# data[].attributes.body
1. Hvad er Down Syndrom?
1. et syndrom nede i kroppen
2. en fysisk sygdom
3. en psykisk sygdom
4. et udviklings handicap

2. Når en borger har Down Syndrom
1. kan man bo på hotel
2.kan man bo på motel
3.kan man bo på bosted
4.kan man bo i en campingvogn

3. Hvad er formålet med handicapkonventionen?
1. at samle alle borger på et sted
2.lige muligheder for person med handicap
3.stille kørestole mv. tilrådighed
4.en forening for alle handicappet

4. Konventionen er vigtig, fordi den?
1. præciserer rettighederne for personer med handicap
2.er gratis
3.præciserer mulighederne for handicap
4.fordi den er nyoprettet

5. Hvad er Psykiske funktionsnedsættelser?
1. man kan ikke tale
2.man har ingen psyke
3.man har feks. angst, depression
4.man har ingen funktion

6. WHO diagnoseliste definere udviklingshæmning som:
1. En tilstand af forsinket eller mangelfuld udvikling af evner og funktionsniveau
2. En tilstand af forsinket udvikling motorisk
3. En tilstand der forsinker ens liv
4. En tilstand hvor der mangler noget

7. Hvad er magtanvendelse?
1. Når borgeren gerne vil have magten
2.Når plejepersonalet tager magten
3.Når det vurderes det er sundhedsskadeligt for borgeren såfremt der ikke gribes ind med magt
4. Når man vinder magten over en anden person

8. Hvad er tavshedspligt?
1. man skal altid være tavs
2.man har pligt til at være tavs over for borgeren
3.man har pligt til at være tavs over for sine kollegaer
4.man har pligt til at være tavs om den viden man har om en borger over for befolkning som ikke arbejder med borgeren

9. Hvad er menneskesyn?
1. det syn et menneske har på begge øjne
2.et syn på menneskeheden
3.at vi ser på borgeren udfra hvad der er deres behov og hvad de synes der er det gode liv
4.et menneske uden syn

# data[].attributes.body
Magtanvendelse:

Peter på bostedet påfuglen, har ikke ville børste tænder nu i flere dage, bostedet har de første mange dage forsøgt at snakke med Peter om at man jo skal børste tænder. Nu har de vurderet at det er sundhedsskadeligt for Peter at han ikke for børste tænder, og de må nu gøre det med magtanvendelse.

Tavshedspligt:

Vibeke er ansat på bostedet påfuglen og har lavet magtanvendelse på Peter da han skulle have børste tænder. Dette må Vibeke ikke gå hjem og fortælle til sin familie og venner da hun har tavshedspligt.

Menneskesyn:

At vi på bostedet ser på alle beboere ud fra deres behov og hvad de synes der er det gode liv. Og ikke på hvad vi selv synes.

# data[].attributes.body
Alma har et belønningsskema som viser hende hvad der skal ske om lidt og når hun har gjort dit og dat kan hun får lov til noget andet. Altså ikke kun beløning i kroner, gaver og slik.

# data[].attributes.body
Alma er 10 år og går i 5. klasse. Hun har fået diagnose med autisme spektrum forstyrelser.
Hun er normal begavet og sprogelig aldersvarende. Så kognitivt velfungerende.

Det er på hendes sociale og den følelses mæssige side hun har sine udfrodringer.

Alma er en del af en stor dejlig familie med 3 søskende. Hun er den anden yngste og storebror har også autisme i sværrer grad. Mor og far bor stadig sammen.

Socialt har hun udfordringer fordi hun ikke selv tager initiativ til at være sammen med vennerne og kun magter en max to personer ad gangen.

Alma er følelsesmæssigt ude af balance, det viser sig ved at hun har svært ved at distancere sig fra andres oplevelser og følelsesliv.

Alma er også meget træt og det begrænser hende i det sociale liv.

Alma er "Mimik - fattig"  og har svært ved øjenkontakt. Alma har svært ved at tale om sig selv.

Fysisk er hun mere end velfungerende. Hun dyrker spring gymnastik på højt plan.

# data[].attributes.body
observationsskema

Beskriv i stikord, hvad det er for en situation/ aktivitet, du har observeret - fx hvem der gjorde/sagde hvad. Hvad skete der? Blev der anvendt nogle særlige teknikker/ tilgange?

Daniel har forladt skolen og ringer til hans mor og er helt op at kører fordi han er faldet over en snor ved vejrarbejde og har slået sig.
Han er meget vred og sur og mener arbejdsmændene har gjort det med vilje for at genere ham.

