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Fundó y fue el primer presidente de la Psychometric Society. Además, fue el impulsor de la primera revista Psychometrika, que publicó algunos de los trabajos más importantes sobre los que se formalizó la psicometría.

Por: Psic. Roselia.

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Teoría clásica tets (TCT). Teoría de lo mental, modelo lineal clásico elaborado por Gulliksen 1950

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Durante la década de los treinta y cuarentas, surgió uno de los debates principales por la psicometria en el concepto de medida. Inspirados por la British Association for the Advancement of Science.

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Establecimiento de la psicometría como disciplina científica 

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Establecimiento de la psicometría como disciplina científica 

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La psicometría es un nuevo espacio entorno al desarrollo y administración de tests. En la década de los años 30 del siglo XX se constituye como disciplina científica.

Precursores

L.L. Thurstone, psicólogo estadounidense, conocido principalmente por sus contribuciones al estudio de la inteligencia. Fue el impulsor de la primera revista especializada que

todavía es de referencia obligada, la revista Psychometrika, que publicó algunos

de los trabajos más importantes sobre los que se formalizó la psicometría.

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Ferguson y sus colaboradores en (1940), concluyeron que la medida psicologíca que proponía la psicometria no era posible ya que los atributos no eran observables ni manipulables, empíricamente.

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Stevens definió la medida como el proceso de asignación de números a objetos y acontecimientos de acuerdo con unas reglas, producto de las cuales se obtendrían los diferentes tipos de escalas propuestas: nominal, ordinal de intervalo y de razón.

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Cerrando este breve repaso a las contribuciones importantes durante los años 40's. Thurstone (1947) publicó el influyente Múltiple Factor Análisis, que apartir de los trabajos de Spearman, Kelly y Burt proporciona el soporte estadístico necesario para la construcción y validación de los test durante las siguientes décadas.

Por: Ximena Oviedo

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El primero, que se conoce también como modelo de la puntuación verdadera o teoría del error de medición, se cimentó en las ideas originales de Charles Spearman, cuyas elaboraciones matemáticas publicadas al inicio del siglo XX implicaban la diferenciación de los conceptos puntuación verdadera y puntuación observada como resultado de la aplicación de una prueba.

La TRI, por otro lado, cuyos fundamentos se elaboraron en la segunda mitad del siglo pasado a partir de las contribuciones seminales de Louis Guttman, Frederic Lord y george Rasch, aproxima el análisis de las respuestas en una prueba de forma radicalmente diferente, enfocándose en los componentes constituyentes de la misma (es decir, los ítems) en vez del resultado global de la medición.

Por: Wendy Paola Ramírez González

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Frederic Lord y Melvin Novick fueron pioneros en la formalización de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI).

Contribuciones

En 1968, Lord y Novick definieron las medidas paralelas, que son variaciones iguales.

La TRI se basa en la idea de que los seres humanos responden a los instrumentos de medición de manera aristotélica, es decir, prestando más atención a los datos.

Por: Wendy Paola Ramírez González

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10 fases del proceso de construcción de tests

Finalidad: Definir el propósito del test.

Fenómenos: Especificar qué se mide.

Comportamientos: Seleccionar comportamientos observables.

Características: Determinar formato y método de administración.

Ítems: Crear preguntas representativas.

Teoría: Elegir el modelo psicométrico.

Piloto: Evaluar y ajustar el test.

Campo: Administrar a muestra y establecer normas.

Manual: Crear documentación con instrucciones y análisis.

Revisión: Mejorar el test basado en feedback.

Por Jonathan Pelagio

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Aspectos éticos y deontológicos en el uso de tests

El uso de tests en psicología es fundamental para medir fenómenos psicológicos de manera objetiva y estandarizada, pero también implica consideraciones éticas y morales. En psicología, organizaciones como la American Psychological Association y la International Test Commission han desarrollado códigos de conducta que abordan el uso responsable de los tests. Estos códigos promueven principios como beneficencia, integridad, justicia y respeto por los derechos y dignidad de las personas, asegurando una práctica profesional ética y responsable.

Por Jonathan Pelagio

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Aspectos a abordar en el análisis de un test

Objetivos del test: El objetivo debe estar claramente definido, con soporte teórico y evidencias científicas que respalden su uso. Además, debe actualizarse y evaluarse regularmente para mantener su relevancia.

Propiedades psicométricas: Se debe proporcionar información sobre el análisis de los ítems, la fiabilidad y validez del test, y las muestras utilizadas para obtener estas evidencias.

Proceso de administración: El test debe contar con un manual adecuado, instrucciones claras y materiales para su uso, además de normas o baremos para interpretar las puntuaciones.

Status del test: Si es comercial, debe especificarse el costo y si requiere alguna acreditación para administrarlo. También debe haber evaluaciones de organismos independientes.

Adecuación al proceso de evaluación: El test debe ser pertinente y alinearse con los objetivos de evaluación, con un marco teórico congruente. Debe estar adaptado a la población y al contexto cultural en el que se va a utilizar, así como ajustarse a las condiciones de administración previstas.

Por Jonathan Pelagio

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