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수업실연 영상보고 느낀점 나누기&수업실연시 주의해야할 것

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수업실연 영상보고 느낀점 나누기&수업실연시 주의해야할 것

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19학번 선배의 수업실연 영상을 시청하였다. 떨지않고 수업하는 것이 대단했고 진짜 선생님이 수업하는 거 같은 몰입도가 느껴졌다. 수업실연을 할 때 가상의 학생들에게 모둠활동을 시키는 상황에서, 가만히 있는게 아니라 직접 돌아다니면서 학생 한테 말을 걸고, 선생님의 도움이 필요하면 언제든지 말하라고하고, 수업을 따라오지 못하고 있는 학생이 있으면 도움을 주는 등 여러가지 상황을 가정해서 실연을 하는게 신기했다. 아직 수업실연을 해보지 않아서 어떻게 해야할지 막막했는데 도움을 받았다.

교수님께서 수업실연시 주의해야할 점에 대해서 자료를 나눠주셨다. 수업지도안을 짜고, 수업실연을 준비할 때 참고해야겠다.

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다른 모둠 수업지도안 발표

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다른 모둠 수업지도안 발표

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우리와 같은 주제로 수업 지도안을 수빈,예관,세인이가 짰는데 마을을 구성하여 각각 정책부서를 맡고 정책을 짜서 마을 지도를 만드는 것으로 수업을 진행한다고 하였다. 모둠원끼리 마을을 구성하여 실제 사회처럼 정책부서를 맡아서 정책을 직접 내본다는게 신기했고 이 수업지도안을 바탕으로 직접 수업시간에 적용한다면 재미있는 수업이 될 거 같다고 생각한다.

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수업지도안 (저출산, 고령 사회와 가족 친화 문화) 조예관, 박수빈, 황세인 (2)

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임용고사 기출문제 풀이 해설

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임용고사 기출문제 풀이 해설

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나머지 문제는 이상없이 다 잘 작성하셨다고 피드백을 주셨는데, 2016년 A9 임용고시 문제에서 요건 2가지 쓰는 문제에서 다시 한 번 생각해봐야 한다고 교수님께서 말씀을 하셨다. 일상생활 속에서 문제를 해결해야 한다는 점에서 첫째와 둘째가 비슷한 맥락이라고 볼 수 있기 때문이다.

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현지와 새미랑 '저출산 고령 사회와 일가정 양립'이라는 주제로 수업지도안을 작성해보았다. 교과서에 있는 탐구활동에서 아이디어를 얻어서 수업지도안을 작성해보았는데 미래에 교사가 되었을 때 이러한 수업을 진행해보면 좋을 거 같다고 생각했다.

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동기들과 함께 다양한 교수학습모형에 

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동기들과 함께 다양한 교수학습모형에 대해 서로 발표하고, 모르는 부분은 질문을 하며 학습을 진행하였다. 여러가지 교수학습모형에 대해서 혼자서 공부하였다면 막막하고 어렵고 따분했을텐데 동기들과 함께 공부해서 더 이해하기 쉬웠고 유익했다.

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임용고사 문제를 풀고 느낀점

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임용고사 문제를 풀고 느낀점

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교육과정 문서를 공부하고나서 문제를 풀어보니 문서 상에서 다 나온다는 사실을 알았다. 하지만 문서를 다 외웠을 경우에 답을 쉽게 쓸 수 있다는 사실 또한 알았다. 그래서 공부를 열심히 해야겠다고 느꼈다. 또한 과거 문제에 비해 최근 문제가 좀 더 어렵다고 느꼈는데, 지엽적인 부분에서 정답이 나와서 그런 거 같다. 하지만 과거에 낸 문제와 겹치지 않으려면 그럴 수 밖에 없다고 생각이 들었다. 임용고시 문제가 어떻게 나오는지 알게되었으니 열심히 공부해야겠다고 생각한다.

