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| Mots-clés  | Code civil, Consulat, Coup d’Etat, Empire , sentiment national,
| Repères chronologiques  | Décembre 1804 : Le sacre de Napoléon Ier Le 1er Empire : 1804-1815
| Connaissances |
o   Le changement radical du régime politique mené par Napoléon lors de son coup d’Etat.
o   Raconter comment et dans quel contexte Napoléon met en place un Empire
o   Les révoltes qui touchent les pays occupés par les Français (Espagne).
o   expliquer comment la Révolution française transforme la société française et impacte les sociétés européennes.
o   Connaître Les conséquences du congrès de Vienne pour la France et l’Europe.

Exercices Learning apps :
Avant / après : https://learningapps.org/2956883

Jeu  réformes + Tableau de David et la carte ( regardez les informations en haut de la carte ): https://www.lumni.fr/jeu/napoleon-bonaparte-du-consulat-a-l-empire

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| Objectifs  |
| Mots-clés  | Anarchie,  ▪ Antidreyfusard  ▪ Antisémitisme ▪ Commune ▪ Dreyfusard ▪ Gracier. ▪ Laïcité ▪ Lois constitutionnelles ▪ Président du Conseil  ▪ Régime parlementaire ▪ Réhabiliter ▪ Service militaire universel▪ Suffrage universel masculin
| Repères chronologiques  |
1881-1882 : Lois Ferry ▪
1894-1906 : Affaire Dreyfus ▪
1905 : Loi de séparation des Eglises et de l’Etat
| Connaissances |
Connaître les conséquences de la perte de la guerre de 1870 pour la France.
connaitre les valeurs, principes et symboles de la république.
connaître les grandes lois républicaines votées sous la IIIe République.
Connaître Les causes, le déroulement et les bilans de la Commune.
Connaître Le rôle considérable de l’école dans l’apprentissage de la république.
Connaître  Le déroulement de l’affaire Dreyfus.
| Compétences  |

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Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870

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Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870

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| Objectifs  |
| Mots-clés   | Colonie de peuplement / indigènes / Code de l'indigénat/ colonie / Abolitionniste
| Repères spatiaux et chronologiques  |  1830 : début de la conquête de l' Algérie / 1848 : abolition esclavage en France / carte des colonies
| Connaissances |
Expliquer comment les Européens se lancent dans la colonisation du monde au XIXe siècle
Expliquer les arguments en faveur de la colonisation
Décrire comment les sociétés coloniales sont organisées
Raconter les débats que suscite la colonisation et l'abolition de l'esclavage
| Compétences  | PRÉSENTER, DÉCRIRE, ANALYSER et COMMENTER des documents historiques datant de la période étudiée en ayant trait à la colonisation.

plusieurs activités  : https://learningapps.org/display?v=pmok4agdj20

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Fais le point sur ce chapitre avec ces quelques activités

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Exercices Learning apps :
Despote éclairé : https://learningapps.org/14184613

Idées : https://learningapps.org/5371967

Idées 2 : https://learningapps.org/1192553

Synthèse : https://learningapps.org/5672270

Difficile : https://learningapps.org/14184344

Diderot : https://learningapps.org/display?v=paum3q6t521

| Objectifs  |
| Mots-clés   |  Philosophe, Encyclopédie, despote éclairé, censure, Lumières , académie
| Repères chronologiques et spatiaux  | XVIIIème siècle : le siècle des Lumières
1751-1772 : L'Encyclopédie
| Connaissances |
Identifier les principales idées des philosophes
Identifier la façon dont elles se diffusent dans la société
Connaître des philosophes
Connaître la vie d'un philosophe au choix
​
| Compétences  |   faire une biographie

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| | Objectifs  |
| Mots-clés   | Cahiers de doléances, états généraux,  société d’ordres , constitution, Monarchie constitutionnelle, Montagnard, République, Sans culotte, Suffrage censitaire, Terreur
| Repères chronologiques et spatiaux  |
1789-1799 : La Révolution Française
5 mai 1789 : ouverture des Etats généraux
20 juin 1789 : serment du jeu de paume
14 Juillet 1789 : La prise de la Bastille
4 Aout 1789 : Abolition des privilèges
26 Aout 1789 : Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen
22 Septembre 1792 : Proclamation de la 1ere République Janvier 1793 : Exécution de Louis XVI
1793-1794 : La Terreur

| Connaissances |
o   Expliquer les différentes difficultés que connait la France juste avant la Révolution.
o   Raconter un évènement de la Révolution Française
o   Expliquer comment la Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen met fin à l'Ancien régime
Le fonctionnement de la première république en 1791            Les causes et les conséquences de la fuite du Roi, de son arrestation et de la chute de la monarchie.
o   Expliquer Les grands principes de la Terreur.
o   Reconnaître les personnages suivants :

| Compétences  | Décrire et expliquer une œuvre d'art

Quizz youtube : https://www.youtube.com/watch?v=2z4IuGvHlXQ

https://www.youtube.com/watch?v=_XRN7JF6NeE

Exercices Learning apps :

Frise ( difficile) : http://learningapps.org/watch?v=pgffrgah316

dates : http://learningapps.org/watch?v=p9vesnf7c16

frise simple  : https://learningapps.org/1538572

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Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIII e siècle.

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Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIII e siècle.

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learning apps;:
carte : https://learningapps.org/display?v=pk3ytnzst01

commerce : https://learningapps.org/display?v=pmxbvj0qa20

| Objectifs  |
| Mots-clés  | Colonies , commerce triangulaire, plantation, Négrier,  Code noir ,négociant, armateur , produits manufacturés
| Connaissances |
Localiser les principales métropoles et  colonies européennes et les routes commerciales au XVIIIe siècle. Décrire comment l’économie de plantation dans les colonies enrichit les puissances européennes.
Expliquer le fonctionnement du commerce triangulaire et la pratique de l’esclavage dans les colonies.
Raconter le sort d’un esclave lors de la traite atlantique : sa capture , son trajet, son travail, comment il est traité…
| Compétences  | Je raconte

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L’Europe de la « révolution industrielle ».

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L’Europe de la « révolution industrielle ».

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| Objectifs  |
| Mots-clés  | Machine à vapeur , industrialisation,

​​Métallurgie , Usine, bourgeois ,  ​Classe sociale ,  Ouvrier ,   Idéologie ,  Libéralisme économique ,  Marxisme ,  Socialisme ,  Lutte des classes :, Prolétaire

| Connaissances |

Identifier les inventions du XIXe siècle, leurs conséquences économiques, sociales et culturelles et les paysages.

Expliquer comment l'industrialisation bouleverse la vie quotidienne des hommes et des femmes.

Analyser quelles sont les nouvelles façons de penser la société qui se développent avec la révolution industrielle.
| Compétences  |

https://learningapps.org/10729885

https://learningapps.org/34016330 quizz

https://learningapps.org/12310612 classes sociales

https://learningapps.org/12310612 modes de vie

https://learningapps.org/12310612 idéologies

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Tu dois associer chacun des énoncés à une période de l'histoire: avant l'industrialisation ou pendant l'industrialisation