijos (establecidos en un día concreto de la semana) y otros que hay de forma puntual.
- Profes voluntarios. No hacen patios más días.
- Ejemplos: chapas, juegos de pelota, pulseras con cuentas, paracaídas, etc.

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Abajo contenedores con materiales de patio

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Los profes que hacen patio (excluidos los encargados de talleres) sacan diferentes materiales para usar en el patio por zonas (3 en este caso) se encargan de su uso correcto así como de comprobar al final que esté todo.
Ejemplos de materiales: zancos, cuerdas para comba, palas bádminton, aros, conos...

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Cada 15 días acuerdan un texto entre todos que se lee en casa o en clase previamente. En la tertulia se dialoga en círculo qué se ha sentido, qué palabras les gustan y por qué, opinión... NO es analizar el texto y qué sucede en él, se trata de compartir experiencias vividas con el texto, todo es correcto y respetado. Al cierre se acuerda elegir otro o continuar con el mismo. Para aquellos que en casa no han leído, la semana que no tienen tertulia leen en clase o incluso se apoyan en vídeos o imágenes (también para los primeros cursos).

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Recomendaciones de libros, novedades, etc.

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¿Qué es para tí la música?

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Exposición de instrumentos musicales hechos con materiales reciclados.

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En las aulas y actividades en el patio

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En los patios dedican un espacio para la expresión, algunas de las actividades son: jardín de emociones (con espaguetis y chuches, se pincha en el suelo del jardín explicando porque se ha cogido esa chuche y que emoción le sugiere), vidrieras en papel de seda y se pueden plastificas, flores con pelotas blanditas, pajitas, gomaespuma, corchopan..., nenúfares con círculo de goma eva y velas de palmatorias, pegadas encima para luego ponerlas en el agua, papeles pintados de negro que en el fondo tienen otros colores y al raspar la pintura con un palillo sale un dibujo arcoiris... Esta y más ideas se pueden realizar en un espacio del patio.

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Pintura fosforescente y luz ultravioleta

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Pintura fosforescente y luz ultravioleta

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Los mediadores son 12 niños y niñas de 5º y 6º, se eligen a principio de curso y van de dos en dos en los recreos. Los niños acuden a ellos para pedir ayuda en la resolución pacífica de conflictos.

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Se puede trabajar la lectura comprensiva. Antes de ir a plantar  cualquier semilla... los niños hacen una lectura de cómo se realiza.
Durante el proceso de crecimiento, los niños utilizan un cuaderno de campo para ir anotando el crecimiento y otras características que se vayan observando.
Cuando recolectamos se cocina y pueden escribir la recet que se va a cocinar.

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También se pueden plantear retos en las clases sobre cómo crece mejor la planta, si con luz artificial, riego una vez a la semana....