# data[].attributes.headline
كفاح محمد احمد المحافظه

# data[].attributes.subject
كفاح محمد احمد المحافظه

# data[].attributes.body
# علاقة التصميم الشامل للتعليم في التعلم القائم على المشروع

*التصميم الشامل للتعليم)

- *الهدف: توفير تعليم شامل ومتاح للجميع، مع مراعاة احتياجات واهتمامات جميع الطلاب.

- *المبادئ:

1. توفير وسائل متعددة للتمثيل*: تقديم المعلومات بطرق متعددة.

2. توفير وسائل متعددة للعمل والتفاعل*: تمكين الطلاب من التفاعل والعمل بطرق متعددة.

3. توفير وسائل متعددة للتحفيز والمشاركة*: تحفيز الطلاب على المشاركة الفعالة.

التعلم القائم على المشروع:*

- الهدف*: تعلم الطلاب من خلال العمل على مشاريع حقيقية ومعقدة.

- الخصائص:

- يركز على حل المشكلات الحقيقية.

- يعزز التفكير النقدي والعمل الجماعي.

علاقة التصميم الشامل للتعليم بالتعلم القائم على المشروع:

1. التنوع في التمثيل:

- يمكن للطلاب اختيار موضوعات مشاريع تتناسب مع اهتماماتهم.

- تقديم المعلومات بطرق متعددة (نصوص، صور، فيديوهات).

2. التنوع في العمل والتفاعل:

- توفير خيارات متعددة للطلاب للتعبير عن معرفتهم (عروض، تقارير، نماذج).

- تشجيع العمل الجماعي والتعاون بين الطلاب.

3. التنوع في التحفيز والمشاركة:

- ربط المشاريع باهتمامات الطلاب واحتياجات المجتمع.

- توفير فرص للطلاب لتقديم أفكارهم وإبداعاتهم.

من خلال دمج التصميم الشامل للتعليم مع التعلم القائم على المشروع، يمكن تحقيق بيئة تعليمية أكثر شمولية وفعالية.

# data[].attributes.headline
حمزه خلف عياد البوات          التصميم الشامل للتعليم يرتبط بالتعلّم القائم على المشروع من خلال جعله أكثر شمولاً ومرونة، فهو يوفّر بيئة تعليمية تراعي الفروق الفردية بين الطلاب وتتيح لهم المشاركة بطرق متنوعة في تنفيذ المشاريع والتعبير عن تعلمهم. وبذلك يُسهم التصميم الشامل في إنجاح التعلم القائم على المشروع لجميع المتعلمين دون استثناء.

# data[].attributes.subject
حمزه خلف عياد البوات          التصميم الشامل للتعليم يرتبط بالتعلّم القائم على المشروع من خلال جعله أكثر شمولاً ومرونة، فهو يوفّر بيئة تعليمية تراعي الفروق الفردية بين الطلاب وتتيح لهم المشاركة بطرق متنوعة في تنفيذ المشاريع والتعبير عن تعلمهم. وبذلك يُسهم التصميم الشامل في إنجاح التعلم القائم على المشروع لجميع المتعلمين دون استثناء.

# data[].attributes.headline
يمكن توظيف التصميم الشامل في كل خطوة من خطوات التعلم القائم على المشروع بإمكانية دمج مبادئ المنهج الشامل في صياغة الاهداف بالإضافة لاختيار المواد وطرق التدريس ومن ثم تقييم الطلبة مما يساهم في إتاحة خيارات متنوعة للمتعلمين تمكنهم من المشاركة والتعبير عن تعلمهم.

# data[].attributes.subject
يمكن توظيف التصميم الشامل في كل خطوة من خطوات التعلم القائم على المشروع بإمكانية دمج مبادئ المنهج الشامل في صياغة الاهداف بالإضافة لاختيار المواد وطرق التدريس ومن ثم تقييم الطلبة مما يساهم في إتاحة خيارات متنوعة للمتعلمين تمكنهم من المشاركة والتعبير عن تعلمهم.

# data[].attributes.body
#شروق أحمد شربوش

# data[].attributes.headline
سناء شهاب الشعار : 

# data[].attributes.body
سناء شهاب الشعار :

يمكن توظيف للتصميم الشامل للتعليم في كل خطوه من خطوات التعلم القائم على المشروع حيث كل منها مكمل للآخر بحيث يخلق بيئه تعليميه غنيه شامله تمكن جميع الطلاب بغض النظر عن مستوياتهم وقدراتهم التعليميه وإظهار كامل امكاناتهم

# data[].attributes.headline
سنابل الخليفات 

# data[].attributes.body
سنابل الخليفات

يوجد ارتباط بينهما بعلاقة وثيقة ومكملات لبعضهما البعض حيث يكمل كل منهما الاخر في تعزيز تجربة التعلم للطلاب وان تصميم الشامل للتعليم يساهم في تطوير المهارات العملية من خلال توفير فرص تطبيق المعارف في سياقات مختلفة والتعلم القائم على المشروع يعزز تطوير مهاراتهم من خلال تشجيعهم العمل على مشاريع واقعية .

