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8 de marzo, Día Internacional de la Mujer trabajadora

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8 de marzo, Día Internacional de la Mujer trabajadora

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La historia se remonta a hace más de 100 años, concretamente el 8 de marzo de 1875, cuando cientos de mujeres trabajadoras de una fábrica de textiles de Nueva York marcharon por las calles contra los bajos salarios, menos de la mitad de lo que cobraban los hombres. Esa jornada terminó con 120 mujeres muertas por la brutalidad policial y provocó que las trabajadoras fundaran el primer sindicato femenino.

El 25 de marzo de 1911, tuvo lugar nuevamente uno de los mayores desastres de la industria en Estados Unidos. 146 trabajadoras murieron en un gran incendio de una fábrica textil a causa de derrumbes, quemaduras e intoxicación por humo y otras se suicidaron al no tener escapatoria.

Los responsables de esas muertes fueron los propietarios de la fábrica Triangle Shirtwaist, que habían sellado las puertas de las escaleras y de la salidas para evitar que las empleadas robaran. Esta terrible tragedia trajo importantes cambios en la legislación laboral y provocó el nacimiento del Sindicato Internacional de Mujeres Trabajadoras Textiles.

No fue hasta 1909 cuando se celebró por primera vez el Día de las Mujeres Socialistas en EEUU, un 28 de febrero. En 1910, la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas estableció el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.

La feminista rusa Alexandra Kollontai, que entre otras cosas logró el voto para la mujer o la legalidad del divorcio, consiguió establecer el 8 de marzo como la fiesta oficial en la Unión Soviética. En España comenzó a conmemorarse en 1936 y la ONU oficializó esta fecha en 1975.

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¿Cuál es el origen del 8M Día de la Mujer? ¿Por qué se conmemora?

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A pesar de la connotación alegre y reivindicativa que tiene el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, lo que realmente se recuerda cada año en esta fecha es la terrible matanza de 120 mujeres trabajadoras de una fábrica textil de Nueva York.

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Naomi Parker Fraley, la mujer que se esconde detrás del icono feminista “We can do it!”

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La imagen original carecía del matiz feminista y estaba destinada a elevar la moral de las mujeres que habían ocupado los trabajos de los hombres durante la Segunda Guerra Mundial.

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La desigualdad de género en España, algunos datos

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La desigualdad de género en España, algunos datos

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¡Seas hombre o mujer, este asunto te afecta!

Ejemplos que ilustran la desigualdad de género en España

Análisis de Pensiones desde una perspectiva de género es un informe de UGT en el que nos advierten que las mujeres pensionistas en España perciben una pensión alrededor de unos 450 euros menor a la del varón, situándose la media para ellas en torno a los 740 euros y, la de ellos, sobre los 1190.

Brecha salarial

En su informe sobre la igualdad salarial, la Unión General de Trabajadores avisaba de que la diferencia de sueldos entre el hombre y la mujer se situaba en el 24%, la más elevada de los últimos 6 años.

Labores domésticas y cuidado familiar

Según datos del INE de 2016 sobre los usos del tiempo, las mujeres españolas se encargan diariamente, durante casi cuatro horas y media, de las tareas del hogar y del cuidado de menores, mayores o familiares dependientes.

En cambio, los hombres que se ocupan de estas labores solo les dedican dos horas y media de su tiempo.

Liderazgo empresarial

Gracias al informe Women in business sabemos que se ha incrementado la presencia de la mujer dentro de los cargos de dirección. Aun así, el porcentaje de mujeres españolas directivas es de solo un 27%.

Avanzadoras, el proyecto de Oxfam Intermón contra la desigualdad de género

Las mujeres tienen el valor, el poder o la fuerza suficientes para transformar su vida y cambiar al mismo tiempo su comunidad o construir una sociedad mejor con cada paso que están dando.