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교육과정 임용고사 문제풀이-동기들과 함께 풀어본 문항

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교육과정 임용고사 문제풀이-동기들과 함께 풀어본 문항

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교육과정 임용고사 문제풀이-내가 풀어본 문항

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교육과정 임용고사 문제풀이-내가 풀어본 문항

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교수학습모형-문제해결법(PSM)

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교수학습모형-문제해결법(PSM)

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발표를 위한 자료조사&과제하기

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우리나라 가정과 교육과정의 시기별 특징

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우리나라 가정과 교육과정의 시기별 특징

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제1차 교육과정-경험중심 교육사조

제 2차 교육과정-가정교과의 시수가 가장 많을 시기, 경험중심 교육사조

제 3차 교육과정-학문중심 교육사조, 남자는 기술 여자는 가정을 강조함

제 4차 교육과정-3차 교육과정과 비슷하게 남, 여를 구분함(남자-기술, 여자-가정)

제 5차 교육과정- 남녀 공통이수의 필요성이 대두됨, 기술가정과목이 신설됨(기술, 가정, 기술가정-3가지의 과목으로 구분)

제 6차 교육과정-가정(남녀 필수),실천적 경험과 유용성을 강조함

제 7차 교육과정-실천과 유용성을 강조함

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수빈
1.배당시간은 국가에서 과목별로 '최소한 이정도는 확보해라'라고 정해둔 시간.
2.생활자원은 시간, 전기, 옷 등을 포함한다. 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 자원들이다.
3.가족의 생활안전은 가정 내에서 생활하면서 발생하는 사고를 예방하고 보호하는 것이고 신변 안전사고는 신변에 위협을 받을 만한 중대한 안전사고를 의미한다.

세인
1.타인을 배려하는 의생활이란 장례식이나 결혼식 등 상황에 맞게 옷차림을 갖춰야하는 것을 의미한다.
2.피라미드 토론이란 1:1로 합의, 2:2로 합의, 4:4, 8:8 등으로 합의해서 최종적으로 결과를 정하고 발표하는 것
3.운동 기능적 영역이란 학생들이 직접 신체적으로 수행하는 영역이라고 볼 수 있다.

새미
1.다양한 옷 관리의 문제는 옷의 재질에 따라 어떻게 보관하고 세탁하고 관리해야하는지에 관한 것이다.
2. 청소년기의 건강과 균형 잡힌 영양 섭취를 저해하는 심리적 문제는 호르몬 등으로 인하여 폭식하게 되는 것이 있다. 사회적 문제는 학생들이 학업을 위해 시간에 쫓겨서 패스트푸드나 인스턴트 식품을 먹을 수 밖에 없다는 것이 있다.
3.동료평가란 학생들이 직접 친구들의 과제를 보고 평가하는 방식이다.

현지
1.학년 간 상호 연계를 유연하게 할 수 있음.
2.계기 교육이란 공식적인 교육과정과 상관없이 사회적인 이슈나 사건을 가르치기 위해 실시함( 식목일 행사, 어버이날 행사, 세월호 행사 등)
3.교과 집중 이수란 학년을 구분하지 않고 특정학기에 집중해서 이수하는 것이다.
4. 입학 초기 적응 프로그램에는 초등학교에 갓 입학한 1학년 학생들이 학교에 잘 적응할 수 있도록 도와주는 프로그램이다.

예관
1.계기교육이란(위의 설명과 같음)
2.교과집중이수(위의 설명과 같음)
3.졸업을 하면 자신의 학교로 졸업장을 획득함

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나의 질문에 대한 정답

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나의 질문에 대한 정답

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1. 선택 중심 교육과정이란 고등학교 1학년부터 3학년까지의 교육과정을 의미한다. 4개의 교과영역은 기초(국,수,영,한),탐구(사회, 과학),체육예술(체육, 예술),생활교양(기가, 제2외국어,한문)이다.

2.산업수요 맞춤형 고등학교란 마이스터 고등학교를 의미한다.

3.기본 단위 수는 3년간을 의미한다.