# data[].attributes.headline
حمزة خلف عياد البوات.                              

# data[].attributes.subject
حمزة خلف عياد البوات.                              

# data[].attributes.body
يمكن توظيف التصميم الشامل للتعليم في كل خطوة من خطوات التعلم القائم على المشروع من خلال جعل كل مرحلة مرنة وتناسب جميع المتعلمين، فمثلاً:

في مرحلة التخطيط يُقدَّم المحتوى بطرق متنوعة تناسب جميع أنماط التعلم،

وفي مرحلة التنفيذ يُتيح للطلاب خيارات متعددة في كيفية العمل والتعبير عن أفكارهم،

أما في مرحلة التقويم فيُسمح للطلاب بإظهار نتاجهم بوسائل مختلفة مثل العرض الشفوي أو الفيديو أو الكتابة.

وبذلك يضمن التصميم الشامل مشاركة جميع الطلاب بفاعلية في كل مراحل المشروع دون عوائق.

# data[].attributes.headline
سناء شهاب الشعار : بال

# data[].attributes.body
سناء شهاب الشعار : بالبداية هي علاقه تكاملية حيث يمكن القول أنهما صمما ليكمل بعضهما البعض وهي اندماج يجعل كل منهما اكثر قوة وعالية

# data[].attributes.headline
علاقة تكاملية قوية، لأ

# data[].attributes.body
علاقة تكاملية قوية، لأن كليهما يهدف إلى جعل التعلم شاملاً، وفعّالاً، ومتمحوراً حول الطالب.

# data[].attributes.headline
ثمة علاقة وطيدة بين التصميم الشامل للتعلم والتعلم القائم على المشروع تتمثل في توفير إطار مبادئ مرنة لتصميم مشاريع شاملك للمتعلمين كافة، تقلل من الحواجز التي تقف عائقًا أمام التعلم.

# data[].attributes.subject
ثمة علاقة وطيدة بين التصميم الشامل للتعلم والتعلم القائم على المشروع تتمثل في توفير إطار مبادئ مرنة لتصميم مشاريع شاملك للمتعلمين كافة، تقلل من الحواجز التي تقف عائقًا أمام التعلم.

# data[].attributes.body
#شروق أحمد

# data[].attributes.headline
اقبال الدغيمات 

# data[].attributes.subject
اقبال الدغيمات 

# data[].attributes.body
تكون علاقة التصميم الشامل بالتعلم القائم على المشروع بأن يتيح لكل الطلبة التعلم بغض النظر عن الفروق الموجوده لديهم أو صعوبات أو اختلاف لغة بالتعلم من خلال المشروع وجعله يكسب مهارات متنوعة وحتى إشراك الطالب بالعملية التعليمية وعدم التحيز لفئة معينة

# data[].attributes.headline
سنابل الخليفات 

# data[].attributes.body
سنابل الخليفات

يمكن توظيفه من خلال تحديد المشكلة وتقديمها بطرق متعددة مثل صور او نصوص او فيديو لتلبية احتياجات الطلاب وايضا تحديد الاهداف والمعايير وتصميمها باستخدام التكنولوجيا او المواد المختلفة ومن ثم تنفيذ واخيرا تقييمها بتقديم معايير تقييم واضحة ومحددة بحيث يشجع الطلاب على المشاركة

# data[].attributes.headline
كفاح المحافظه

# data[].attributes.subject
كفاح المحافظه

# data[].attributes.body
من خلال توظيف التصميم الشامل للتعليم في كل خطوة من خطوات التعلم القائم على المشروع، يمكن تعزيز مشاركة جميع الطلاب وتحسين تجربة التعلم

يمكن توظيف مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL) في التعلم القائم على المشروع عبر توفير خيارات متنوعة في كل خطوة

# data[].attributes.headline
يمكت توظيف التصميم الشامل في خطوات التعلم بجعل هذه الخطوات اكثر مرونه او تناسب جميع الطلبة وتنفيذ الخطوات بناءا على مستويات الطلبة التي حددناها 

# data[].attributes.subject
يمكت توظيف التصميم الشامل في خطوات التعلم بجعل هذه الخطوات اكثر مرونه او تناسب جميع الطلبة وتنفيذ الخطوات بناءا على مستويات الطلبة التي حددناها 

# data[].attributes.headline
وذلك عن طريق جعل كل خط

# data[].attributes.body
وذلك عن طريق جعل كل خطوة من التعلم القائم على المشروع أكثر مرونة شمولًا وعدالة بحيث يشارك كل طالب بطريقته الخاصة ويصل لنفس الهدف التعليمي

# data[].attributes.body
العلاقة بين التصميم الشامل للتعليم والتعلم القائم على المشروع:

يرتبط التصميم الشامل للتعليم بالتعلم القائم على المشروع ارتباطًا وثيقًا، لأن كليهما يهدف إلى تلبية احتياجات جميع المتعلمين وتحفيزهم على المشاركة الفعالة في عملية التعلم.