No les impidamos avanzar y pongamos de nuestra parte para evitar que la reducción de las ayudas en cooperación al desarrollo de nuestro país ponga en riesgo sus derechos.

Oxfam Intermón ya ha contribuido a ello a través del proyecto Avanzadoras. Este proyecto defiende los derechos de la mujer, tanto en países en desarrollo como en España, permitiendo su empoderamiento y evitando, así, que este colectivo siga estando entre los más desfavorecidos del mundo.

Y no solo eso. También impulsa programas, en los que participan 4,1 millones de personas, para que las mujeres desarrollen sus capacidades y puedan asumir el control de sus vidas y vivir libres de violencia.

La lucha de Teresa Moreno por los derechos laborales de las trabajadoras domésticas

Si tú tienes un trabajo digno donde se respetan tus derechos, ¿por qué las mujeres empleadas en el hogar no deberían acceder a lo mismo?

Mª Teresa Moreno Astudillo dejó en Ecuador a sus hijos y vino a España pensando que era un lugar lleno de oportunidades. Hasta que obtuvo su tarjeta de residencia, el miedo a ser deportada se sumaba al hecho de que los trabajos no estaban bien retribuidos.

Llegó la crisis económica y Mª Teresa comprobó cómo el hecho de ser una mujer inmigrante con un empleo doméstico la convertía en una trabajadora multitarea que lo mismo cuidaba a los mayores que a los bebés, que hacía la compra o limpiaba el hogar, pero percibiendo una remuneración muy baja.

Gracias a Pueblos Unidos pudo superar esta situación y comenzar a luchar por sus derechos y los de aquellas otras mujeres inmigrantes que llegan a España. Exigen simplemente que las respetemos, sin aprovecharnos de sus circunstancias. ¡Ponte en su lugar!

Pensando en todo ello... ¿crees que algún día encontrarás un cuento infantil titulado El bello durmiente? Hoy no sabemos todavía si llegará el momento de poder leer nuevas versiones de los cuentos clásicos donde las protagonistas no dependan de un apuesto y valeroso príncipe azul. Mientras tanto, el ejemplo que ofrezcamos a nuestros peques es esencial para no seguir perpetuando estereotipos y para frenar la desigualdad de género en España. ¿Qué opinas tú?

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Algunas cifras sobre la desigualdad de género en España | Ingredientes que Suman

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¡Seas hombre o mujer, este asunto te afecta! Análisis de Pensiones desde una perspectiva de género es un informe de UGT en el que nos advierten que las mujeres pensionistas en España perciben una pensión alrededor de unos 450 euros menor a la del varón, situándose la media para ellas en torno a los 740 euros y, la de ellos, sobre los 1190.

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8M Nada para festejar, mucho para luchar

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8M Nada para festejar, mucho para luchar

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Todas las noticias y actualidad sobre Caso "La Manada" | RTVE.es

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Sigue toda la actualidad e información sobre Caso "La Manada". Noticias de última hora, artículos de opinión, directos... encuéntralo todo y más en RTVE.es

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Este lunes feriado, en horas de la tarde, el barrio porteño de fue escenario del horror. La Policía de la Ciudad de Buenos Aires recibió una denuncia que los hizo arribar a Serrano al 1300, entre las calles Niceto Vega y Cabrera.

Según consignaron a cronica.com.ar fuentes de la Policía porteña, cuando los efectivos llegaron al lugar se encontraron con seis personas: cuatro en el interior de un auto Volkswagen Gol color blanco y dos afuera que hacían "de campana".

A bordo del vehículo, los uniformados hallaron a una joven de 20 años, quien se encontraba semi inconsciente. Sin embargo, les llegó a contar que había sido abusada sexualmente adentro del auto por cuatro de los hombres antes de que se la llevara el SAME al hospital Rivadavia y se le diera intervención a la Oficina de Violencia Sexual..