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총론을 읽어보니 대한민국이 

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총론을 읽어보니 대한민국이 지향하는 교육의 방향이 무엇인지 알게되었고 학교에서 이루어지는 수업의 틀이 이렇게 짜여져있구나 라고 알게되었다.

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가정과교육과정에서 중요한 '질문'

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가정과교육과정에서 중요한 '질문'

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개념 중심 교육과정(=자아실현 관점과

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개념 중심 교육과정(=자아실현 관점과 비슷)
-인지적인 면에 중점을 두고 내용을 중심으로 한다. 가정학 분야에서 일반화의 원칙을 중시하고 '무엇을' 경험하는가에 중점을 둔다. 학습자들에게 효과적으로 전달하는 것을 교수 방법으로 정한다.

능력 중심 교육과정(=기술적 관점)
-기술적인 면에 중점을 두어 필요한 지식과 기술을 습득함. 목표달성을 위하여 효율적인 수단을 활용하고, 필요한 능력을 계속 계발시키는 능력을 기르는 것이 중요하다. 또한 '어떻게' 경험하는가가 중요하고 숙달된 능력 입증 정도에 따라서 평가된다.

실천적 문제 중심 교육과정(=실천적 추론 관점)
-실천적 문제해결을 위해서 도덕적인 판단을 하고 인습에서 벗어나서 비판적 사고를 중시한다. 그리고 계속 발생되는 항구적인 문제를 규명하는데 중점을 두어 '무슨 행동을 취해야 하는가'를 중시함. 따라서 해방적 행동을 강조한다.

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보빗의 가정과 교육과정 관점-매우 중요

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보빗의 가정과 교육과정 관점-매우 중요

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브라운의 가정과 교육과정 관점-매우 중요

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브라운의 가정과 교육과정 관점-매우 중요

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기술적 관점-사회와 문화가 중요하며 사회가 요구하는 지식과 기술을 교사가 미리 결정한 방법으로 학생들에게 전달해야함. 학생들은 예전부터 사회가 요구해온 축적된 지식과 기술을 숙달하는 것이 중요함

자아실현 관점- 사회는 인간의 잠재성을 개발하는데 방해하는 역할을 함. 학생들은 자신에게 중요한 지식을 선택하고 자신의 존재의미를 발견하며 잠재성을 개발하는 것이 중요함. 따라서 교사의 지시 없이 자유로운 방식으로 교수 학습이 이뤄짐

실천적 추론 관점- 사회와 문화는 인간에 의해 창조되며 학습자는 비판적이고 창조적이다. 지식은 이미 알려진 것과 알아가는 활동의 과정으로 구성되며, 비판적으로 사고하고 주체적으로 실천할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요하다. 따라서 민주주의 적인 방법으로 교수학습이 이루어 진다.

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재개념주의자-구조적 관점(Apple)

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재개념주의자-구조적 관점(Apple)

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이데올로기에서 벗어난 사회적 해방을 강조

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재개념주의자-실존적 관점(Pinar)

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재개념주의자-실존적 관점(Pinar)

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전통적 관점과는 다르게 진보적 관점을 지니고 사회,경제적인 맥락에서 교육과정을 보고자 함. 절차와 방법에 중점을 둠

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교육과정 이론과 각 유형의 특징

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교육과정 이론과 각 유형의 특징

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교육과정의 4가지 개념

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교육과정의 4가지 개념

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(1)내용 또는 교과목으로서의 교육과정=전통,명사로서의 교육과정
-가장 전통적이고 일반적으로 학교에서 배우는 교과목으로 보는 관점
(2)계획된 활동으로서의 교육과정=전통, 명사로서의 교육과정
-학생들에게 전달되는 계획된 모든 활동,문서화 하지 않은 계획도 포함됨
(3)경험으로서의 교육과정=과정으로서의 교육과정
-학생들이 실제로 학습한 경험을 강조
(4)동사로서의currere교육과정=과정으로서의 교육과정
-생활 경험에 대한 해석으로 자신과 타인, 그리고 세계에 대해 합의된 시각을 만들어 내는 재개념화 과정

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듀이는 교육과정의 의미를 "과정"에 초점을 두었다.

