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1. Fundamentos del currículo por competencias

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1. Fundamentos del currículo por competencias

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Los fundamentos del currículo por competencias se basan en un aprendizaje significativo, práctico y contextualizado, donde el estudiante construye y aplica sus conocimientos en situaciones reales.

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Los enfoques buscan fomentar el aprendizaje activo y aplicado a la vida cotidiana, combinando teoría y práctica. Ej: En Tecnología, diseñan un cartel digital de cuidado ambiental.

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Los niveles de concreción curricular (nacional, regional e institucional) garantizan que el currículo sea flexible y adaptado a las necesidades y características culturales de cada comunidad educativa.

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Se basa en equidad, inclusión e interculturalidad para formar ciudadanos responsables y respetuosos de la diversidad. Ej: Los alumnos participan en proyectos de cuidado del medio ambiente promoviendo trabajo en equipo.

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Aprender a conocer, hacer, convivir y ser, orienta toda la educación guatemalteca. Ej: Proyecto de reciclaje escolar donde investigan, colaboran y aplican soluciones.

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Las áreas del currículo agrupan los aprendizajes en campos del conocimiento que fortalecen tanto las competencias cognitivas como las sociales, afectivas y comunicativas del estudiante.

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Flexible, participativo, contextualizado y abierto, adaptado a cada escuela y comunidad. Ej: Usan recursos locales, como plantas, para enseñar ciencias y matemáticas.

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Los componentes del currículo: competencias, contenidos e indicadores de logro, permiten planificar, desarrollar y evaluar el proceso educativo, asegurando que el aprendizaje sea integral y medible en sus resultados.

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Los fines establecen los objetivos educativos generales, como formar ciudadanos críticos, autónomos y participativos. Ej: Organizan ferias científicas con experimentos que desarrollan habilidades de investigación.

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Las políticas del MINEDUC guían la implementación del currículo, asegurando equidad, inclusión y calidad educativa en todas las escuelas. Ej: Integración de tecnología educativa en aulas rurales.