Han råber og skriger og sviner dem til. Moren henter ham, men Daniel forlader bilen mens den kører fordi han er så frustreret.
Daniel går over og skælde mændende ud.
Moren får ham tilbage i bilen hvor han nu er meget ked af det fordi de har svinet ham til.
Moren får beroliget ham.
Spørg om han vil have et kram.

Beskriv kort, hvad du synes virkede godt i forhold til det, der blev gjort/skete.

Vi synes det er virkeligt godt den måde hun vælger at håndertere både Daniel og episoden på.

For det første møder hun ham i frustrationen med anerkendelse af hans følelse, dernæst forklare hun ham virkeligheden, samtidig er hun der for ham.

Hun er ikke sur på ham, men viser hun er der for ham hele vejen iggennem.
Sammen kører de ud til vejarbejderne og får hele situationen afsluttet.
Moren fortæller måske Daniel har autisme og det var årsagen til hans reaktion. Hun undskylder formentligt på hans vegne.

Beskriv kort, hvordan du forestiller dig at kunne gøre noget af det samme ved en lig[1]nende situation/aktivitet.

Vi vil forholde os nogenlunde på samme måde. Ankendende, nærværende, empatisk og sympatisk. Hun anerkender hans følelser men selvfølgelig ikke hans handling.

Overvej, om der er noget, du vil gøre anderledes, hvis du står i en lignende situation/ aktivitet. Hvorfor?

Nej, vi mener moren handler proffessionelt og fagligt korrekt, hvilket vi også vil bestræbe os på.

Beskriv i stikord, hvad nyt du har lært ud fra din observation.

Vi har lært at beskrive hvad vi ser uden at fortolke og at være objektiv i stedet for subjektiv.

# data[].attributes.headline
en lille tilføjelse vedr. forskel på social pæd. og special pæd.socialpæd. retter sig mod grupper i samf. der befinder sig i særligt udsatte positioner - hvor det handler om at støtte den enkeltes muligheder til bedre at kunne indgå i et fællesskab og i sidste ende til at kunne indgå i samfundet (resocialisering) specialpæd. opgave er at afhjælpe konsekvenserne af funktionsnedsættelsen.

# data[].attributes.subject
en lille tilføjelse vedr. forskel på social pæd. og special pæd.socialpæd. retter sig mod grupper i samf. der befinder sig i særligt udsatte positioner - hvor det handler om at støtte den enkeltes muligheder til bedre at kunne indgå i et fællesskab og i sidste ende til at kunne indgå i samfundet (resocialisering) specialpæd. opgave er at afhjælpe konsekvenserne af funktionsnedsættelsen.

# data[].attributes.body
Anton 7 år, rødhåret med fregner, han bor hos sin mor og far. Anton har fået stillet diagnosen ADHD og heldigvis er der i Antons tilfælde ingen sidediagnoser såsom Tourette, Aspergers og OCD.  Familien er meget ressource stærk. Han elsker fodbold.

Han er god til fodbold, men svært ved at følge reglerne og bliver hurtig vred når der er modgang.

Han er sjov at være sammen med, fyldt med gode ideer, men ved modgang har han svært ved at være sammen med de andre og sig selv.

Socialt er Anton velfungerende i fodbold situationer, men kun når det går godt.

Når han er god i fodbold, vil de andre gerne være på hold med ham, men ikke når han bliver vred.

Kognitivt er Anton rigtig god til matematik, men han kan ikke sidde stille. Han er god til fodbold, men har udfordringer socialt. Han vil gerne være sammen med de andre børn, men de trækker sig fra ham pga. hans vrede.

Sprogligt, er han aldersvarende, men taler meget grimt når han bliver sur. Han er meget impulsstyret. Anton taler før han tænker, siger grimme ting til vennerne, men i situationen kan han ikke stoppe sig selv.

# data[].attributes.body
Beskriv i stikord, hvad det er for en situation/ aktivitet, du har observeret - fx hvem der gjorde/sagde hvad. Hvad skete der? Blev der anvendt nogle særlige teknikker/ tilgange?

Marino sidder og tegner i timen og for af vide at han tegner hele tiden og skal stoppe. Han får at vide han er på tværs, fordi han tegner hele tiden. De voksne spørger om der er noget han er ked af. Men de lytter ikke. De voksne bekræfter han har brug for at tegne, men de forhindre ham og gør ham forkert samtidig.

Beskriv kort, hvad du synes virkede godt i forhold til det, der blev gjort/skete.

Ingen gode handlinger umiddelbart, udover den voksne mand går med ud og lytter til ham og siger han tror på ham. De konstatere at der er noget der forstyrre Marino, men de møder ham ikke i det.