فالتصميم الشامل للتعليم (UDL) يوفر فرصًا متعددة للتعلّم والتعبير والمشاركة، بحيث يستطيع كل طالب أن يتعلم بالطريقة التي تناسب قدراته واهتماماته.

أما التعلّم القائم على المشروع (PBL) فيمنح الطلاب فرصة تطبيق ما تعلموه في مشروع واقعي وتعاوني، مما يعزز الفهم العميق ويطوّر مهارات التفكير والإبداع.

وبالتالي، فإن استخدام مبادئ التصميم الشامل داخل التعلم القائم على المشروع يجعل العملية التعليمية أكثر شمولًا وعدلًا، ويضمن مشاركة جميع الطلاب بفاعلية في تنفيذ المشروع وتحقيق أهدافه.

# data[].attributes.headline
هدى أبو التربان 

# data[].attributes.subject
هدى أبو التربان 

# data[].attributes.body
التصميم الشامل للتعليم يساعد في خلق بيئة تعليمية محفزة ومثيرة للاهتمام، مما يعزز من فرص التعلم والنجاح للطلاب.تعزيز التفاعل والتعاون بين الطالب والمعلم

# data[].attributes.body
يمكن توظيف التصميم الشامل للتعليم في كل خطوة من خطوات التعلم القائم على المشروع من خلال توفير طرق متنوعة لعرض المشكلة وفهمها، والسماح للطلاب بالتعبير عن أفكارهم بالطريقة التي تناسب قدراتهم. أثناء التخطيط، يُمكن تقديم خيارات متعددة للأدوار والأنشطة واستخدام وسائل مساعدة مثل الجداول والخرائط الذهنية لتسهيل التنظيم. وعند تنفيذ المشروع، يمكن استخدام أساليب تعلم مختلفة وتشجيع العمل الجماعي مع دعم الطلاب الذين يحتاجون مساعدة إضافية. أما عند العرض والتقويم، فيمكن السماح بعرض المشروع بأشكال متعددة واستخدام أدوات تقييم متنوعة لتلبية احتياجات الجميع. وأخيرًا، في مرحلة التأمل والتقييم الذاتي، يُمكن للطلاب التعبير عن تجربتهم بالطريقة التي يفضلونها واستخدام أسئلة مفتوحة لتطوير الوعي بقدراتهم وتحفيز التعلم المستمر. وبذلك يضمن التصميم الشامل للتعليم مشاركة جميع الطلاب بفعالية في المشروع وتحقيق أهدافه.

# data[].attributes.headline
هيام الجعارات

# data[].attributes.subject
هيام الجعارات

# data[].attributes.body
كلاهما يركز على إشراك جميع المتعلمين بعملية التعلم والاندماج بالغرفة الصفية وبث روح التعاون بينهم بغض النظر عن اختلافاتهم بالإضافة إلى مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب مما يعزز العدالة و الدافعية لديهم

# data[].attributes.headline
 هيام الجعارات

# data[].attributes.subject
 هيام الجعارات

# data[].attributes.body
من خلال استخدام الأساليب المتعددة التي تناسب احتياجات جميع المتعلمين وتدعم الإبداع والتعاون والتفكير النقدي وإعطاء الفرص المتساوية لجميع المتعلمين.

# data[].attributes.headline
هدى أبو التربان 

# data[].attributes.subject
هدى أبو التربان 

# data[].attributes.body
من خلال توظيف التصميم الشامل للتعليم في كل خطوة من خطوات التعلم القائم على المشروع، يمكن تحقيق تجربة تعليمية أكثر فعالية وشمولية للطلاب تقيم الأداء وتقديم التغذية الراجعة

# data[].attributes.headline
مهند عمر النوايشه 

# data[].attributes.subject
مهند عمر النوايشه 

# data[].attributes.body
هي علاقه مرتبطه بي بعضها البعض لانه نجاح اي مشروع مبني على التصميم الناجح

# data[].attributes.headline
محمد عيسى الشمالات 

# data[].attributes.subject
محمد عيسى الشمالات 

# data[].attributes.body
التصميم الشامل للتعليم (UDL):

إطار تربوي يهدف إلى توفير فرص تعلم متكافئة لجميع الطلاب عبر:

1. تعدد وسائل العرض (الطريقة التي يُقدَّم بها المحتوى).

2. تعدد وسائل التعبير (الطريقة التي يُظهر بها المتعلم فهمه).

3. تعدد وسائل التحفيز والمشاركة (طرق جذب دافعية المتعلمين).

التعلم القائم على المشروع (PBL):

نهج تعليمي يجعل الطلاب يتعلمون من خلال العمل على مشروع واقعي أو مشكلة حقيقية، ويطوّرون مهارات التفكير النقدي، التعاون، وحل المشكلات.

