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La filosofía de la educación en Ecuador se ha desarrollado como una herramienta crítica para comprender, transformar y orientar el sistema educativo en función de los valores sociales, culturales y políticos del país.

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El estudio de la filosofía en Ecuador tiene raíces históricas profundas desde la Audiencia de Quito, aunque hoy ocupa un lugar marginal en la educación superior. Este trabajo propone un análisis multidisciplinario para comprender su evolución, impacto social y presencia en el currículo educativo entre los siglos XVI y XXI, con énfasis en los últimos 15 años.

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La Filosofía de la Educación es una disciplina que analiza la educación en relación con las leyes que rigen el desarrollo de la sociedad humana. Busca interpretar su naturaleza, esencia y valores, considerando los contextos históricos, sociales y económicos en los que se desarrolla, sin perder de vista la realidad concreta.

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Surge un interés por comprender qué tipo de pensamiento filosófico orienta el sistema educativo, lo que implica analizar desde qué paradigma se ha estructurado. Este análisis se apoya en referentes como Marx, Althusser, Foucault y Durkheim, cuyos aportes permiten construir una base filosófica para interpretar la educación en el contexto ecuatoriano. Gracias a ellos, es posible rastrear cómo sus ideas han influido en los pensadores nacionales, tanto históricos como contemporáneos, que han marcado la educación en el país.

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La Filosofía de la Educación se ocupa de analizar críticamente los fundamentos teóricos y prácticos del hecho educativo. Uno de sus intereses centrales es clarificar los conceptos que sustentan la educación, lo que permite justificar sus métodos y objetivos. Según autores como Moore, Vásquez Piñón, Follari y Frondizi, esta disciplina interpreta el fenómeno educativo en relación con sus dimensiones políticas, económicas, sociales e históricas.

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Se cuestiona el enfoque tradicional de la historia del pensamiento ecuatoriano y se examinan leyes educativas, estatutos y mallas curriculares para evaluar su influencia real en la formación académica y ciudadana.

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Se concibe como un espacio autónomo que reflexiona sobre los valores que debe transmitir la educación, los métodos adecuados y el papel del sujeto educativo, especialmente el niño. Además, busca establecer los fines, propósitos y valores que dan sentido al sistema pedagógico, sin contradecir los aportes científicos. En este sentido, la Filosofía de la Educación no solo fundamenta, sino que orienta y transforma la práctica educativa en función del contexto nacional y social.

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Impulso reformas radicales: educación gratuita, laica y obligatoria. Fundador de una visión progresista del sistema educativo.

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Bibliografía

LORENZO ANTONIO CEVALLOS TONATO. (agosto de 2020). INFLUENCIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS REFERENTES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN ECUATORIANA . Obtenido de INFLUENCIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS REFERENTES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN ECUATORIANA : https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/19007/1/UPS-TTQ087.pdf

LORENZO ANTONIO CEVALLOS TONATO. (2022). UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA- SEDE QUITO-INFLUENCIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓNDE LOS REFERENTES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓNECUATORIANA. . Obtenido de UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA- SEDE QUITO-INFLUENCIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓNDE LOS REFERENTES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓNECUATORIANA. : https://www.studocu.com/co/document/universidad-del-valle-colombia/filosofia-del-derecho/influencia-de-la-filosofia-de-la-educacion/64310964

Paulo Vélez León. (2024). Una historia de la educación formal de la filosofía en Ecuador. Obtenido de Una historia de la educación formal de la filosofía en Ecuador: https://studiahumanitatis.eu/ojs/index.php/disputatio/article/view/922