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..."El nivel y tipo de cientificidad que se puede predicar en la Didáctica es propio de un campo de conocimiento científico que se caracteriza por encontrarse en un constante proceso de verificación y reelaboraciòn como fruto de una tensión intelectual permanente hacia mayores cotas de contrastaciòn, sistematicidad y justificación".

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..."La realidad social (la educativa) que se intenta explicar desde la Didáctica se revela que no es única ni uniforme, ni independiente de las percepciones de los sujetos o de los modos de interacción entre ellos, ni tampoco de las pautas socioculturales (hasta cierto punto estructuras objetivas u objetìvales) que entran en juego"...

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"La Didáctica tiene un objeto de estudio propio que se concreta en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en cuanto se relaciona con ellos" 

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"La Didáctica tiene un objeto de estudio propio que se concreta en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en cuanto se relaciona con ellos" 

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"[...] La didáctica se ha dicho que es un "saber" para intervenir, y así es: nuestro conocimiento aspira a transformar la realidad" 

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"[...] La didáctica se ha dicho que es un "saber" para intervenir, y así es: nuestro conocimiento aspira a transformar la realidad" 

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"El conocimiento didáctico se presenta siempre como una hipótesis que debe ser comprobada en la práctica, y por lo mismo, interpelado por ésta" (Stenhouse 1984)
¡Muy bien! (Prof. María)

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"La didactica hace mucho tiempo ayuda a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje"

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"La didactica hace mucho tiempo ayuda a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje"

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"La didáctica no es una ciencia, o al menos que no lo es en un sentido "duro" cómo se suponen que son las ciencias físico naturales"

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"La didáctica no es una ciencia, o al menos que no lo es en un sentido "duro" cómo se suponen que son las ciencias físico naturales"

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Kerlinger (1975) con respecto a que no hay nada más práctico que una buena teoría.

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Kerlinger (1975) con respecto a que no hay nada más práctico que una buena teoría.