Beskriv kort, hvordan du forestiller dig at kunne gøre noget af det samme ved en lig[1]nende situation/aktivitet.

Vi vil forholde os helt anderledes med anerkendende pædagogik.

Overvej, om der er noget, du vil gøre anderledes, hvis du står i en lignende situation/ aktivitet. Hvorfor?

Vi vil lade Marino sidde og tegne, anerkende ham og tale om hvad han tegner når vi er alene med ham.

Beskriv i stikord, hvad nyt du har lært ud fra din observation.

Vi har lært at beskrive hvad vi ser uden at fortolke og at være objektiv i stedet for subjektiv.

# data[].attributes.headline
4.	Beskriv kort forskellige observationsmetoder, og kommenter gerne på fordele og ulemper ved de forskellige observationsmetoder.

# data[].attributes.subject
4.	Beskriv kort forskellige observationsmetoder, og kommenter gerne på fordele og ulemper ved de forskellige observationsmetoder.

# data[].attributes.body
Logbog/dagbog: Er en hurtig og nem måde at skrive sine observationer ned på. Man kan både lave dem struktureret eller mere spontane.

Video: Her kan man filme forskellige situationer, eller et bestem barn. Man kan også bruge video til at se om det pædagogiske personale gør det de faktisk tror de gør og om de f.eks. for inkluderet alle børn

Observationsskema: kan være mere konkrete og gør at man kan holde fokus på det der skal observeres.

# data[].attributes.headline
3.	Forklar forskellen mellem subjektiv og objektiv?

# data[].attributes.subject
3.	Forklar forskellen mellem subjektiv og objektiv?

# data[].attributes.body
Objektiv: er når man beskriver en situation uden at man tager sine egne holdninger og meninger ind over. Man er altså neutral og fordomsfri.

Subjektiv: er når man tager sine egne fortolkninger indover

# data[].attributes.headline
2.	Hvorfor kan observationer være et nyttigt pædagogisk redskab?

# data[].attributes.subject
2.	Hvorfor kan observationer være et nyttigt pædagogisk redskab?

# data[].attributes.body
Det er det så vi f.eks. kan se om barnet følger sin udvikling.

For at se hvornår barnet kommer i konflikt og hvorfor.

# data[].attributes.headline
1.	Hvilke pædagogiske årsager kan der være til at udføre en observation?

# data[].attributes.subject
1.	Hvilke pædagogiske årsager kan der være til at udføre en observation?

# data[].attributes.body
Et behov for at identificere en problemstilling eller afdække en tilbagevendende undren

Et behov for at udvide kendskabet til et enkelt barn/bruger, personens udvikling, adfærd og velbefindende

Et behov for at udvide kendskabet til en gruppes måde at fungere på

Et behov for at undersøge forskellige sammenhænge og relationer (fx barn-voksen-relationer eller en tilbagevendemde konflikt i garderoben mellem to børn)

Et ønske om at kunne vurdere, om der er overensstemmelse mellem de pædagogisk opstillede mål og den måde, der handles på i institutionen.

Et behov for at kunne sparre tværfagligt omkring et barn/bruger eller situation

Et ønske om at undersøge, hvilken indflydelse det pædagogiske personale har på børnenes/brugernes udvikling, læring og trivsel.

At undersøge, hvilken betydning de fysiske, psykiske eller æstetiske rammer har for børnenes/brugernes udvikling, læring og trivsel.

# data[].attributes.headline
Hvad er forskellen på socialpædagogik og specialepædagogik

# data[].attributes.subject
Hvad er forskellen på socialpædagogik og specialepædagogik

# data[].attributes.body
Specialpædagogik handler typisk om borger med diagnoser mens socialpædagogik er et socialt fænomen. Der handler om borger der er eller har været socialt udsattet som har udfordriner med ADL (almindelig daglig livsførelse). Men det ene udelukker ikke det andet, har borgeren en diagnose så hører de som oftes også ind under socialepædagogik og omvendt.

# data[].attributes.body
Hvad betyder socialpædagogik?
Socialpædagogik retter sig mod de grupper i samfundet, der befinder sig i særlige udsatte situationer. Det kan være mennesker i alle aldresgrupper og med mange forskellige typer af problemstillinger. F.eks. psykiske og fysiske funktionsnedsættelse. Det kan være hjemløse, misbruger, krminelle eller flytninge.

# data[].attributes.body
Hvad betyder specialpædagogik?

Specialpædagogik er kundskab og erfaring om læring og udvikling for mennesker med funktionsnedsættelse. Det er typisk mennesker med dianoser som ADHD Autisme, Borderline, OCD, Angst, Skizofreni