Para ese motivo, los vecinos comenzaron a agolparse en esa esquina y filmaron lo sucedido. Así, varios captaron cómo los seis sospechosos, de entre 20 y 24 años, eran detenidos. Los acusan de "abuso sexual".

"La persona que hizo la denuncia es una mujer que trabajaba en un comercio de la cuadra. Primero, vio a los chicos fumando y tomando algo en las inmediaciones de su negocio, pero después notó que el auto blanco empezó a moverse muy bruscamente. Ahí, vio que estaban turnándose para abusar de la joven que estaba dentro del vehículo", detalló una testigo.

Fue una trabajadora de una panadería cercana quien vio que algo extraño sucedía e inmediatamente avisó en el grupo de Whatsapp de vecinos. " A las 14:56 recibo el mensaje de una integrante del grupo que tenía a cuatro individuos fumando marihuana y no dejaban entrar a la gente al negocio. Seguidamente me explicó que había un auto blanco con una mujer totalmente alcoholizada y los que estaban en la puerta del negocio estaban desnudos adentro con ella", explicó a Crónica HD Lucía, quien administra el chat grupal.

Inmediatamente, pidieron asistencia policial en el lugar. " La policía habrá llegado en 10 minutos, como mucho 15. Hablé con el subcomisario Diego Alarcón y vinieron los autos y las motos. Estamos a metros de Plaza Serrano, es una zona muy custodiada. Yo no los alcancé a ver por mí misma pero tengo las fotos que me mandaron", sentenció la mujer.

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Violación grupal en Palermo: seis depravados abusaron a una piba arriba de un auto

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Este lunes feriado, en horas de la tarde, el barrio porteño de Palermo fue escenario del horror. La Policía de la Ciudad de Buenos Aires recibió una denuncia que los hizo arribar a Serrano al 1300, entre las calles Niceto Vega y Cabrera.

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🔴 FLAVIO AZZARO sobre la VIOLACIÓN en GRUPO de PALERMO ¿y si la CHICA QUISO?

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Rita Segato: el violador es un moralizador/pedagogía violadora/pedagogías de la crueldad

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Rita Segato: el violador es un moralizador/pedagogía violadora/pedagogías de la crueldad

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Rita Segato explica qué pasa por la cabeza de un violador - Terapia de noticias

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¿Por qué es necesaria la educación sexual integral en la escuela?

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¿Por qué es necesaria la educación sexual integral en la escuela?

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Una canción en el marco de la Ley de Educación Sexual Integral

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Una canción en el marco de la Ley de Educación Sexual Integral

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HAY SECRETOS (con lengua de señas LSA) - CANTICUÉNTICOS

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"Hay secretos livianitos que te llevan a volar. Y hay secretos tan pesados que no dejan respirar. No se tienen que guardar los secretos que hacen mal". Así dice una canción de Canticuénticos, una agrupación que hace música infantil y es oriunda de Santa Fe.

La letra de ese tema tomó relevancia para que una nena logre destapar un caso de abuso sexual ocurrido en Zapala, Neuquén. Un profesor de música compartió la canción a sus alumnos y una niña de 7 años lo llevó a su casa y se lo mostró a sus hermanas. De esa forma, el tema se volvió una herramienta para que una de ellas revele su secreto: que había sido abusada por un vecino.
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Según informó Diario Río Negro, los hechos ocurrieron entre 2018 y 2019 y el caso llegó a juicio en 2021. La jueza de Garantías de Zapala, Carolina González, declaró culpable al hombre por el abuso sexual cometido contra dos niñas y una adolescente. González también hizo sonar el tema durante el veredicto.

" Esta canción evitó un desastre, porque estos eran unos abusos que iban a ir en escalada", dijo la magistrada al medio anteriormente citado. Y agregó: "La cuestión del tema musical, digo, qué sencillo que es transmitir la forma de cuidarse, la forma de autoprotección. Yo felicito al profesor que les hizo escuchar este tema".

