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Foto-Love-Story

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News about Romeo & Julia

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LK-Padlet

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Romantik & Lyirk

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Kommunikation

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Kommunikation

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Kommunikation

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Kommunikation

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Kommunikation

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auch nacherzählt

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Highlights, Inhalte und Methoden der Primarstufe

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Highlights, Inhalte und Methoden der Primarstufe

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regelmäßige (monatliche) Bibliotheksbesuche in Britz Süd

Die Lesepaten / Berlin-Tasche / Leserolle

individuelle Lernwege

das Rechtschreibhaus

Leseflüssigkeitstraining und feste Lesezeiten

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Audioguide

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Ein Poesiefilm

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„Wege entstehen dadurch, dass man sie geht.“ (Franz Kafka)

LESEN / SCHREIBEN / SPRECHEN / ZUHÖREN / SPRACHWISSEN / SPRACHBEWUSSTSEIN / KREATIVITÄT / PRODUKTIVITÄT / ÄSTHETHIK / TEILHABE / HANDELN / NEUE MEDIEN / FILM

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Hier ein paar Einblicke in den 11. Jahrgang

Schwerpunkte
KOMMUNIKATION IM KONTEXT NEUER MEDIEN: Kommunikationsmodelle
KOMMUNIKATION IN EPISCHEN TEXTEN: Analyse und Interpretation von Kurzgeschichten
SCHREIBEN LERNEN: Texte schreiben, bewerten, überarbeiten
LYRIK: Migrationserfahrungen in/mit lyrischen Texten
LITERATURGESCHICHTE
LEKTÜREPROJEKT

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ein Gedicht einer Schülerin

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nacherzählt

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KREATIVES SCHREIBEN: Fortführung des Schreibbuchs und der Autorenrunden
INDIVIDUELLES SCHREIBTRAINING: Fortführung des grammatikalischen Lernens anhand der Rechtschreibbox
PRÄSENTIEREN: Fortführung und Vertiefung des Erlernens von Vortragstechniken (Kommunikationstraining IV)

LITERATUR 1:"Andorra" von Max Frisch – Inhalt: https://ludwigwilde.buchhandlung.de/shop/article/1310132/max_frisch_andorra.html
ODER "Besuch der alten Dame" von Friedrich Dürrenmatt – Inhalt: https://ludwigwilde.buchhandlung.de/shop/article/1292122/friedrich_duerrenmatt_der_besuch_der_alten_dame.html
LITERATUR 2: literarische Kurzformen – Lyrik: Großstadtgedichte oder Gedichte des Expressionismus
SCHREIBTRAINING: literarische Charakterisierung; Rezension; Erörtern und Debattieren
Intensives MSA-Training mit Kursangebot

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KREATIVES SCHREIBEN: Fortführung des Schreibbuchs und der Autorenrunde
INDIVIDUELLES RECHTSCHREIBTRAINING: Fortführung des grammatikalischen Lernens anhand der Rechtschreibbox
PRÄSENTIEREN: Fortführung des Erlernens von Vortragstechniken und Rhetorik (Kommunikationstraining III)
LESETRAINING: Weiterführung und Vertiefung des Leselotsen
LITERATUR 1: "Playground" von 50 Cent - Inhalt: https://ludwigwilde.buchhandlung.de/shop/article/20663958/50_cent_playground.html
ODER "Nennt mich nicht Ismail" von Michael Gerard Bauer - Inhalt: https://ludwigwilde.buchhandlung.de/shop/article/43444028/michael_gerard_bauer_nennt_mich_nicht_ismael_.html
LITERATUR 2: Lesen eines dramatischen Textes (z.B.: Romeo und Julia von Shakespeare)
LITERATUR 3: literarische Kurzformen: Novelle: z.B.: Kleider machen Leute von Gottfried Keller oder Bahnwärter Thiel von Gerhart Hauptmann; Lyrik: Großstadtgedichte oder Liebesgedichte
SCHREIBEN: Filmanalyse: Kennenlernen und verstehen von filmischen Stilmitteln; dialektische Erörterung
BBR-Training

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KREATIVES SCHREIBEN: Fortführung des Schreibbuchs und der Autorenrunde
INDIVIDUELLES RECHTSCHREIBTRAINING: Fortführung des individuellen Schreibtrainings mit der Rechtschreibbox
PRÄSENTIEREN: Gezieltes Üben von Vortragstechniken und Visualisierungsmöglichkeiten; Zudem: Integration von modernen Medien (Kommunikationstraining II)
LESETRAINING: Weiterführung des Leselotsen
LITERATUR 1: "Eine Hand voller Sterne" von Rafik Schami – Inhalt: https://ludwigwilde.buchhandlung.de/shop/article/1433899/rafik_schami_eine_hand_voller_sterne.html
LITERATUR 2: "Krieg" von Janne Teller – Ein Gedankenexperiment – Inhalt: https://ludwigwilde.buchhandlung.de/shop/article/19977646/janne_teller_krieg.html
LITERATUR 3: Kurzgeschichten: Wolfgang Borchert, Heinrich Böll, u.a.
SCHREIBTRAINING: Charakterisierung von Romanfiguren; Analyse von Zeitungen und Artikeln; Lineare Erörterung