---

🔗 ثانياً: العلاقة التكاملية بينهما

جانب المقارنة دور التصميم الشامل (UDL) انعكاسه في التعلم القائم على المشروع (PBL)

الوصول إلى جميع المتعلمين يتيح استراتيجيات مختلفة تناسب أنماط التعلم المتنوعة يسمح بمشاريع مرنة تتكيف مع قدرات واهتمامات الطلاب

التعبير عن التعلم يشجع الطلاب على إظهار الفهم بطرق مختلفة (عروض، كتابة، فيديو، نماذج...) يمكن للطلاب اختيار طريقة عرض مشروعهم وفق ميولهم ومهاراتهم

التحفيز والمشاركة يوفر خيارات تجعل التعلم ذا معنى وذو صلة بحياة الطالب المشاريع بطبيعتها تثير الدافعية لأنها واقعية ومتصلة بالعالم الحقيقي

إزالة العوائق يراعي الفروق الفردية منذ البداية في التصميم يضمن أن جميع الطلاب يستطيعون المساهمة في المشروع بغض النظر عن قدراتهم

الاستقلالية والمسؤولية يعزز اتخاذ القرار الذاتي المشاريع تمنح الطلاب دورًا قياديًا في عملية التعلم

---

💡 ثالثاً: خلاصة العلاقة

يمكن القول إن:

> التصميم الشامل للتعليم هو الأساس الذي يجعل التعلم القائم على المشروع شاملاً وناجحاً لجميع المتعلمين.

فبدون UDL، قد يواجه بعض الطلاب صعوبات في المشاركة الفعالة في المشاريع.

أما مع تطبيق مبادئ UDL، يصبح PBL تجربة تعليمية عادلة، مرنة، ومحفزة للجميع.

# data[].attributes.headline
عائشه هارون عبدالخالق النوايشه 

# data[].attributes.subject
عائشه هارون عبدالخالق النوايشه 

# data[].attributes.body
العلاقة بين التصميم الشامل للتعليم والتعلم القائم على المشروع علاقة تكاملية، حيث يساعد التصميم الشامل على جعل التعلم القائم على المشروع متاحًا لجميع الطلاب، بغض النظر عن اختلاف قدراتهم أو احتياجاتهم.

فمن خلال تطبيق مبادئ التصميم الشامل في تنفيذ المشروعات:

يمكن عرض محتوى المشروع بطرق متنوعة تناسب جميع المتعلمين.

يستطيع الطلاب اختيار الطريقة التي يشاركون بها في تنفيذ المشروع.

يتمكن كل طالب من التعبير عن تعلمه بالطريقة التي تبرز نقاط قوته.

كما يصبح المشروع أكثر تحفيزًا وشمولًا وعدلاً لجميع الطلاب.

بمعنى آخر، التصميم الشامل للتعليم يضمن أن التعلم القائم على المشروع لا يستثني أحدًا، بل يشرك الجميع في عملية تعلم حقيقية وفعّالة.

# data[].attributes.headline
من خلال مشاركة الطلاب ومدى فهمهم للمشروع من خلال تغذية راجعه 

# data[].attributes.subject
من خلال مشاركة الطلاب ومدى فهمهم للمشروع من خلال تغذية راجعه 

# data[].attributes.headline
محمد عيسى الشمالات 

# data[].attributes.subject
محمد عيسى الشمالات 

# data[].attributes.body
اختيار موضوع أو سؤال جوهري.

2. التخطيط وتصميم المشروع.

3. تنفيذ المشروع (جمع المعلومات، العمل الجماعي...).

4. إنتاج المخرجات أو الحلول.

5. العرض والتقويم.

6. التأمل والتقويم الذاتي.

# data[].attributes.headline
التصميم الشامل للتعليم (UDL) يجعل كل خطوة من التعلم القائم على المشروع (PBL) أكثر مرونة، شمولية، وعدلاً، لأنه يضمن أن جميع الطلاب لديهم فرص للوصول إلى المعرفة، والمشاركة، والتعبير بطريقة تناسب قدراتهم واهتماماتهم.

# data[].attributes.subject
التصميم الشامل للتعليم (UDL) يجعل كل خطوة من التعلم القائم على المشروع (PBL) أكثر مرونة، شمولية، وعدلاً، لأنه يضمن أن جميع الطلاب لديهم فرص للوصول إلى المعرفة، والمشاركة، والتعبير بطريقة تناسب قدراتهم واهتماماتهم.

# data[].attributes.body
يمكن توظيف التصميم الشامل للتعليم في التعلم القائم على المشروع من خلال مراعاة الفروق الفردية في كل خطوة.

في مرحلة التخطيط يُقدَّم المحتوى بوسائل متنوعة تناسب جميع المتعلمين.

وفي التنفيذ تُوفَّر مصادر وأدوات مختلفة لدعم الفهم والمشاركة.

أما في الإنتاج والعرض فيُسمح للطلاب باختيار طرق التعبير المناسبة لقدراتهم.

وفي التقويم تُستخدم أساليب متنوعة تضمن العدالة والشمول لجميع المتعلمين.

# data[].attributes.headline
عائشه هارون النوايشه 

# data[].attributes.subject
عائشه هارون النوايشه 

# data[].attributes.body
التصميم الشامل للتعليم (UDL) يجعل كل خطوة من التعلم القائم على المشروع (PBL) أكثر مرونة، شمولية، وعدلاً، لأنه يضمن أن جميع الطلاب لديهم فرص للوصول إلى المعرفة، والمشاركة، والتعبير بطريقة تناسب قدراتهم واهتماماتهم.

