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Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da educação básica, reconhecida na LDBEN no. 9.394/1996, que no art. 37 destaca: "A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria

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Há quem diga que o EJA é um privilégio, mas na verdade deveria ser visto como obrigação não somente do Governo, mas também de todas as Escolas sejam elas particulares ou públicas, uma vez que a oportunidade de estudo é algo que todo cidadão deveria ter acesso. Quando a pessoa não teve condições de estudar quando jovem ou criança, mas deseja na fase adulta ela deve poder ter acesso a isso.

Os motivos que impediram tais pessoas de terem acesso à educação seja na infância ou na adolescência não diz respeito a ninguém, em especial, porque muitas vezes esses motivos incluem a pobreza que os obriga a deixar a escola para trabalhar. No entanto, uma vez que manifestem o desejo de voltar a estudar elas devem receber o apoio devido.

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A andragogia, do grego (andros adulto e gogos educar), se constitui como a ciência voltada para o ensino de adultos (Educação de Jovens e Adul,tos - EJA). Ao se pensar em educação de adultos, precisamos ter como princípio a ideia de que algumas particularidades precisam ser respeitadas, e, por essa razão, o currículo deve ser pensado em função das necessidades do perfil singular desses estudantes.

Diferentemente dos usuais métodos de ensino às crianças, os jovens e adultos tendem a aprender algo quando esse conhecimento se associa a uma necessidade e função conectadas a sua realidade, de forma que os conteúdos tratados em sala de aula precisam estar relacionados a temas significativos da vida social e profissional destes alunos. É imprescindível, portanto, que as aulas estejam baseadas e pautadas em experiências concretas e funcionais interligadas à vivência do grupo.

A pergunta "isto serve para quê?" deve estar sempre em evidência no planejamento do professor e permear o dia a dia do educando. Torna-se função do educador, assim, provocar transformações nestes alunos, a partir do conhecimento (saber) que será transmitido, associado às habilidades (saber fazer) intrínsecas deste conhecimento e por meio de atitudes (querer fazer) do educador e do próprio educando.

Esse é o grande desafio da educação: agregar valor ao que se propõe ensinar, sem deixar de cumprir as exigências competitivas do mercado de trabalho.

O modelo andragógico, nesse viés, possui os seguintes princípios básicos:

1. Saber justificado: adultos precisam saber por que precisam aprender algo e qual o ganho que obterão nesse processo. Ainda, o aprendizado é mais bem aproveitado e retido quando os conceitos apresentados são bem contextualizados, demonstrando sua aplicação prática e sua utilidade.

2. Novo conceito de aprendiz: adultos são responsáveis por suas decisões e por sua vida, portanto, querem ser vistos e tratados pelos outros como capazes de se autodirigir.

3. Aprendizado e realidade: para o adulto, suas experiências são a base de seu aprendizado. As técnicas que aproveitam essa amplitude de diferenças individuais e sociais, relacionando, inclusive, o aprendizado em sala de aula com situações reais do dia a dia do educando, se mostram mais eficazes.

4. Motivação para aprender: adultos mais motivados a aprender em decorrência de fatores externos, como melhores oportunidades de trabalho e salários, mas também devido a valores intrínsecos, como autoestima, reconhecimento pessoal, autoconfiança, entre outros.

Dessa forma, acabou-se o tempo em que a educação de adultos visava apenas ensinar o aluno a ler e a escrever. Atualmente, ela está voltada para a formação de agentes transformadores, críticos e aptos a ingressar ou sobressair na vida profissional.

O adulto chega à escola trazendo um sonho, tal qual o de ser reconhecido pelo que já sabe, e, em contrapartida, tem consciência do que ainda não sabe. Essa é uma importante ambiguidade do trabalho do professor na EJA, cuja atuação deverá se focar no resgate deste sonho, procurando trazê-lo à realidade, enquanto orienta o educando na busca por sua excelência educacional.

Vale mencionar a lição de Paulo Freire, presente no livro Pedagogia da tolerância, coletânea de reflexões organizada por Ana Maria Araújo Freira (2004, pág. 206), no qual ele afirma que "não é possível sonhar e realizar o sonho se não se comunga este sonho com outras pessoas".

Deve o professor da EJA, de tal modo, incentivar seus alunos a investir em si mesmos e a buscar seus sonhos, alcançando por meio desta união o resultado prático de suas idealizações, formando o aluno como ser humano tanto quanto profissional.

Por estes motivos, ressalto que enquanto a escola prepara a criança para o futuro, na EJA a escola prepara o adulto para o presente, oportunizando diminuir a distância entre o que o adulto espera aprender na escola e o que a escola oferece de aprendizado para este adulto. Ao mesmo tempo, a EJA procura traduzir para a realidade social deste indivíduo o que ele espera de seu ambiente educacional e social, em contraste com o que a sociedade e o mercado de trabalho buscam deste profissional.
* Maria Angela Diaféria é assessora pedagógica da Editora FTD.

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A andragogia, do grego (andros adulto e gogos educar), se constitui como a ciência voltada para o ensino de adultos (Educação de Jovens e Adul,tos - EJA). Ao se pensar em educação de adultos, precisamos ter como princípio a ...

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Qual a diferença entre Curso Técnico em Nível Médio e Curso de Formação Inicial Continuada?

Os cursos de Formação Inicial Continuada ou de qualificação, são cursos que possuem carga horária reduzida e que não conferem um diploma de Técnico e sim uma Certificação para determinada função.

Os cursos Técnicos são cursos de longa duração, podendo ter carga horária mínima de 800 horas a 3333 horas, dependendo da forma ofertada. Ao seu término o aluno recebe um Diploma que lhe confere a Habilitação Técnica cursada juntamente com o Ensino Médio ou após a conclusão do mesmo.

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Educação Profissional

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Ambiente destinado, especialmente, aos professores e educadores da rede estadual de ensino do Paraná, onde estão disponíveis as diretrizes curriculares, informações sobre formação continuada, programas e projetos, diversos recursos didáticos para o trabalho em sala de aula, sistemas de consulta relacionadas a ficha funcional dos profissionais.

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A importância do Ensino na modalidade EAD como instrumento de democratização do conhecimento

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O estudo através das plataformas online são de extrema importância no dias de hoje que são cada vez mais corridos e cheio de afazeres. Em especial, com a atual crise, toda forma de trabalho bem como os famosos ''bicos'' estão sendo buscados com o objetivo da complementação de renda.

É então que entra o EAD, pois muitos estudantes sejam eles jovens ou adultos querem estudar seja um curso técnico ou mesmo uma faculdade, mas não dispõem de tempo para ir à aula todos os dias. o EAD permite ao aluno que estude, na medida do possível no seu próprio tempo.

Claro que ainda há metas e horários, bem como datas previstas para provas, mas ele pode assistir às aulas e ler todo o material no seu tempo, não estando preso aos determinados.horários das faculdades presenciais.