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Artículo sobre la experiencia de transformación de los docentes durante la pandemia

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Artículo sobre la experiencia de transformación de los docentes durante la pandemia

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Un caso analizado con la idea de sistema de actividad.

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Buenas prácticas educación técnico profesional

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Buenas prácticas educación técnico profesional

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Primera exploración de buenas prácticas en educación técnico profesional con teoría de la actividad.

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Cruce de fronteras en educación: entre la ruralidad y lo urbano.

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Cruce de fronteras en educación: entre la ruralidad y lo urbano.

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Este artículo es el último presentado en el año 2024 en el Congreso de Psicología UBA en un proceso de indagaciones en el marco de dos proyectos UBACyT dirigidos por Cristina Erausquin (2020-actual; 2016-2019).

El foco es cruce de fronteras en educación, vivencias, infancias y política pública.

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Cruce de fronteras en educación: entre la ruralidad y lo urbano.

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El trabajo se sitúa en y entre un Instituto de Formación Docente, público, estatal, y escuelas de diferentes niveles educativos de San Carlos de Bariloche y zonas rurales de la provincia de Río Negro, Argentina . El objetivo es explorar vivencias de docentes en formación y en ejercicio en el cruce de fronteras entre siste- mas de actividad - Instituto-escuelas -, en clave de memorias educativas y colectivas de los territorios en relación a las pers- pectivas de niñeces y políticas públicas . El marco epistémico se funda en la vivencia, en el sentido que propone Vygotsky (pereshivania,1935) como unidad de análisis de la conciencia y en el cruce de fronteras que puede contribuir al aprendizaje expansivo de los sistemas de actividad (Engeström y Sannino, 2020) . La metodología es de estudio de caso de tipo cualitativo, con enfoque etnográfico-hermenéutico y se consideran algunos datos estadísticos del sistema educativo provincial . Las niñe- ces que habitan diversas instituciones educativas, situadas en zonas rurales y urbanas, abren otros interrogantes en relación a las tecnologías y los modos de habitar los territorios . Políti- cas públicas que acompañen los desafíos en las trayectorias educativas son cruciales para la continuidad del desarrollo de transformaciones entrelazadas o co-construídas en el cruce de fronteras .

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Las grietas del muro. Procesos de subjetivación “adentro” y “afuera” de un hospital monovalente. Una arqueología de las voces de “los otros” que están “adentro”

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Las grietas del muro. Procesos de subjetivación “adentro” y “afuera” de un hospital monovalente. Una arqueología de las voces de “los otros” que están “adentro”

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En el marco de mi tesis de maestría donde analicé el dispositivo manicomial (Foucault) desde las voces de "los otros" atravesando el siglo XIX, XX y XXI en un manicomio ubicado en Ciudad de Buenos Aires; en el capítulo 5 analicé los documentos en la implementación de una política pública en materia de salud mental en dicha ciudad (2008-2015) desde la teoría de la actividad histórico cultural.

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Las grietas del muro. Procesos de subjetivación “adentro” y “afuera” de un hospital monovalente. Una arqueología de las voces de “los otros” que están “adentro”

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Fil: Gómez, Natalia. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.

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Artículo "El Aprendizaje Como Sistema De Actividad Y Los Saberes De Estudiantes Secundarios Argentinos Sobre La Lengua En La Virtualización Educativa Durante La Pandemia" Paideia (UdeC)

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Artículo "El Aprendizaje Como Sistema De Actividad Y Los Saberes De Estudiantes Secundarios Argentinos Sobre La Lengua En La Virtualización Educativa Durante La Pandemia" Paideia (UdeC)

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Artículo en PDF

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Vista de El aprendizaje como sistema de actividad y los saberes de estudiantes secundarios argentinos sobre la lengua en la virtualización educativa durante la pandemia

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Volver a los detalles del artículo El aprendizaje como sistema de actividad y los saberes de estudiantes secundarios argentinos sobre la lengua en la virtualización educativa durante la pandemia Descargar Descargar PDF

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Capítulo 6: Sistematización de tres CL en México.

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visualización del fichero Diversidad y complejidad de la intervención psicosocial en México.pdf

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Artículo: Aprendizaje colaborativo en Educación Superior: Laboratorio de Cambio

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Artículo: Aprendizaje colaborativo en Educación Superior: Laboratorio de Cambio

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Sistematiza la experiencia de la asignatura Laboratorio de Cambio con estudiantes de postgrado en educación, Brasil.

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VASQUEZ et al 2023 Aprendizaje colaborativo en educación superior Laboratorio de Cambio