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1. Desarrollar un Plan de Atención a la Diversidad que contemple medidas para facilitar la atención y la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva.

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2. Implementar señales luminosas como complemento de las señales acústicas de los timbres y alarmas del centro.

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3. Organizar talleres o cursos de formación para que los docentes adquieran conocimientos básicos sobre estrategias de comunicación e inclusión con alumnos con pérdida auditiva.

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4. Disponer en las paredes o puertas del centro materiales visuales como carteles e instrucciones en lengua de señas o pictogramas con la finalidad de accesibilizar la información y crear una cultura inclusiva.

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5. Dotar las aulas de sistemas de amplificación de sonido, como los bucles magnéticos, así como de softwares de substitulado en tiempo real.

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1. Utilizar una metodología didáctica basada en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) para facilitar y accesibilizar el aprendizaje a todo el alumnado del aula.

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2. Controlar el ruido ambiente en el aula, procurando que este no sea muy elevado. Una estrategia muy útil para evitar el ruido molesto en la clase es cubrir las patas de las sillas con pelotas de tenis.

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4. Fomentar la sensibilización de los compañeros hacia la discapacidad auditiva para promover la empatía y la inclusión.

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3. Garantizar que las aulas estén bien iluminadas para favorecer la lectura labial y el acceso a la información oral.

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5. Realizar actividades grupales adaptadas para que el alumno participe plenamente.

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6. Accesibilidad de los espacios y el mobiliario del aula

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7. Promover la coordinación entre tutor/a, equipo docente, PT y AL.

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8. Fomentar valores de inclusividad

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1. Adaptar y modificar los criterios de evaluación con el objetivo de que se tenga en cuenta las necesidades específicas de cada infante.

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2. Modificación de los objetivos de aprendizaje

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3. Modificación de saberes

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4. Facilitar el acceso visual del alumno/a al maestro/a

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5. Hablar con voz pero sin gritar, con frases completas y palabras conocidas.

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7. Modificación de recursos: subtitular vídeos, canciones, etc

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8. Modificación de metodología

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9. Proporcionar dispositivos auditivos individuales, como sistemas FM o audífonos, si son necesarios

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10. Utilizar gestos naturales, palabras escritas o dibujos para facilitarle la comprensión del mensaje.

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6. Trabajar en coordinación con otros servicios y profesionales que traten con el niño fuera del horario y el espacio escolar.