يمكن توظيف التصميم الشامل للتعليم في التعلم القائم على المشروع من خلال مراعاة الفروق الفردية في كل خطوة.

في مرحلة التخطيط يُقدَّم المحتوى بوسائل متنوعة تناسب جميع المتعلمين.

وفي التنفيذ تُوفَّر مصادر وأدوات مختلفة لدعم الفهم والمشاركة.

أما في الإنتاج والعرض فيُسمح للطلاب باختيار طرق التعبير المناسبة لقدراتهم.

وفي التقويم تُستخدم أساليب متنوعة تضمن العدالة والشمول لجميع المتعلمين.

# data[].attributes.headline
عبدالله الشواوره

# data[].attributes.subject
عبدالله الشواوره

# data[].attributes.body
بتوفير نماذج متنوعة لخطة العمل مكتوبة رسوم بيانية فيديو

أتح للطلاب اختيار الأدوار التي تناسب نقاط قوتهم.

مثال: الطالب الخجول قد يفضل الكتابة بدلاً من العرض الشفوي.

استخدم أدوات رقمية تسهل التخطيط مثل القوالب التفاعلية، الجداول الزمنية

# data[].attributes.headline
عبدالله الشواوره

# data[].attributes.subject
عبدالله الشواوره

# data[].attributes.body
لعلاقة بين التصميم الشامل للتعليم والتعليم القائم على المشروع:

1. التنوع في التمثيل: يمكن أن يساعد التصميم الشامل للتعليم في تقديم المشاريع بطرق متعددة مثل الفيديو، العروض التقديمية والرسومات، لتلبية احتياجات الطلاب المختلفة.

2. العمل والتطبيق المتعدد: يمكن أن يشجع التصميم الشامل للتعليم الطلاب على العمل على المشاريع بطرق مختلفة مثل الكتابة الرسم، والتصميم مما يعزز المشاركة الفعالة.

3. التفاعل والتحفيز المتعدد: يمكن أن يساعد التصميم الشامل للتعليم في توفير تحفيزات وفرص تفاعل مختلفة للطلاب مثل العمل الجماعي والمناقشات، والعروض التقديمية.

# data[].attributes.body
1. تحديد الهدف والمسألة

- *التمثيل المتعدد*: قدم المعلومات حول المشكلة أو الهدف بطرق متعددة، مثل النصوص والرسوم البيانية والفيديو، لضمان وصول جميع الطلاب إلى الفهم.

- *الاختيار والتحكم*: قدم خيارات للطلاب في كيفية استكشاف الموضوع أو المشكلة، مما يتيح لهم فرصة أكبر في التحكم في تعلمهم.

2. تخطيط المشروع

- *التعبير عن الفهم*: قدم للطلاب خيارات حول كيفية تقديم أفكارهم وخططهم، مثل الكتابة أو الرسم أو العرض الشفوي.

- *المشاركة الفعّالة*: شجع الطلاب على العمل في مجموعات متنوعة، مما يتيح لهم فرصة التفاعل مع زملاء مختلفين والاستفادة من نقاط القوة المختلفة.

3. البحث والاستقصاء

- *الوصول إلى المعلومات*: وفر مصادر متنوعة للمعلومات، مثل الكتب الإلكترونية والمقالات والفيديوهات، لتلبية احتياجات الطلاب المختلفة.

- *الاستكشاف الموجه*: قدم أدوات واستراتيجيات بحثية مختلفة لمساعدة الطلاب في جمع المعلومات وتحليلها.

4. تنفيذ المشروع

- *التعاون والعمل الجماعي*: شجع الطلاب على العمل في مجموعات، مع توفير أدوات وتقنيات تدعم التعاون الفعّال.

- *الابتكار والإبداع*: قدم للطلاب الفرصة لابتكار حلول مبتكرة وتقديمها بطر

# data[].attributes.headline
جميله السراحين 

# data[].attributes.subject
جميله السراحين 

# data[].attributes.body
التصميم الشامل للتعلم يوفر فرص تعلم تراعي الفروقات الفردية مما يساعد في اختيار تعلم قائم على مشروع يلبي احتياجات الطالب ويعزز تفاعلة

# data[].attributes.body
في خطوة تحديد المشكلة يمكن عرضها بطرق فيديو او صوتية وربما حركيه بحيث تراعي انماط التعلم والدافعية

٢_ خطوة التخطيط السماح لطلبة بالمشاركه في التخطيط واختيار ادوراهم وفقا لاهتماماتهم

٣_ التنفيذ : توفير مصادر متنوعه بحيث يختار الطالب ما يناسب تعلمه

٤_ عرض النتائج : قبول التنوع في طرق العرض وتقديم الدعم لهم

٥_ التقويم : استخدام انماط تقويم تراعي انماط التعلم

# data[].attributes.headline
 التصميم الشامل للتعليم يدعم التعلم القائم على المشروع من خلال تنظيمه بطريقة تدمج المعرفة والمهارات والقيم والجوانب العاطفية والاجتماعية ليصبح التعلم أكثر شمولية وتكاملاً.

