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RESUMO:
O ruído é uma das principais fontes de poluição. Na EBPDAF o ruído na cantina tem sido identificado pelos alunos como um fator de perturbação. Deste modo, foi lançado aos professores o desafio de abordarem este problema sentido diariamente pelos utilizadores dos espaços escolares. O projecto deverá promover a recolha de dados, informações, factos registados ao longo de um determinado período de tempo nas instalações escolares e conduzir os alunos a uma investigação que lhes permita obter conhecimento sobre o problema e as suas possíveis soluções, envolvendo parceiros numa metodologia de projecto multidisciplinar, com áreas disciplinares diferenciadas. Com este projecto pretende‐se que os alunos apliquem o conhecimento desenvolvido pela ciência para a criação de um produto tecnológico que permita resolver o problema do ruído.

INTRODUÇÃO/OBJETIVOS:
O desenvolvimento das actividades do projecto deve proporcionar aos alunos prazer mas também o desenvolvimento da compreensão da sua realidade, relacionando‐a com a sua vivência e bem‐estar. As metodologias a explorar e os produtos ou soluções a alcançar devem: Promover a compreensão e responsabilidade pela sua aprendizagem; Desenvolver nos alunos e na comunidade o foco na resolução de problemas; Valorizar as perspectivas multidisciplinares na construção de soluções; Potenciar o trabalho de equipa valorizando os contributos dos diferentes especialistas, parceiros e de cada um dos alunos envolvidos; Fomentar a ligação entre ciência, tecnologia e sociedade; Desenvolver capacidades investigativas e predispor o aluno para a procura de evidências; Aprofundar ideias sobre a ciência; Construir conhecimento a partir de ideias existentes, habilidades e disposições para estimular novos desenvolvimentos; Permitir às crianças experimentar actividades científicas.

PROCESSOS/PROCEDIMENTOS:
Pretende‐se que os alunos do 4.º ano: Identifiquem conhecimentos que têm sobre poluição sonora; Contactem especialistas na área para falarem sobre o tema; Desenvolvam um cronograma de ação; Desenvolvam uma planificação adequada ao cronograma de ação com a distribuição de tarefas pelos diferentes grupos/equipas de trabalho; Registem de forma sistemática e num determinado período de tempo dados concretos sobre o ruído e a sua origem nos espaços escolares; Produzam relatórios e apresentações públicas para sensibilização na comunidade; Apresentem à comunidade as pesquisas e os resultados intermédios e finais; Investiguem soluções implementadas noutras situações idênticas e percebam a sua viabilidade; Proponham um produto final que possa resultar da adaptação de produtos existentes, da conjugação de diferentes instrumentos e ferramentas ou da alteração dos equipamentos existentes ou do seu funcionamento. Estabeleçam parcerias para a criação ou implementação das soluções construídas.

RELEVÂNCIA PEDAGÓGICA:
Aprendizagens esperadas a nível atitudinal ‐ Mudança de comportamentos nos alunos face às conclusões intermédias e finais da investigação realizada; ‐ Desenvolvimento das relações de trabalho em equipa entre alunos‐ professores, alunos‐alunos, professores‐professores. Aprendizagens esperadas a nível processual ‐ Consolidação da metodologia de projecto enquanto prática regular no processo de ensino e aprendizagem; ‐ Aprofundamento das experiências de trabalho colaborativo entre alunos, docentes e outros parceiros. ‐ Familiarização no manuseamento de ferramentas digitais, tecnológicas, metodológicas, programáticas. Aprendizagens esperadas a nível conceptual ‐ Convocação das várias áreas disciplinares na resolução de problemas (multidisciplinaridade e transdisciplinaridade): física, matemática, estatística, português, programação, saúde para a consolidação de conhecimentos e/ou aquisição de novos conceitos e práticas.

PARCERIAS:
Painel Consultivo Comunitário do Programa Atuação Responsável ‐ PACOPAR‐Estarreja; ‐ Departamentos de Electrónica, Física e Ambiente da Universidade de Aveiro; ‐ Câmara Municipal de Estarreja; ‐ Centro de Saúde de Estarreja; ‐ Comunicação Social.

POTENCIAL DE EXECUÇÃO:
A solução a construir deverá ser susceptível de resolver problemas idênticos nas cantinas das escolas que registem estes mesmos problemas. ‐ Os produtos e soluções propostos devem ser viáveis em termos económicos ou no balanço entre custo e benefício.