Por último, la jueza reflexionó: "Gran parte de los casos donde vemos abuso sexual en la niñez, los develamientos se dan en el colegio, ya sea porque tuvieron formalmente clase de ESI o porque informalmente los maestros han hablado de esto".

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"Hay secretos que hacen mal": la canción que ayudó a una nena a destapar un caso de abuso sexual - ElDoce.tv

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"Hay secretos livianitos que te llevan a volar. Y hay secretos tan pesados que no dejan respirar. No se tienen que guardar los secretos que hacen mal". Así dice una canción de Canticuénticos, una agrupación que hace música infantil y es oriunda de Santa Fe.

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Llei de igualtat de dones i homes de les Illes Balears

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Llei de igualtat de dones i homes de les Illes Balears

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Publican en Baleares una guía de educación sexual para educar a niños de 6 a 12 años

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STEI-i publica una guía de educación sexual para escolares de entre 6 y 12 años con el apoyo del Institut de la Dona en Baleares.

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Co-educación, igualdad en las infancias. Ej. de organización en la escuela

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Co-educación, igualdad en las infancias. Ej. de organización en la escuela

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La discriminación de género es una realidad que vemos reflejada muy a menudo y en actos muy cotidianos. El idioma castellano, por ejemplo, contiene formas y expresiones que mantienen al margen al género femenino y que se llevan utilizando muchos años. A pesar de que es algo que está muy presente en nuestra forma de comunicarnos, con un pequeño esfuerzo podemos evitar esta discriminación.

En esta guía te damos algunos consejos sobre cómo cambiar estos hábitos. En ella podrás:

Analizar el sexismo en el lenguaje.

Conocer casos concretos que se utilizan muy a menudo.

Identificar nuevas formas de comunicarte renunciando al sexismo.

Reflexionar sobre el cambio en el paradigma comunicativo.

De esta forma, podrás añadir poco a poco pequeños cambios que pueden suponer un gran paso para eliminar el sexismo en el lenguaje. De forma progresiva, te acostumbrarás a expresarte de forma más equitativa y descubrirás expresiones que enriquecerán tu vocabulario.

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La discriminación de género es una realidad que vemos reflejada muy a menudo y en actos muy cotidianos. El idioma castellano, por ejemplo, contiene formas y expresiones que mantienen al margen al género femenino y que se llevan utilizando muchos años.

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- experiencias en la escuela  de co-educación
- contenidos de la co-educación
- estrategias pedagógico-didácticas para la enseñanza de la co-educación
-limitaciones para enseñar la educación sexual integral

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Tarea: subir un ejemplo/ caso de co-educación del que hayan participado  o bien buscarlo en las redes, internet, etc.

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Tarea: subir un ejemplo/ caso de co-educación del que hayan participado  o bien buscarlo en las redes, internet, etc.

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Experiencia de co-educación

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Experiencia de la coeducación en clase.

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Los objetivos de la co-educación:
- Lenguaje no sexista
- Empatía no sexista
- No violencia de género
- Cooperación y corresponsabilidad
Entre otros...

Un ejemplo seria no diferenciar los colores o los objetos por género, que una muñeca sea para niños y niñas al igual que un coche.

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Un ejemplo es no clasificar las diferentes profesiones a un género: mujer enfermera, hombre bombero...
La coeducación es una educación que imparte los mismos valores, etc en ambos sexos de manera igualitaria. En este caso se enseñaría que una profesión determinada no tiene género y que una mujer si quiere puede ser bombero y un hombre enfermero

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En mi caso, es una experiencia que viví cuando iba al colegio. La escuela decidió empezar un proyecto en Educación Física en el que practicábamos y aprendíamos un deporte distinto cada mes. Entre estos deportes, había algunos que siempre se han asociado a mujeres y otros que siempre se han asociado a hombres. De esta manera, nos hacían ver que los deportes no entienden de géneros, sino que independientemente de nuestro sexo, podemos disfrutar de absolutamente todos. Evidentemente, unos gustaban más que otros, pero nos hicieron quitarnos ciertos estereotipos que sin darnos cuenta llevamos dentro y que nos llevan a asociar de manera inconsciente cierto deporte con un género u otro.