# data[].attributes.subject
 التصميم الشامل للتعليم يدعم التعلم القائم على المشروع من خلال تنظيمه بطريقة تدمج المعرفة والمهارات والقيم والجوانب العاطفية والاجتماعية ليصبح التعلم أكثر شمولية وتكاملاً.

# data[].attributes.headline
يمكن توظيف التعليم الشامل في التعلم القائم على المشروع بدمج المعرفة والمهارات والقيم والجوانب العاطفية والاجتماعية في كل خطوة من اختيار المشروع والتخطيط والتنفيذ إلى التقييم والعرض لتصبح تجربة تعلم متكاملة تنمي شخصية الطالب بالكامل .

# data[].attributes.subject
يمكن توظيف التعليم الشامل في التعلم القائم على المشروع بدمج المعرفة والمهارات والقيم والجوانب العاطفية والاجتماعية في كل خطوة من اختيار المشروع والتخطيط والتنفيذ إلى التقييم والعرض لتصبح تجربة تعلم متكاملة تنمي شخصية الطالب بالكامل .

# data[].attributes.headline
اصال البوات 

# data[].attributes.subject
اصال البوات 

# data[].attributes.body
التصميم الشامل للتعليم هو الإطار الذي يجعل التعليم القائم على المشروع أكثر شمولًا وعدلًا، لأنه يضمن أن كل متعلم يستطيع المشاركة بفاعلية في المشاريع بغض النظر عن قدراته أو أسلوب تعلمه

يخدم التعليم من عدة جوانب

ضمان ان جميع الطلبه بمختلف قدراتهم يستطيعون فهم محتوى المشروع

يتيح خيارات مختلفه للطلبه المشاركه

الفرص في عرض الأفكار ونتائج المشروع بطرق متنوعه

يساعد في تصميم مشاريع خاصه ويمنح فرص متكافئة للجميع (متساويه )

# data[].attributes.headline
هو اطار تربوي يهدف الى تصميم بيئات تعليميه مرنه وشامله وتراعي الفروق الفرديه بين المتعلمين .. ان التعليم الشامل للتعلم هو اطار الذي يجعل التعليم القائم على المشروع شاملا ومنصفا ويوفر تجربه تطبيقيه وواقعيه ..

# data[].attributes.subject
هو اطار تربوي يهدف الى تصميم بيئات تعليميه مرنه وشامله وتراعي الفروق الفرديه بين المتعلمين .. ان التعليم الشامل للتعلم هو اطار الذي يجعل التعليم القائم على المشروع شاملا ومنصفا ويوفر تجربه تطبيقيه وواقعيه ..

# data[].attributes.headline
اصال البوات 

# data[].attributes.subject
اصال البوات 

# data[].attributes.body
من الممكن توظيف UDL من ناحية تحديد المشكله

السماح للطلبه باختيار وسائل متعدد لتقديم المشكله

اختيار الموضوع الذي يتوافق مع اهتماماتهم

من ناحية التخطيط توفير فرص وخيارات متعدد لتخطيط

تشجيعهم على العمل الفردي او الجميع لكسب فرص عمل وافكار متنوعه

دعم الطلبه أثناء العمل وتحفيزهم

في التنفيذ

توفير واتاحة فرص متنوعه لجمع المعلومات واستخدام وسائل وأدوات رقميه متنوعه

بالاضافه إلى تعزيز العمل التعاوني

في التقويم

تركهم يختارون طريقة العرض المناسبه والحرص على تقدمهم في كل مره وليس على النتيجه

# data[].attributes.headline
ان المشاريع التعليميه تمر بمجموعه من المراحل 

# data[].attributes.subject
ان المشاريع التعليميه تمر بمجموعه من المراحل 

# data[].attributes.body
ومنها اطلاق المشروع والتخطيط والتنفيذ والبحث والعمل الجماعي، وعندما نطبق التصميم الشامل للتعليم في كل خطوه من من المشروع القائم فأننا نخلق بيئه تعليميه مرنه في طرق والوسائل الشامله لكل انماط واحتياجات المتعلمين ..

# data[].attributes.headline
عمر داؤود هيشان العشيبات.             العلاقة بين التصميم الشامل للتعليم (UDL) والتعلم القائم على المشروع (PBL) هي علاقة تكامل ودعم، إذ يساهم كل منهما في تعزيز الآخر.بشكل عام ومختصر:يساعد التصميم الشامل للتعليم على جعل التعلم القائم على المشروع متاحًا لجميع المتعلمين، من خلال توفير مرونة في العرض، والوسائل، والتعبير، والمشاركة، بحيث يمكن لكل طالب أن يشارك في المشروع بطريقة تناسب قدراته واهتماماته بطرق متعددة.         

