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Adquisiciones en la adolescencia (Sahovaler, J)

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Adquisiciones en la adolescencia (Sahovaler, J)

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Durante este proceso se adquiere el pensamiento abstracto.

Comienza la ruptura de la familia nuclear, seguido de la conquista del mundo exterior y el alejamiento de los objetos primarios, para construir vínculos exogámicos, y por ende podría advenir la elección de objeto sexual.

En el plano de lo escolar y proyecto de vida comienza a importar la elección personal y vocacional.

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Duelos (Interjuego entre ganancias y perdidas)

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Duelos (Interjuego entre ganancias y perdidas)

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Una instancia importante es la del duelo por el cuerpo infantil y comenzar a elaborar el cuerpo adulto (Sahovaler, J)
Además de la perdida en referencia a lo corporal, se hará el duelo en relación a la autoimagen o al acceso a nuevos roles sociales reservados para los adolescentes (Yuni y Urbano,2014)

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Adolescencia puberal (Yuni y Urbano, 2014)

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Adolescencia puberal (Yuni y Urbano, 2014)

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En dicha etapa aparece un aumento de la actividad hormonal, apareciendo  modificaciones orgánicas, ligadas a procesos de crecimiento, tales como cambios de tamaño, de peso y en la proporción del cuerpo.
Estos cambios, pueden influir en las interacciones sociales, provocando reacciones ambivalentes en el encuentro con otras personas.

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En la búsqueda de encontrar su lugar social el sujeto se encontraría determinado por la acción más que por la reflexión. Por lo tanto explora diferentes modos de manifestarse en el exterior, transitando lo que Erikson (1960) denomina “moratoria psicosocial”, proceso en donde el sujeto experimenta diferentes roles y funciones, sin la responsabilidad de asumir ninguno de ellos.

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La Juventud es una categoría etaria. Sin embargo, existen una multiplicidad de características, comportamientos, posibilidades y códigos culturales diferentes en las sociedades actuales, desde las cuales se identifican distintas maneras de juventud.
La condición de juventud está determinada por la situación económica, social, cultural,  de clase, contextual y la generacional del sujeto.

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Se trata de un fenómeno social, cultural e industrial que se caracteriza por la intensificación de la cultura de la imagen. Éste busca la permanencia de un cuerpo inalterable, un espejo sin tiempo, una imagen sin pasado y sin las marcas de la historia.

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Cultura Moderna ≠ Cultura Líquida (Bauman)

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Cultura Moderna ≠ Cultura Líquida (Bauman)

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Para el autor las generaciones actuales sólo existen en el presente, siendo muy valorizado el placer del momento,  es decir, el aquí y el ahora. De manera contraria, generaciones pasadas pensaban en cosas de un valor perdurable y duradero, diseñando su vida  antes de transcurrirla.

Se trata de la irrupción de la Cultura Moderna por la Cultura Líquida. Esta última se caracteriza por la posibilidad de "vivir y disfrutar el presente" y de estar en un estado permanente de transformación.

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No existe una única juventud. (Margulis, Urresti) Hay distintas maneras de ser joven en el marco de la heterogeneidad.
En la actualidad los modos ser ser y estar y las juventudes son múltiples, varían según características de clase, el lugar donde viven y la generación a la que pertenecen. Si bien, existen múltiples modos este proceso indica una manera particular de estar en la vida: potencialidades, aspiraciones, requisitos, modalidades éticas y estéticas, lenguajes.

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Ésta intenta darle otro sentido a la vejez, no como un momento de pérdida, aunque las pérdidas en lo fisiológico estén, sino como un momento en el que existe la posibilidad de la reestructuración psicológica, como otra etapa de la vida.
Trabaja con variables que se entrecruzan:

Variable transversal: que realiza un corte para evaluar a todas las personas de una misma edad (Levinson, Gould, Sheehy)

Variable longitudinal: relación de un sujeto determinado, con toda su propia historia vital (Erikson, Maslow)

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Burin, M (1990) propone diferentes duelos a los que se enfrentan las mujeres de la mediana edad.

Por el cuerpo de la juventud.