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Proyecto coeducación

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Hace dos años participé en una actividad estrechamente ligada a la coeducación aunque en ese momento no conociese el término. En el instituto nos propusieron localizar en grupos palabras y expresiones sexistas o que escondieran matices machistas. Así, cada grupo expuso a la clase aquello que habían pensado. Además, nos dieron una conferencia relacionada con aquellos aspectos en los que podemos actuar fácilmente para conseguir una igualdad. Tras la conferencia y la actividad hicimos una reflexión conjunta y quedamos realmente sorprendidos de la cantidad de frases que utilizamos con naturalidad pero albergan sentidos machistas o posicionan a uno de los sexos en situación de inferioridad. Finalmente, tanto profesores como alumnos, acordamos hacer un esfuerzo por eliminar cualquier expresión que no respete la igualdad a la que pretendemos llegar.

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En tercero de la ESO llevamos a cabo una actividad que consistía en buscar individualmente anuncios, situaciones o frases habituales, las cuales sean sexistas. En primera instancia, la mayoría trajimos anuncios relacionados con juguetes infantiles o productos de limpieza. A continuación, nos dieron una charla en la que nos abrieron los ojos y descubrimos el mundo sexista en el que seguimos viviendo actualmente. Una vez terminada esta conferencia, nos pidieron que volviéramos a llevar a cabo la actividad inicial, esta vez con un resultado mucho más variado e impactante.

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En segundo de la ESO, mi tutora decidió realizar una actividad en la que en grupos de 4 o 5 personas debíamos recopilar diferentes anuncios de juguetes donde se asumía ya si iban dirigidos a niños o a niñas, y en los mismos anuncios habían comentarios sexistas. El objetivo de la actividad era que realizaramos nosotros el anuncio sin dirigirlo a ningún sexo en concreto y eliminando los comentarios sexistas.

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En tercero de la ESO una profesora de catalán nos propuso una actividad cuando se acercaba el día de la mujer. Esta, consistía en releer alguno de los cuentos tradicionales con los que nos habíamos criado y detectar estereotipos y algún tipo de lenguaje sexista. Cuando los hubiéramos detectado, debíamos escribir una nueva versión del cuento que permitiera a ambos sexos trabajar de forma conjunta y eliminara esos estereotipos.

El 8 de marzo los expusimos en clase y nos dimos cuenta de que en muchos cuentos tradicionales de princesas que nos habían leído en nuestra infancia, se manifestaba una discriminación sobre las capacidades que tiene una mujer de correr riesgos, tomar la iniciativa, su fuerza física y mental...
En casi todos los cuentos a lo único que aspiraba la mujer era a casarse y a ser rescatada por un hombre. Gracias a esta actividad nos dimos cuenta de que habíamos crecido creyendo, de alguna forma, que eso era verdad y reflexionamos sobre ello de forma conjunta.

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Prácticas que podemos realizar para fomentar la co-educación basada en la igualdad:
Por ejemplo, fomentar juegos y juguetes neutros, cooperativos y compartidos. O desexualizar los juguetes que tradicionalmente se han asignado a uno u otro género, animando a las niñas a jugar con pelotas y a practicar deporte y a los niños a jugar con muñecas. Los patios, por ejemplo, podrían tener zonas diferenciadas para actividades tranquilas y actividades de movimiento, de manera que el alumnado jugara en una u otra en función de sus gustos y capacidades. Incluso podría añadirse una tercera área de experimentación con la naturaleza.

