# data[].attributes.body
La gran apuesta dea cibercultura no es el paso de lo "presencial" a lo "a distancia", ni mucho menos de lo escrito y oral tradicional a lo virtual o multimedia. Es la TRANSICIÓN entre la educación de una formación estrictamente institucionalizada a una situación de intercambio generalizado de los saberes, de reconocimiento autodirigido de las competencias.

# data[].attributes.body
El uso creciente de las tecnologías digitales y de las redes de comunicación interactiva, acompaña y amplifica una profunda mutación de la relación con el saber.

# data[].attributes.body
Tiene como objeto compartir entre una cantidad específica de alumnos virtuales, un conocimiento o información y usar conferencias y mensajes electrónicos. Cómo lo son los "campus virtuales" donde los estudiantes y los profesores ponen en común los recursos materiales e informaciones de que disponen, los intercambios de saberes, la mediación racional y simbólica, el aprendizaje mutuo.

# data[].attributes.body
Hoy en día, los sistemas educativos son desbordados por la cantidad de personas que están en presencia de saberes. Es por esto que los educadores optan por dar sus clases mediante herramientas tecnológicas que brinden la mejor satisfacción a sus alumnos, como la enseñanza asistida por ordenador, la televisión educativa, la multimedia, etc.

# data[].attributes.body
La informática exterioriza parcialmente estas facultades sobre soportes digitales: se vuelven compartibles y refuerzan los procesos de inteligencia colectivos.
La simulación desempeña hoy un papel creciente en las actividades de investigación científica, de concepción industrial, de gestión, de aprendizaje, pero también en el juego y el divertimento.

# data[].attributes.body
La simulación, es un modo de conocimiento generado por la cibercultura. Es una tecnología intelectual que multiplica la imaginación individual (aumento de la inteligencia). Permite a los grupos negociar, compartir y refinar modelos mentales comunes. Para aumentar y transformar ciertas capacidades competitivas humanas: memoria, imaginación, etc. Es más dinámica que la abstracción teórica y define la nueva forma de conocimiento que permiten una coordinación eficaz.

# data[].attributes.body
El CIBERESPACIO es el nuevo portador del saber, por medio del cual las comunidades descubren y construyen sus objetos y se conocen ellas mismas como colectivos inteligentes.

# data[].attributes.body
Cada ecología cognitiva favorece ciertos actores colocados en el centro del proceso de acumulación y explotación del saber.
En las sociedades anteriores a la escritura, el saber práctico, mítico y ritual está encamado por la comunidad viva.
Con la llegada de la escritura, el saber es llevado por el libro.
Desde la invención de la imprenta, un tercer tipo de conocimiento es frecuentado por la figura del sabio, del científico. EL conocimiento es llevado por la biblioteca.

# data[].attributes.body
Con el ascenso de la escritura, el saber pudo separarse de las entidades personales o colectivas y se convirtió en algo mas critico que apunta a una cierta objetividad y a un alcance "teórico universal".

# data[].attributes.body
Nuestras facultades de conocer trabajan con lenguas, sistemas de signos y procedimientos intelectuales provistos por una cultura.

# data[].attributes.body
Desembocan una comunicación directa interactiva, por correo digital u otras formas de comunicación virtuales. Estas redes digitales interactivas son factores poderosos de personalización del conocimiento.

# data[].attributes.body
El educador se convierte en un "animador de la inteligencia colectiva" de sus grupos de alumnos.

# data[].attributes.headline
Lo esencial reside en un nuevo estilo de pedagogía.

# data[].attributes.subject
Lo esencial reside en un nuevo estilo de pedagogía.

# data[].attributes.body
Favorece:

los aprendizajes personalizados.

el aprendizaje cooperativo en red.

# data[].attributes.body
Explota algunas técnicas de la enseñanza a distancia:

hipermedias

redes de comunicación interactivas.

tecnologias intelectuales

# data[].attributes.headline
Se requieren dos reformas de los sistemas de educación y de formación: 

# data[].attributes.subject
Se requieren dos reformas de los sistemas de educación y de formación: 

# data[].attributes.body
1. Aclimatacion de los dispositivos y del espíritu del AAD (aprendizaje abierto y a distancia)

2. Reconocimiento de las adquisiciones.

# data[].attributes.body
Se debe construir nuevos modelos del espacio de conocimiento, de forma estructurada por "niveles", organizada por la noción de lo requerido previamente y convergiendo hacia saberes superiores.

# data[].attributes.body
El saber-flujo, el trabajo-transacción de conocimiento, las nuevas tecnologías de la inteligencia individual y colectiva, cambian profundamente los datos del problema de la educación y de la formación.

# data[].attributes.body
Las tecnologías intelectuales y las memorias dinámicas están objetivadas en los documentos digitales que hace que puedan ser compartidas entre diversas personas y acrecentar el potencial de inteligencia colectiva de los grupos humanos.

# data[].attributes.headline
Pierre Lévy (Túnez, 1956) Escritor, filósofo y profesor tunecino.

# data[].attributes.subject
Pierre Lévy (Túnez, 1956) Escritor, filósofo y profesor tunecino.

# data[].attributes.body
Los intereses del profesor están situados alrededor del concepto de inteligencia colectiva y en el de sociedades basadas en el conocimiento.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Organización de Estados Iberoamericanos OEI

# data[].attributes.attachment_link.title
Entrevista a Pierre Lévy: Veinte años de inteligencia colectiva -

# data[].attributes.headline
Mutación contemporánea de la relación con el saber

# data[].attributes.subject
Mutación contemporánea de la relación con el saber

# data[].attributes.body
Tres Constataciones:

1.  La velocidad de aparición y renovación de los saberes y destrezas.

2.  La nueva naturaleza del trabajo.

3.  El ciberespacio soporta las tecnologías intelectuales que amplifican, exteriorizan y modifican numerosas primitivas humanas: memoria, imaginación, percepción, razonamientos.

Estas favorecen:

nuevas formas de acceso a la información

nuevos estilos de razonamiento y conocimiento.

# data[].attributes.body
Cambios en la educación y en la economía del saber