Por los padres juveniles.

Por los deseos imposibles.

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El pensamiento post-formal propone dos tipos (Sinnot, 1994):

Pensamiento dialéctico.

Pensamiento relativista.

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Stanley Brandes, propone diferentes síntomas que posibilitan comprender las transformaciones que se dan alrededor de los cuarenta años.

Crisis de identidad.

Cambios fisiológicos.

Crisis ocupacional.

Personalización de la muerte (Neugarten, 1979)

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Procesos Psíquicos de la Vejez (Salvarezza)

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Procesos Psíquicos de la Vejez (Salvarezza)

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-  "Viejismo" (1988) el conjunto de prejuicios, estereotipos y discriminaciones que se aplican a los viejos en función de su edad.
- "Desapego" (1988) Referido al aislamiento
- Preocupación de los sujetos en ésta edad es la pérdida de roles sociales
- Narcicismo en la vejez

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La Interioridad se caracteriza por la posibilidad de recordar y pensar el pasado. Podrán aparecer los recuerdos con tonalidades más o menos dolorosas, sintiéndose satisfecho con ellos o no.
Algunos procesos de la interioridad pueden desarrollarse con una índole más patológica que otra. Estos procesos son:

- Integridad ≠ Desesperación
- Reminiscencia≠  Nostalgia

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Abuelidad (Lacub, Ricardo; Neugarten y Weinstein)

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Abuelidad (Lacub, Ricardo; Neugarten y Weinstein)

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Existen tres elementos que debemos hacer hincapié en torno a la abuelidad:

El cambio de status interno en la familia;

la modificación en las relaciones afectivas que se producen en tanto los hijos devienen padres;

la asociación que se realiza entre el ser abuelo y ser un adulto mayor.

Neugarten y Weinstein desarrollaron cinco estilos de abuelidad:

Los abuelos “formales”.

Los abuelos “alejados”.

Los abuelos “reservorios de saber”.

Los abuelos “lúdicos”.

Los abuelos “padres sustitutos”.

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      La muerte y los duelos "Ningún ser humano escapa al temor de la muerte" (Miguel, K)   

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      La muerte y los duelos "Ningún ser humano escapa al temor de la muerte" (Miguel, K)   

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- ¿Muerte contagiosa? (Krasolevich)
- Percepción y convencimiento de cada sujeto ante ciertos prejuicios.
-  Miedo a la enfermedad prolongada, el encierro en una institución, el sufrimiento, la violencia y la muerte del conyugue.
- La edad influye en la intensidad  y duración del duelo (Stejilevich, 1985)
-  En la vejez, la mayoría piensa en la muerte (1969) y solo una minoría le teme.
- La muerte como una vida mejor o como el punto final.
- Actitud madura frente a la muerte y respuesta evasiva por parte de la familia.

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Aprendizaje en la tercera  edad          (J, Visca) 

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Aprendizaje en la tercera  edad          (J, Visca) 

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El aprendizaje en la tercera edad es producto de cómo el mismo ocurrió en períodos anteriores, además éste depende de factores cognitivos, afectivos y sociales.
Sin embargo, existen factores presentes que pueden perjudicar  al aprendizaje, tales como:
- Pérdida de la competencia cognitiva
- Pérdida del desempeño cognitivo.

- Influencia de las pérdidas

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        Desmitificar la Vejez  (Aimar, De Dominici, Stessens, Torre, Videla)  

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        Desmitificar la Vejez  (Aimar, De Dominici, Stessens, Torre, Videla)  

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Estas autoras proponen entender a la Vejez como una construcción social, la cual está asociada a la enfermedad y el deterioro físico, es decir, se asocia vejez con enfermedad.
La OMS propone el concepto de envejecimiento activo. Al lo definen como un proceso en el cual se optimizan las oportunidades de  bienestar físico, social y mental, durante toda la vida.
Esta perspectiva, propone la continua participación del adulto mayor en temáticas culturales, políticas económicas y/o sociales, por lo que supone la plena práctica de la ciudadanía.

Estas posiciones promueven la autoestima, la toma de decisiones,  el control y confianza de los adultos mayores.