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중간고사 예상문제 만들어보기

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중간고사 예상문제 만들어보기

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"실천" 시대적 의미 변화 정리

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"실천" 시대적 의미 변화 정리

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가정교과서를 보고 질문 3가지 만들어보기!

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가정교과서를 보고 질문 3가지 만들어보기!

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의사소통적 질문이 조금 부족하다는 교수님의 피드백을 바탕으로 댓글에 수정을 남김! 의사소통과 기술적 질문을 헷갈리지말자

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가정과 교육의 비전과 사명

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가정과 교육의 비전과 사명

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기술적, 의사소통적, 해방적 체계가 어느 한쪽으로 치우치지 않고 서로 조화롭게 이루어지는 것이 중요!

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하버마스가 제시한 고대와 근대의 실천 개념의 문제점

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하버마스가 제시한 고대와 근대의 실천 개념의 문제점

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"실천"의 시대적 의미 변화

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"실천"의 시대적 의미 변화

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아리스토텔레스가 분류한 그리스인의 3가지 행동유형

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아리스토텔레스가 분류한 그리스인의 3가지 행동유형

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1.관조(Theoria)-지식을 숙고하거나 이론화하는 행동

2.실천(Praxis)-정치적, 도덕적 행동으로의 실천 의미

3.제작(Poiesis)-유용한 물건을 생산하는 행동

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1. 이론과 반대되는 개념2.

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1. 이론과 반대되는 개념
2.의사소통적 행동의 의미를 지님

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브라운이 바라본 가정교육학과 "실천"의 2가지 의미

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브라운이 바라본 가정교육학과 "실천"의 2가지 의미

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가정과 교육의 성격과 변화 양상

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가정과 교육의 성격과 변화 양상

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가정과 교육은 1980년대 이후에는 실천교과가 보편적인 가정과의 성격을 대표하였다. 1990년대 들어서면서 비판교과적 성격이 강조되었다.

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타일러는 교육과정 학사이다.&nbsp

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타일러는 교육과정 학사이다.
"목표설정-학습 경험 선정- 학습 경험 조직- 평가"의 단계를 중요시한다.
그러나 최근에는 필기한 것 처럼 목표설정 후 바로 평가가 가능하다고 보는 입장이 등장하였다.

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테일러는 과학경영학자이다.

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'쿠레레'에서 유래
명사로 보면 "결과"에 초점을 두었고 동사로 보면 " 과정"에 초점을 두었다

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-하버마스의 세 행동 체계를 기반으로 브라운의 가정과교육 패러다임이 탄생하였다는 것을 알아야 함
-하버마스의 관심이론과 세 행동 체계를 알아야 함
-가정학의 사명이 무엇인지 알아야 함

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세 행동 체계 중 의사소통적 행동

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세 행동 체계 중 의사소통적 행동

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학습자 각자의 상호주관성이라는 것이 가장 어려울 수 있는데 상호주관성이란 객관성과 주관성의 특징을 절반씩 지니는 것이라는 것이다.

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지배는 사회에서 이루어졌지만 역사적으

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지배는 사회에서 이루어졌지만 역사적으로 변화 가능하다고 봄
비판적 사고에 의해서 변화가 가능함!

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학습자는 깨어남을 통해서 의사결정에 

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학습자는 깨어남을 통해서 의사결정에 참여하고 억압하는 구속에서 벗어나는 행동을 한다고 주장

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비판과학의 입장에서 바라보는 세 가지 가정

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비판과학의 입장에서 바라보는 세 가지 가정

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지식에 대한 가정-인간의 지식은 사회구조와 과정을 바꾸는 도덕적,정치적인 행동을 이끈다

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가정교육의 역할은 '가정학의 사명을 교육을 통해서 이루는 것' 이라는 것을 가슴에 새기고 가정교사가 되어야겠다고 생각함

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브라운의 세 행동 체계 분석

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브라운의 세 행동 체계 분석

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브라운은 하버마스의 세 행동 체계 중 "실천적 문제" 를 기반으로 가족의 문제는 문제의 맥락과 상황과 관련되었으며 인간 삶에서 나타나는 항구적인 문제로 보아 도덕적이고 해방적(비판적)인 판단으로 통해 해결할 수 있다고 보았다.