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KREATIVES SCHREIBEN: Die Schüler:innen nutzen ein persönliches Schreibbuchs und präsentieren eigene Texte in Autorenrunden
INDIVIDUALISIERTES RECHTSCHREIBTRAINING: Anhand der Rechtschreibbox üben die Schüler:innen ganz individuell
LESETRAINING: Durch unterschiedliche Lesestrategien, wie z.B.: dem Leselotsen verbessern die Schüler:innen ihre Lesekompetenz

PRÄSENTIEREN: Gezieltes üben von Vortragstechniken und Kommunikationstraining

LITERATUR I: "Wunder" von Raquel J. Palacio - Inhalt: https://ludwigwilde.buchhandlung.de/shop/article/25237370/raquel_j_palacio_wunder_sieh_mich_nicht_an.html

LITERATUR II: Buchpräsentationen – Die Schüler*innen suchen sich selbstständig eine Geschichte aus und präsentieren diese ihrer Klasse

LITERATUR III: Erzählen - Märchen- bzw. Gruselgeschichten lesen, verstehen und verfassen

WEITERE INHALTE: Diskutieren und verfassen von argumentierenden Briefen, Sachtexte und Statistiken lesen und verstehen, Erstellung von Personenbeschreibungen und Inhaltsangaben.

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Literaturfilm - der wahnsinnige Taugenichts

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Literaturfilm - der wahnsinnige Taugenichts

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Ayman ft. Erik & Merdan Podcast - Das Marmorbild

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Ayman ft. Erik & Merdan Podcast - Das Marmorbild

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Literatur im 20./21. Jahrhundert
- literarische und pragmatische Texte
- Gattung: Lyrik
- Schwerpunkt: Lebensumbrüche als Thema und Kontext von Literatur; zudem LK: literarische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichenVeränderungen ab 1945

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3. Kurshalbjahr: Literatur im 19. Jahrhundert
- literarische und pragmatische Texte
- Gattung: Epik
- Schwerpunkt: Romantik;  zudem: Das Problem des Epochenbegriffs
- verbindliche Lektüre LK: Joseph von Eichendorff: "Das Marmorbild"
- verbindliche Lektüre GK: J. v. Eichendorff: "Das Schloss Dürande"

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2. Kurshalbjahr: Literatur um 1800
- literarische und pragmatische Texte
- Gattung:Dramatik
- Schwerpunkt: Klassik; zudem LK: Klassik und ihre Rezeption im 21. Jahrhundert
- verbindliche Lektüre LK: Friedrich Schiller: "Maria Stuart"
- verbindliche Lektüre GK: Johann Wolfgang von Goethe: "Iphigenie auf Tauris"

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1. Kurshalbjahr: Entwicklung und Entwicklungstendenzen der deutschen Sprache
- literarische und pragmatische Texte unterschiedlicher medialer Präsentationsformen
- Schwerpunkt: Entwicklungstendenzen der deutschen Sprache im digitalen Zeitalter, zudem LK: sprachphilosophische Positionen

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Der Deutschunterricht in den JüL-Klassen 4-6

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Der Deutschunterricht in den JüL-Klassen 1-3

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Der Deutschunterricht in der gymnasialen Oberstufe
- Beim Besuch der Amerika-Gedenk-Bibliothek erfahren die Schüler:innen, wie sie für die unterschiedlichen Themen der Oberstufe nach Quellen oder Texten suchen.

- In mindestens zwei Theaterbesuchen im Schuljahr lernen die Schüler*innen einen außerschulischen Lernort kennen in dem es um Teilhabe am gesellschaftlichen Leben und um ästhetisches und kulturelles Lernen geht.

- Teilnahme an theaterinszenierenden Workshops z.B.: am Maxim Gorki Theater

- Jedes Jahr im Frühjahr findet für die Deutsch-Leistungskurse in 11 und 12 eine Exkursion zur Leipziger Buchmesse statt.

- Für die Deutsch-Leistungskurse gibt es die Möglichkeit eine Woche in Weimar einen außerschulischen Lernort zu besuchen, dort wandeln sie in den Spuren der beiden Literaturgroßmeister Friedrich Schiller und Johann Wolfgang von Goethe. Ein vielfältiges Workshopangebot begleitet diese Exkursion und fordert die Schüler*innen intellektuell heraus

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hier ein paar Einblicke in das, den Regelunterricht begleitenden, Programm der Schuljahre 7-10:

es steht ein Besuch der Helene Nathan Bibliothek an, die Schüler*innen erhalten alle einen Büchereiausweis und lernen spielerisch, in der Form eines Wettbewerbs, wie die Bücher geordnet werden und wie man ganz schnell ein tolles Buch entdecken kann.

bei der Exkursion zum Kinder und Jugendliteraturprogramm des internationalen Literaturfestivals Berlin haben die Schüler*innen die Möglichkeit Autor*innen und ihre Werke kennenzulernen.

In mindestens einem Theaterbesuch pro Schuljahr lernen die Schüler*innen einen außerschulischen Lernort kennen, in dem es um Teilhabe am gesellschaftlichen Leben und um ästhetisches und kulturelles Lernen geht.

Jede Klasse wird im Laufe der Schulzeit ein Klassenzimmerstück im eigenen Raum erleben und die Möglichkeit zu einem direkten Gespräch mit professionellen Schauspieler*innen bekommen.

In der Rolle als Book Buddys lesen Schüler*innen der 10. Klassen den Grundstufenkindern Geschichten vor, dieser Tag findet im Rahmen des bundesweiten Vorlesetages statt.

Literarische Spaziergänge in Berlin

Autorenlesungen an der Schule

Die Leseprofis