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Un ejemplo para que se impulse la coeducación sería fomentar la corresponsabilidad familiar desde edades tempranas para que, tanto niños como niñas, asuman la repartición igualitaria de tareas domésticas entre hombres y mujeres.
Para que esto sea posible el profesor o profesora puede realizar diferentes actividades para promoverlo, ya sea creando una lista de tareas que hace cada miembro de la familia y plantear una repartición más equitativas de estas, entre otras.

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Hace menos de dos años, se dio a conocer una noticia sobe un joven de Bilbao, el cual fue objeto de burla en su instituto por el simple hecho de llevar falda.
En nuestro instituto (IES Son Ferrer), un alumno, conocedor de este suceso, se lo comunicó a la coordinadora del centro para llevar a cabo la iniciativa de acudir en falda todo el alumnado y profesorado. La coordinadora acepto sin ningún problema y le pareció buena idea, ya que en nuestro instituto se lucha por la igualdad y la ruptura de los estereotipos impuestos por la sociedad.

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Los alumnos del IES Son Ferrer se ponen la falda por la igualdad de género

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Hay esperanza entre las nuevas generaciones a favor de la igualdad de género y en contra del machismo. Prueba de ello es el éxito de la iniciativa de un estudiante del IES Son Ferrer (Calvià) para que alumnos, alumnas y profesorado del centro acudieran a clase en falda el pasado miércoles.

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En el instituto donde hice la ESO y bachiller, hace unos dos años que se hace una actividad llamada "La mujer misteriosa", que consiste en que cada mes se tiene que descubrir a la mujer que se esconde detrás de las pistas que el instituto va dando cada semana, y la clase que a final de mes tenga mas respuestas acertadas gana.

Esta actividad, aunque parezca algo sencilla, ayuda a reivindicar el papel de escritoras, poetisas, artistas, filósofas, activistas, científicas o políticas en la historia, y también conciencia a la gente de la poca visibilidad que se le daba a las mujeres en todos estos ámbitos.

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En primero de bachiller hicimos un trabajo sobre el ‘pink tax’, que es un impuesto a los productos ‘femeninos’, aunque estos sean los mismos el simple hecho de ser rosa o ir destinados a las mujeres hace que sean más caros y esto se encuentra en todo tipo de productos desde higiene, zapatos,  juguetes…
Con este trabajo lo que hicimos fue calcular la diferencia entre los precios y lo que pagan de más las mujeres.
Al realizar el trabajo e informarnos sobre el 'pink tax', algo en lo que nunca nos habíamos fijado, nos dimos cuenta de el peso que tienen los estereotipos de la diferenciación de colores por género y de las desigualdades y el sexismo oculto.

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Actualmente es habitual encontrar en anuncios de televisión, en la prensa o, incluso, en libros escolares, determinadas profesiones asociadas a un género: hombres policías, mujeres enfermeras, hombres futbolistas, amas de casa…

¿Cómo romper con estos clichés sexistas? Cuidando el material que se emplea en clase. Para trabajar las profesiones en el aula, los niños crearán fichas con dibujos de ambos géneros representando una misma profesión.También se puede aprovechar este contenido para mostrar vídeos de mujeres desempeñando labores tradicionalmente asignadas a hombres: mujeres científicas, deportistas de élite, bomberas… El aprendizaje será mayor si se invita al aula a algún padre/madre para que cuente su experiencia.

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Experiencia de coeducación en un centro educativo

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Durante toda la ESO i Bachillerato en mi instituto han tenido muy presente el papel de la mujer y co-educarnos en la igualdad.

Han hecho diversos talleres, actividades, murales artísticos, etc. Lo más novedoso fue la creación de un jardín vertical donde se hacía un homenaje a las mujeres y niños/as fallecidas por violencia de género en España. Cada vez que pasaba se hacía un minuto de silencio i se les homenajeaba plantando una planta en el jardín. Este hecho era muy impactante ya que te dabas cuenta que a lo mejor en una misma semana fallecían más de una y reflexionabas sobre ello.