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하버마스의 세 행동 체계-매우 중요

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하버마스의 세 행동 체계-매우 중요

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-브라운 가정과교육 패러다임의 기초가 되는 아주 중요한 것

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하버마스의 관심이론-매우중요

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하버마스의 관심이론-매우중요

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하머마스의 관심이론 중 실천적 관심의 측면이 이해하기 어려울 수 있다. "실천적 관심=의사소통적 관심" 이라고 생각하는 것이 중요하다.

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하버마스는 독일의 철학자 및

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하버마스는 독일의 철학자 및 사회학자인데 인간은 근본적인 인지적 관심을 지니고 있으며 이러한 관심이 지식 및 행동을 인도한다고 본다. 인간 행동은 기술적, 의사소통적, 해방적 행동으로 이루어져 있으며 해방적 행동에 의해 "비판과학"이 탐구된다고 보았다.

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하버마스의 세 행동 체계

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하버마스의 세 행동 체계

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피터스가 바라본 가정교육학

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피터스가 바라본 가정교육학

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피터스는 "교육받은 사람"의 특성을 지니도록 학습자를 성장시키는데 도움을 주는 학문이라고 봄
*교육받은 사람의 특징*
-활동에 내적인 이유와 근거를 지니며 활동 그 자체에 가치를 느낌
-통찰력을 지니며 전체를 파악
-정서적이고 진실에 대한 열정이 넘침
-사회에 대한 전반적인 견해 의식이 있음

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브라운의 가정학과 가정교육 비교

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브라운의 가정학과 가정교육 비교

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-가정학은 가정생활에 당면한 특정 영역의 문제를 단기적 안목에서 즉각적으로 해결하여 특정 대상에 대한 치료차원의 학문이다.
-가정교육학은 일상생활을 기반으로 한 모든 영역의 문제를 장기적 안목에서 모든 대상에 대한 예방적 차원의 학문이다.

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프로패션의 정의와 특성을 바탕으로 가정교육은 사명지향적 학문이라는 것을 알 수 있음.

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브라운의 가정교육학 학문의 유형정리

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브라운의 가정교육학 학문의 유형정리

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#한줄요약#
순수 학문-새로운 지식 획득을 목표로 하는 학문
ex)화학, 물리학 등
사명지향적 학문- 순수학문으로부터 얻은 지식을 조직하며 각각의 지식에 대한 유효성을 검토하는 학문
*(유효성=유용성)이라고 생각하면 이해하기 쉬움
ex)의학, 가정학, 우주 공학 등
해석적 학문- 스스로의 해석을 통해 창작하는 것을 목표로 하는 학문
ex) 미술, 연극, 조각, 음악, 사진 등

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실천학문으로서의 가정학-비판과학으로서

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실천학문으로서의 가정학-비판과학으로서의 가정학 정의에 근거하는 개념이다. 실천적 문제 해결에 도움을 주는 사명을 가진 교과라고 보는 입장이다.
통합학문으로서의 가정학은 인간생태학이랑 개념이 비슷한데, 가정생활의 질 향상이라는 관점에서 통합되어야 한다고 보는 관점이다.
실천학문과 통합학문으로서 가정교과를 바라보는 교과관이 현재 가정교과가 나아가는 방향성과 가장 맞다고 생각한다.