# data[].attributes.subject
عمر داؤود هيشان العشيبات.             العلاقة بين التصميم الشامل للتعليم (UDL) والتعلم القائم على المشروع (PBL) هي علاقة تكامل ودعم، إذ يساهم كل منهما في تعزيز الآخر.بشكل عام ومختصر:يساعد التصميم الشامل للتعليم على جعل التعلم القائم على المشروع متاحًا لجميع المتعلمين، من خلال توفير مرونة في العرض، والوسائل، والتعبير، والمشاركة، بحيث يمكن لكل طالب أن يشارك في المشروع بطريقة تناسب قدراته واهتماماته بطرق متعددة.         

# data[].attributes.headline
عمر داؤود هيشان العشيبات.                 

# data[].attributes.subject
عمر داؤود هيشان العشيبات.                 

# data[].attributes.body
يمكن توظيف التصميم الشامل للتعليم في كل خطوة من التعلم القائم على المشروع كالآتي بشكل مختصر:

التخطيط للمشروع: تقديم خيارات للطلاب في اختيار الموضوع أو طريقة العمل بما يناسب اهتماماتهم وقدراتهم.

تنفيذ المشروع: تنويع وسائل التعلم والدعم (صور، فيديو، تجارب، مناقشات) لتمكين جميع المتعلمين من المشاركة.

العرض والتقويم: السماح للطلاب بالتعبير عن نتاجهم بطرق مختلفة (عرض شفهي، تقرير، فيديو...) وتقديم تغذية راجعة متنوعة تناسب الجميع.

# data[].attributes.headline
التصميم الشامل للتعليم هو الإطار الذي يضمن أن التعلم القائم على المشروع يكون فعّالًا، منصفًا، وشاملًا لجميع المتعلمين.
فـ UDL يقدّم المرونة، وPBL يقدّم المعنى والواقعية — وعندما يجتمعان، نحصل على تعلم حقيقي للجميع.

# data[].attributes.subject
التصميم الشامل للتعليم هو الإطار الذي يضمن أن التعلم القائم على المشروع يكون فعّالًا، منصفًا، وشاملًا لجميع المتعلمين.
فـ UDL يقدّم المرونة، وPBL يقدّم المعنى والواقعية — وعندما يجتمعان، نحصل على تعلم حقيقي للجميع.

# data[].attributes.headline
 كل خطوة في التعلم القائم على المشروع يمكن أن تُثْرى بمبادئ التصميم الشامل للتعليم، بحيث يصبح المشروع:

أكثر شمولًا لجميع أنماط التعلم.

أكثر مرونة في الوسائل والأدوات.

وأكثر تحفيزًا لجميع المتعلمين مهما اختلفت قدراتهم.

# data[].attributes.subject
 كل خطوة في التعلم القائم على المشروع يمكن أن تُثْرى بمبادئ التصميم الشامل للتعليم، بحيث يصبح المشروع:

أكثر شمولًا لجميع أنماط التعلم.

أكثر مرونة في الوسائل والأدوات.

وأكثر تحفيزًا لجميع المتعلمين مهما اختلفت قدراتهم.

# data[].attributes.headline
معتز الهويمل

# data[].attributes.subject
معتز الهويمل

# data[].attributes.body
يمكن توظيف مبادئ التصميم الشامل للتعليم في جميع مراحل التعلم القائم على المشروع من خلال تهيئة بيئة تعلم مرنة وشاملة تراعي احتياجات جميع الطلبة. ففي مرحلة اختيار المشكلة، يُقدَّم المحتوى بطرائق متعددة تشجع الفهم والمشاركة، بينما يُمنح الطلبة في مرحلة التخطيط والتنفيذ حرية اختيار الأدوار واستخدام أدوات تنظيمية تدعم العمل الجماعي. وخلال عملية البحث والإنتاج، تُتاح مصادر تعلم متنوعة ووسائل متعددة للتعبير عن الأفكار والإبداعات. أما في مرحلة العرض والتقويم، فيُشجع الطلبة على تقديم أعمالهم بطرق مختلفة مع توفير تغذية راجعة بناءة، ليختتم المشروع بالتأمل الذي يعزز الوعي الذاتي ويثمّن تنوّع الخبرات بين المتعلمين.

# data[].attributes.headline
معتز الهويمل

# data[].attributes.subject
معتز الهويمل

# data[].attributes.body
يرتبط التصميم الشامل للتعليم ارتباطًا وثيقًا بالتعلّم القائم على المشروع، فهو الإطار الذي يضمن شمول جميع الطلبة داخل بيئة التعلم النشط. فالتعلم القائم على المشروع يوفّر مواقف تعليمية حقيقية تُنمي التفكير والإبداع، بينما يسهم التصميم الشامل في جعل هذه المواقف مرنة ومتاحة للجميع من خلال تنويع طرق العرض والمشاركة والتعبير. وبهذا التكامل، يتحقق تعلّم عادل وشامل يراعي الفروق الفردية بين الطلبة ويعزّز مشاركتهم الفاعلة في المشروعات التعليمية.