También, durante la semana del 8M se realizan diferentes actividades y finalmente se hace un acto conmemorativo donde participa todo el alumnado.
Una de las actividades que se realiza y personalmente me impactó más fue una exposición que se hizo sobre las mujeres pioneras i las barreras que han superado. Esta exposición hizo que reflexionásemos y darnos cuenta que muchos inventos o hechos iniciados por mujeres los desconocíamos y pensábamos que eran hombres.

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Durante mi etapa en el instituto se ha dado mucha importancia a la forma de educar. La coeducación y la igualdad han estado muy presentes a lo largo de todos mis cursos.

El 8M siempre se ha tomado como un dia de reivindicación, pero el resto del año el feminismo ha seguido invadiendo las aulas.
Muchos de los profesores nos incidian mucho en los ejemplos que se mostraban en los libros de texto, libros de los que cada vez se hace un menor uso.

Durante una clase nos hicieron una pregunta: ¿Quién es la mejor tenista del mundo?
Muy pocos supieron responder, por no decir ninguno.
A partir de aquí, cada semana se nos presentaba a un hombre y a una mujer destacados en algun campo, ya fuese deportes, arte o ciencia. Con ello, damos pie a valorar a hombres y mujeres de la misma forma por su trabajo y damos a conocer su nombre por igual.

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Experiencia de coeducación en la educación:

Para poder transmitir esa coeducación en la escuela basada en la igualdad, se puede fomentar mediante la realización de actividades, juegos, charlas...

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La lucha contra la violencia de género empieza en casa

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https://www.gndiario.com/coeducar-coeducacion-igualdad

La coeducación es un método de intervención educativo que parte del principio de la igualdad entre sexos y la no discriminación por razón de sexo.
- Supone eliminar estereotipos
- Cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente
- Educación sin discriminación ni desigualdad
- Trabajar la igualdad de género desde la escuela
- Modificar los contenidos sexistas en los materiales educativos

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La coeducación es un método de intervención educativo que parte del principio de la igualdad entre sexos y la no discriminación por razón de sexo.

Supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres. Cada niño o cada niña tiene derecho a ser diferente, por lo que es necesario educar valorando las diferencias individuales y las cualidades personales.

Educación sin discriminación ni desigualdad

El objetivo fundamental de la educación es el de proporcionar a niños y , a jóvenes de ambos sexos una formación plena que les permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma.

La educación permite avanzar en la lucha contra la discriminación y la desigualdad sean estas por razones de nacimiento, raza, sexo, religión y opinión, según la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo.

Niños y niñas de educación infantil y primaria

Trabajar la igualdad de género desde la escuela, especialmente con los niños y niñas de educación infantil y primaria, puede ayudar a eliminar los estereotipos relacionados con el y, por consiguiente, a prevenir situaciones de discriminación sexista en el futuro.

Modificar los contenidos sexistas en los materiales educativos, formar al profesorado en propuestas pedagógicas como la coeducación, así como realizar cambios físicos en los propios espacios de las escuelas que favorezcan la igualdad de género son algunas de las ideas.

El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación

En relación a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, hay muchas metas en relación a la igualdad de género y las oportunidades, pero también en cuanto a la educación, por ejemplo:

Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.

Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios.

Garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética.

¿Qué podemos hacer para coeducar?

Principalmente tratar de no ni condicionar según el sexo, algo difícil a veces por nuestro pasado, pero no imposible. Algunos expertos aconsejan seguir las siguientes recomendaciones para coeducar.

Una forma de coeducación sería tratar de no alabar siempre la belleza en las niñas (ya llega con la publicidad y los medios), y la fuerza, rapidez o valentía en los niños.

Colaborar con las familias y formarlas para proporcionarles pautas y criterios a practicar en casa para evitar los estereotipos sexistas.