CRONOGRAMA
Fase 1 – Concurso de Ideias
Responsáveis:Helena Vinagre; Emídio Ferro; Catarina Rodrigues
Preparação da candidatura
Nov 2016
Submissão da candidatura
30/11/2016
Entrega de prémios

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Participação dos alunos na apresentação intitulada“Curiosidades do som”,  realizada pela professora Cecília Bento na biblioteca da EBPDAF

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Participação dos alunos na apresentação intitulada“Curiosidades do som”,  realizada pela professora Cecília Bento na biblioteca da EBPDAF

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Realização de experiências com som
23/02
Cecília Bento
Emídio Ferro
Catarina Rodrigues
Helena Vinagre
Numa sessão plenária, com a participação de todos os alunos do 4º ano, a professora Cecília Bento apresentou um PP sobre o que é o som, como se propaga, como se mede.Deu ainda a conhecer várias curiosidades sobre o som, procurando despertar nos alunos o interesse pela pesquisa e investigação. Os alunos tiveram oportunidade de esclarecer dúvidas e de refletir em conjunto sobre o tema.

Produção do  instrumento de recolha de dados para avaliação diagnóstica sobre os conhecimentos dos alunos (on-line)
23/02 a 24/02

Com base na apresentação feita na sessão anterior, foi elaborado um inquérito para os alunos, com o objetivo de diagnosticar os conhecimentos básicos sobre a temática.

Aplicação do instrumento de recolha de dados para a avaliação diagnóstica sobre os conhecimentos dos alunos
24/02
Preenchimento de um inquérito on-line

O inquérito online foi preenchido por todos os alunos com o apoio dos docentes titulares de turma.

Demonstração do funcionamento do aparelho de medição
8/03
13/03

Foram realizadas três sessões em sala de aula, dinamizadas pelo professor Emídio Ferro, com o objetivo de apresentar aos alunos o aparelho que vai ser utilizado nas medições.

Palestra com um médico do Centro de Saúde sobre os efeitos do ruído na saúde
4/04
14h-15h
3 turmas divididas em 2 grupos com uma sessão de uma hora em simultâneo.

Equipa do Centro de Saúde
Os médicos intervenientes apresentaram um PP sobre as várias formas de ruído e os seus efeitos sobre a saúde. Seguiu-se um breve debate em que os alunos apresentaram questões sobre o tema em estudo. A terminar a sessão, os alunos praticaram jogos simples que lhes permitiram a perceção da dificuldade de transmissão correta de uma mensagem oral, indivíduo a indivíduo, na presença de várias pessoas, em situação de  aula.
Trabalho em sala de aula

Final do 2º Período e início do 3º
Conceção e realização dos trabalhos de grupo

A cada turma foi sugerido um tema a tratar.
Os alunos, organizados em grupos, discutiram estratégias de trabalho, definiram recursos necessários e forma de apresentação do trabalho e partilharam as ideias entre si.
Numa fase seguinte, os alunos realizaram os trabalhos de pesquisa recorrendo ao uso do computador, elaboraram cartazes e Powerpoint sobre os temas tratados e partilharam os trabalhos produzidos.
Realização de medições na cantina
semana de 8 a 15 de maio
3 turmas

Os alunos das três turmas realizaram as medições em momentos distintos, de acordo com o seguinte enquadramento:
às 9h45m - situação em que a cantina se encontrava sem alunos e as funcionárias iniciavam o almoço;
às 12h15m - situação em que a cantina se encontrava com alunos da educação pré escolar e funcionárias a iniciavam o serviço de distribuição de tabuleiros com as refeições individuais;
às 12h30 - situação em que a cantina recebia a maioria dos alunos do 1.º CEB da escola com grande azáfama dos alunos e funcionárias na distribuição de tabuleiros;
às 12h35 - situação de maior pico de ruído, com a cantina quase a atingir a lotação máxima.
As medições foram realizadas à entrada da cantina, muito perto da fila de alunos, e num espaço mais afastado da entrada.
Os dados foram registados em tabela por diferentes alunos.

Tratamento de dados
1.ª fase - diagnóstico- de 15 a 17 de maio
2.º fase - avaliação e comparação de resultados - de 22 a 24 de m
3 turmas

Apresentação dos trabalhos de grupo
18 de maio
Turmas  do 1.º CEB

A turma 4PDA apresentou um Powerpoint sobre  os efeitos do ruído sobre a saúde e formas de reduzir o ruído; a turma 4PDB apresentou  um Powerpoint sobre as  Principais fontes de ruído e formas de o reduzir e a turma 4 PDC apresentou um Powerpoint sobre Poluição sonora e formas de reduzir o ruído.

Introdução de música na cantina durante o horário do  almoço
a partir de 17 de maio

Aplicação do instrumento de recolha de dados para a avaliação sobre os conhecimentos adquiridos pelos  alunos ao longo do projeto
3 turmas

Produção e colocação de sinalizadores apelativos à diminuição do ruído  na cantina
Entre 18/05 e 19/05
3 turmas

Elaboração do relatório final
22/05/2017
Professores responsáveis:

Catarina Rodrigues
Cecília Valente
Emídio Ferro
Helena Vinagre
Teresa Anjo
Viriato Dias