# data[].attributes.headline
نجاه النوايشه 

# data[].attributes.subject
نجاه النوايشه 

# data[].attributes.body
التصميم الشامل للتعليم يساهم في تحويل بيئات التعلم الى مساحات اكثر مرونه وتكيفا والبنية للاحتياجات الطلاب إذ يضمن شمالية وتكيف المشروع مع احتياجات الطلاب وتوفر طرق متنوعة لفهم المحتوى ووسائل مختلفة لإنجاز المهام والتعبير عن النتائج وهنا يتحقق شمالية التعلم حيث يشعر كل طالب بأنه قادر على المشاركة في المشروع وفق قدراته واسلوبه الخاص

# data[].attributes.headline
نجاه النوايشه

# data[].attributes.subject
نجاه النوايشه

# data[].attributes.body
السماح للطلاب باختيار مواضيعهم وادواتهم

ربط المشروع باهتمامك الطلاب

تقديم تغذية راجعة إيجابية ومخصصة

وخلق بيئة تعلم داعمة ومشجعة

# data[].attributes.headline
ريمه محمد المغاصبة 

# data[].attributes.subject
ريمه محمد المغاصبة 

# data[].attributes.body
ربط المشروع باهتمامك الطلبة وميولهم

تقديم التغذية الراجعة

خلق بيئة تعليمية داعمة

# data[].attributes.headline
ريمه محمد المغاصبة 

# data[].attributes.body
ريمه محمد المغاصبة

التصميم الشامل للتعلم يساهم في تحويل البيئات التعلم إلى مساحات أكثر مرونة وتوفر طرق متنوعة لفهم المحتوى وإنجاز المهام والتعبير عن النتائج ممايحقق المشاركة الفاضلة ويشعر كل طالب بأنه قادر على المشاركة

# data[].attributes.headline
يساهم التصميم الشامل ف

# data[].attributes.body
يساهم التصميم الشامل في خلق بيئة تعليمية متكاملة، حيث يصبح التعلم القائم على المشروع وسيلة فعالة لتعزيز مهارات التفكير العليا، والتعاون، وحل المشكلات لجميع المتعلمين، بغض النظر عن قدراتهم.

# data[].attributes.headline
تقديم الموضوع الرئيسي 

# data[].attributes.body
تقديم الموضوع الرئيسي للمشروع، يمكن توفير المعلومات بصيغ مختلفة (نص مكتوب، فيديوهات، رسوم بيانية، محتوى صوتي) لضمان أن جميع الطلاب، بما في ذلك ذوي الاحتياجات الخاصة، يمكنهم فهم السياق.

# data[].attributes.headline
سبتة كامل سليم العونة

# data[].attributes.subject
سبتة كامل سليم العونة

# data[].attributes.body
التصميم الشامل للتعليم (UDL) يدعم التعلم القائم على المشروع (PBL) من خلال توفير فرص تعلم مرنة تراعي الفروق الفردية، حيث يتيح للطلاب تعدد طرق التعلم، والتعبير، والمشاركة، مما يجعل المشاريع التعليمية شاملة ومناسبة لجميع المتعلمين.

# data[].attributes.headline
يمكن توظيف التصميم الش

# data[].attributes.body
يمكن توظيف التصميم الشامل للتعليم في التعلم القائم على المشروع من خلال:

في طرح المشكلة: عرضها بطرق متنوعة تراعي الفروق.

في التخطيط: إتاحة خيارات في الأدوار وأدوات التنظيم.

في التنفيذ: تنويع أساليب التعلم والدعم.

في العرض: السماح بطرق مختلفة للتعبير عن النتائج.

في التقويم: استخدام أدوات تقييم متعددة وشاملة.

# data[].attributes.headline
كليهما يعتبران إطارين تكامليين يمكن أن يعززا بشكل ملحوظ تجربة التعلم لجميع الطلاب وذلك من خلال توفير خيارات متعددة في التعلم تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وبذلك يكون كل طالب قادر على المشاركة والنجاح وفق قدراته و أسلوبه الخاص.

# data[].attributes.subject
كليهما يعتبران إطارين تكامليين يمكن أن يعززا بشكل ملحوظ تجربة التعلم لجميع الطلاب وذلك من خلال توفير خيارات متعددة في التعلم تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وبذلك يكون كل طالب قادر على المشاركة والنجاح وفق قدراته و أسلوبه الخاص.

# data[].attributes.headline
من خلال توفير خيارات متعددة عند القيام بكل خطوة وهذا يوفر للطلبة فرصًا واسعة لاستكشاف موضوعات مختلفة بطرق متعددة والتعبير عن تعلمهم بوسائل متعددة واختيار أدوات ووسائل تناسبهم و استخدام معايير تقييم متعددة و إعطاء تغذية راجعة مستمرة تلبي احتياجات كل طالب.

# data[].attributes.subject
من خلال توفير خيارات متعددة عند القيام بكل خطوة وهذا يوفر للطلبة فرصًا واسعة لاستكشاف موضوعات مختلفة بطرق متعددة والتعبير عن تعلمهم بوسائل متعددة واختيار أدوات ووسائل تناسبهم و استخدام معايير تقييم متعددة و إعطاء تغذية راجعة مستمرة تلبي احتياجات كل طالب.