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동영상(디딤영상) 활용

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동영상(디딤영상) 활용

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동영상(디딤영상) 활용

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동영상(디딤영상) 활용

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출결, 피드백

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원격수업으로 함께 수업 제작 및 공유, 연구

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동영상을 틀어놓기만 한것 같아요.

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동영상을 틀어놓기만 한것 같아요.

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수학프로그램을 못하는 아이들을 지도하

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수학프로그램을 못하는 아이들을 지도하지 못함.

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수준별 보충자료를 올려주기 쉬워요. 

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수준별 보충자료를 올려주기 쉬워요. 학교에서 전체적으로 풀어주기 어려운 건 강의로 올려주고...

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온라인 수업을 평가나 교과세특으로 연

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온라인 수업을 평가나 교과세특으로 연결지을 만한 소재나 방법을 찾지 못함

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ebs 온라인 클래스 과제 받기 너무 힘들어요

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ebs 온라인 클래스 과제 받기 너무 힘들어요

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왜 우리학교는 구글 클래스룸을 사용하지 않는지...
메신저 기능이 없다면 플랫폼은 반쪽 자리일수 밖에 없다고 생각합니다.

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온클 수업으로  학생들 반응 확인

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온클 수업으로  학생들 반응 확인

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방역지침으로 강의식 수업만 하다 보니 배움이 없는 수업만 하는 것 같아요

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교과서특강으로 EBS강좌를 연계하였는데 수강을 잘하지않는  학생들의 수업진도를 이어나갈수가 없었어요

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교과서특강으로 EBS강좌를 연계하였는데 수강을 잘하지않는  학생들의 수업진도를 이어나갈수가 없었어요

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구글클래스룸 활용으로 설문과제 제출 및 확인, 피드백 용이

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다양한 수방법을 고민해보는 계기가 된 한해였습니다.

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다양한 수방법을 고민해보는 계기가 된 한해였습니다.

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패들릿 진입하기 위해선느 먼저 가입해야 하는거였군요..

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패들릿 진입하기 위해선느 먼저 가입해야 하는거였군요..

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쌍방향 수업을 진행보려 했지만 출석체크하느라 또는 기기 조작 미숙으로 너무 많은 시간을 보내버리게 되더군요. 

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쌍방향 수업을 진행보려 했지만 출석체크하느라 또는 기기 조작 미숙으로 너무 많은 시간을 보내버리게 되더군요. 

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동일 과목을 가르치는 선생님과 단원을

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동일 과목을 가르치는 선생님과 단원을 나누어 강의를 만들어서 학급 간의 교사 격차?수업격차?해소

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더 알아보기나 심화 학습으로 활용할 수 있는 영상, 첨부 자료 첨부 용이

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노트북이 없는 아이들은 조별활동하기에

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노트북이 없는 아이들은 조별활동하기에 불편했음

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학생들이 집에서 강의를 듣지 않고 이로 인해 등교시 피드백 과정에서 어려움이 있었음

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학생들이 집에서 강의를 듣지 않고 이로 인해 등교시 피드백 과정에서 어려움이 있었음

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수업을 듣지 않는 학생들 관리가 너무 어렵습니다.  출석시키기가 너무 어렵습니다 

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수업을 듣지 않는 학생들 관리가 너무 어렵습니다.  출석시키기가 너무 어렵습니다 

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줌활용해서 쌍방향이라고는 하지만 학생들이 비디오를 꺼놓는다던지, 다른 활동을 한다던지 하면서 수업에 집중이 이 안되는데 지도를 할수가 없었어요

# data[].attributes.subject
줌활용해서 쌍방향이라고는 하지만 학생들이 비디오를 꺼놓는다던지, 다른 활동을 한다던지 하면서 수업에 집중이 이 안되는데 지도를 할수가 없었어요

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온클로만 진행해서 너무 아쉬운 점이 

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온클로만 진행해서 너무 아쉬운 점이 많았습니다. 그나마 온클 내 강의유형을 내용에 따라 달리 적용해보려고 노력해보았습니다

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기출 퀴즈를 내고 정답여부에 상관없이 풀이 동영상을 피드백으로 올렸어요

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강의를 찍어올리니까 애들이 잘 안들어

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강의를 찍어올리니까 애들이 잘 안들어요. 아이들이 학습할 수 있도록 돕는 장치가 필요한것 같아요

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동영상 촬영하여 콘텐츠로 올려놓는것은 도움이 안되는듯요 합니다.

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동영상 촬영하여 콘텐츠로 올려놓는것은 도움이 안되는듯요 합니다.

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강의 동영상 제작해서 하면 진도는 빠

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강의 동영상 제작해서 하면 진도는 빠른데 학습

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일방적인 강의/동영상 제공

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일방적인 강의/동영상 제공

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자기 주도적 학습이나 영상을 통한 강의만으로 학습이 어려웠던 학생들에 대한 즉각적인 피드백이나 도움에 어려움

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직접 찍은 수업 영상을 올리고 그 가운데서 중요한 문제는 평가에 반영하기  

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직접 찍은 수업 영상을 올리고 그 가운데서 중요한 문제는 평가에 반영하기  

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다양한 영상 첨부 및 사진 활용을 통

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다양한 영상 첨부 및 사진 활용을 통해 판서 수업보다는 덜 지루한 수업콘텐츠 제작이 가능했던 점

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집중, 발표수업의 한계

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집중, 발표수업의 한계

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수학수업이 오프라인상에서 가능할까?

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구글 설문지에서 퀴즈활용해서 단원평가문제를 풀도록 했었어요. 학생들의 반응과 어려운 문제에대한 채

# data[].attributes.subject
구글 설문지에서 퀴즈활용해서 단원평가문제를 풀도록 했었어요. 학생들의 반응과 어려운 문제에대한 채

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-> 많은 학생들이 보지 않고 틀어놓기만 한 것 같아요.

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ebs온라인 클래스 동영상과 과제물 부여를 이용해 수업을 진행하였고  진도를 나갈수는 있었다.

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ebs온라인 클래스 동영상과 과제물 부여를 이용해 수업을 진행하였고  진도를 나갈수는 있었다.

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온라인클래스로 녹화 영상을 올리다 보

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온라인클래스로 녹화 영상을 올리다 보니 현장 수업에서의 소통을 하지 못해 아쉬웠다

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컨텐츠 제공 수업-아이들이 흥미가 없고  활용을 하지 않음

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컨텐츠 제공 수업-아이들이 흥미가 없고  활용을 하지 않음

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형성평가 퀴즈 답만 서로 공유함

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온라인 학습에서 문제 풀었던 것을 수

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온라인 학습에서 문제 풀었던 것을 수합해서 피드백하면 힘들긴 하지만  평가에 반영하거나 아이들의 이해정도를 파악할 수 있었던 것 같습니다.

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실시간 쌍방향에서 발표채팅창 

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실시간 쌍방향에서 발표
채팅창 교과상담

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좋은 내용인데 아무도 안 본것 같아요~

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수학- 기하 학습에서 원격환경 이용하여 수업에 공학도구(geogebra) 활용 개념 강의 및 탐구 학습