No agrupar a los alumnos por sexos. Esto les refuerza la idea de que sus diferencias (porque cada uno es único y diferente) se hallan en su sexo, y no en su personalidad, capacidades, gustos, etc.

La coeducación también debe estar presente en juegos y rincones, sobre todo en infantil. Hay que procurar que todo el mundo tenga oportunidad para todo tipo de juegos, que prueben todos, aunque no sean buenos en algo, e incluso aunque no les atraiga. Es una manera de darles oportunidad para intentar hacer algo que quizás fuera del entorno escolar no tengan permitido, o no se atrevan por vergüenza. La coeducación apuesta por la elección libre de cada uno en base a sus preferencias únicas.

Revisando nuestro lenguaje y los materiales que usamos habitualmente, en especial la literatura infantil. Adquirir nuevos títulos que rompan estereotipos y haced uso de los clásicos de manera correcta. Un clásico guiado puede dar para mucho debate y trabajo.

Realizando actividades de concienciación en coeducación. En los cursos altos de primaria podemos analizar anuncios de publicidad sexista, por ejemplo. Cuando encontremos algún comentario en medios, revistas, o los propios libros de texto que discrimine a hombres o mujeres por su sexo, trataremos de debatirlo.

Además de estas, hay infinidad de formas de coeducar, de implementar la educación en valores igualitarios y esa es la forma de ir mejorando poco a poco. Es importante señalar el poder que tienen los docentes en este sentido y los avances que pueden impulsar para que nos niños y niñas sean mejores personas en el futuro.

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¿Qué es la coeducación y cómo se puede conseguir?

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La coeducación es un método de intervención educativo que parte del principio de la igualdad entre sexos y la no discriminación por razón de sexo. Supone eliminar estereotipos o ideas preconcebidas sobre las características que deben tener las niñas y los niños, los chicos y las chicas, las mujeres y los hombres.

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En 4º de la ESO, participé en una actividad estrechamente ligada con la coeducación.

Si bien sabemos que en los libros de texto las mujeres quedan olvidadas, en la mayoría de los casos no se hace una reorganización del currículum para que cada una de ellas no caiga en el olvido y sea estudiada.

Esta actividad consistía en hacer una búsqueda de mujeres en los distintos campos académicos (ciencias, artes, literatura, entre muchos otros). Una vez encontrada una mujer con una trayectoria importante para estudiar, teníamos que hacer una ficha explicando varios aspectos: quién era, qué aspectos interesantes había descubierto, obras de interés...

A partir de aquí, se hizo un mural con las distintas fichas de cada una de ellas.

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En tercero de la ESO, mi tutor decidió lanzar una pregunta para todo la clase con el objetivo de llevar a cabo una actividad totalmente coeducativa. Con ella trabajamos la igualdad durante todo lo que quedaba de curso.
En una hora de tutoría decidió preguntar: ¿Qué era hacer las cosas como una niña?
Llorar como una niña, hacer deporte como una niña...
Esa pregunta llevó a una reflexión grupal e incluso abrió los ojos a muchos alumnos de mi clase, al llegar a la conclusión de que debe existir una igualdad y esta, hay que lucharla. Además incitamos a todo el colegio mediante póster y manualidades que fuimos colgando por todo el colegio, a dejar atrás expresiones despectivas hacía aquello que era más común hacer en las chicas.

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A lo largo de mi etapa como estudiante, cada 8 de marzo siempre dábamos o charlas sobre el feminismo o realizábamos alguna actividad.
Tanto el aula como el centro estaba decorado con colores lilas y mujeres reconocidas por hallar algo importante para la sociedad.
Además, dedicábamos algunos momentos del día en investigar sobre mujeres que no son conocidas por el hecho de ser mujeres pero que sin embargo sus hallazgos son muy importantes para la humanidad.

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Un ejemplo de coeducación sería  no pensar que las niñas por ser niñas son más sensibles o más tranquilas, y los niños más movidos y fríos por el simple hecho de ser niños.