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소재본위 교육론에서의 가정 교과관

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소재본위 교육론에서의 가정 교과관

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소재본위 교육론& 교육본위 교육론

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소재본위 교육론& 교육본위 교육론

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소재본위 교육론-가정>교육
교육본위 교육론-가정<교육
차이점을 잘 비교해두자

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pck는 직접 다양한 경험을 통해 터득하는 것이 가장 중요하다

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가정과교육 정체성 찾기

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가정과교육 정체성 찾기

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1.가정교과와 다른 교과 공통점,차이점 비교
가정교육vs수학교육
공통점- 이공계열 과목으로 분류가 되어있음, 학문적으로 역사가 매우 깊음
차이점- 가정교과는 실생활에 유용하게 활용되는 학문이지만 수학교과는 실생활에 유용하게 사용되지않음, 가정교과에는 정해진 답이라는 것이 존재하지 않고 학습과 다양한 경험을 통해 변할 수 있음에 반해 수학교과는 정해진 답을 도출하기 위한 학문이라는 점에서 차이점이 존재
2.스무고개
-의식주에 관한 전반적인 내용을 다루나
-여학생들만 전공자들이 될 수 있나 (아니요)
-타교과에 비해 덜 중요할까(아니요)
-실생활에 유용하게 적용할 수 있는 학문인가
-문이과 통합학문인가
*예, 아니오로 구분할 수 있는 답안도 생각해봄*
3.가정교과의 정체성을 어디에 두어야 할까?
학생들에게 실천교과답게 교과지식과 더불어 실천적 성격을 잘 지켜나가야 한다고 생각함.

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미국의 가정과교육도 시대가 변함에 따라 많이 변하였다. 18-19세기에는 산업기술교육의 일환으로 재봉, 조리 등 기초학문을 강조하였다면 19세기 중,후반이 되었을 때 지역사회에 관심을 확대하여 사회에서 요구하는 비판적 사고능력을 길러야 한다는 주장이 나왔다.20세기에는 가정과교육을 배우는 남성들도 늘어났고 20-21세기는 실천적 문제 중심관점=비판과학의 관점으로 가정과교육이 변화하였다. 위의 표는 미국의 가정과교육 변천을 한눈에 정리할 수 있는 표라고 생각하여 중요하다고 생각한다.

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2007 개정 교육과정에서는 문제해결 능력을 강조하였고 2009 개정 교육과정은 2007과 비슷하지만 '실천적 문제해결능력'을 강조했다. 그리고 타인 및 사회에 미치는 영향을 평가해보는 것도 강조하였다. 2015개정 교육과정에는 '비판적 사고를 통한 추론과 가치 판단에 따른 의사결정'을 강조한 것이 주요한 포인트라고 볼 수 있다.

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레이놀드의 도식화의 벤다이어

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레이놀드의 도식화의 벤다이어그램과 비교를 해보았다. 나의 벤다이어그램과는 차이가 많이 느껴졌고 다양한 생각이 존재할 수 있다고 생각했다. 또한 교과교육은 일차원적 이해+이차원적 이해가 필요하다고 생각한다.

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가정교육학과 교육학, 가정학에 대해 벤다이어그램을 그려보았다. 가정교육학의 개념안에는 가정학에서 다루는 내용이 포함되었다고 생각한다. 그리고 가정교육학이랑 교육학은 교집합되는 부분이 조금 있다고 생각하였다. 교육학은 교과에서 다루는 보편적 지식과 기능을 분별, 선정, 체계화 하는 학문인데 가정교육학은 가정학에 내재된 보편적 지식과 기능을 체계화 하고 연구 및 담론화 하는 학문이다. '어떻게 가르쳐야 할 것인가'에 대해 공부하는 학문이라는 점에서 교집합 되는 부분이 있지만 가정교육학과 교육학은 가르치는 내용 면에서 다른 점이 분명히 존재하기 때문에 위와 같은 벤다이어그램으로 표현하였다.

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내가 생각한 벤다이어그램

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내가 생각한 벤다이어그램

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가정과 교육의 원의 크기가 가정교육 원의 크기보다 작은 이유는 범주화 하여 정해진 과목을 배우기 때문이다. 가정교육의 범위는 매우 광범위 하기 때문에 원의 크기를 크게 그렸다. 그리고 교집합의 부분은 가정과 교육이 가정교육에서 실제로 이루어지는 부분을 교과학습형태로 하는 것이기에 표현하였다.