# data[].attributes.headline
Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva

# data[].attributes.subject
Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva

# data[].attributes.body
En los últimos años la educación especial a ido evolucionando, y a sido tomado la inclusion como un derecho fundamental. Siendo así que haya una igualdad de derechos entre todas las personas. "La Educación Inclusiva tiene que ver con cómo, dónde, por qué y con qué consecuencias educamos a todos los alumnos”

# data[].attributes.body
Es pensar no sólo en los niños discapacitados, es también hacerlo también en los que viven en la pobreza y la marginalidad, en los que pertenecen a etnias no mayoritarias, en los que hablan lenguas minoritarias, en los que viven en zonas remotas y en los que son marginados por cuestión de género. Es centrarnos, por tanto, en todos los alumnos, especialmente en los más vulnerables, es decir a los que se tiende a excluir del sistema educativo.
No es referirnos a integración, ya que supone pasar de un modelo individual, donde el problema o limitación está en el individuo, a un modelo social, donde los problemas y las limitaciones están en la sociedad.

# data[].attributes.body
Las TIC nos pueden servir para ayudar a una serie de aspectos como son:
-Poner en acción mejores o nuevos aprendizajes.
-Establecer  pedagógicas y cambios organizacionales.
-Facilitar los procesos de comunicación y la ruptura de la unidad de tiempo, espacio y acción.

# data[].attributes.body
La relación de las TIC con la Educación Inclusiva puede ser percibida desde una doble perspectiva.
Por una parte:
-Se puede favorecer el alcanzar una educación de calidad, y eliminar las barreras que impiden el acercamiento de todas las personas al hecho educativo.
Y por otra:
-Con su diseño podemos potenciar tanto la creación de entornos accesibles como entornos discapacitadores, y que con el no facilitar su acceso a determinados colectivos se crea una nueva forma de exclusión social.

# data[].attributes.body
Es efectuar una llamada de atención, respecto a no diseñarlas de manera que impidan que determinados alumnos puedan acceder a ellas y beneficiarse de las posibilidades que nos ofrecen. Y es desde esta perspectiva desde donde debamos buscar principios de diseño, tanto en el hardware como en el software, que faciliten su utilización por todos los usuarios

# data[].attributes.body
Pueden impedir el acceso a las mismas a sujetos con determinadas características físicas, cognitivas o culturales; por ejemplo, utilizar bajos contrastes en la combinación de colores o la utilización de imágenes y gráficos, sin ningún tipo de descripción, entorpecen el acercamiento a la información a personas con problemas visuales.

# data[].attributes.headline
Principio de apoyo en el Diseño Universal de Aprendizaje. 

# data[].attributes.subject
Principio de apoyo en el Diseño Universal de Aprendizaje. 

# data[].attributes.body
° Igualdad de uso.
° Flexibilidad.
° Simple e intuitivo.
° Informacion facil de percibir.
°Tolerante a los errores.
° Escaso esfuerzo f́ísico.
° Dimensiones apropiadas.

# data[].attributes.body
La brecha digital “se refiere a la diferenciación producida entre aquellas personas, instituciones, sociedades o países, que pueden acceder a la Red, y aquellas que no pueden hacerlo; es decir, puede ser definida en términos de la desigualdad de posibilidades que existen para acceder a la información, al conocimiento y la educación mediante las Nuevas Tecnologías.

# data[].attributes.headline
Posibilidades que las TIC pueden aportar a la Educación Inclusiva

# data[].attributes.subject
Posibilidades que las TIC pueden aportar a la Educación Inclusiva

# data[].attributes.body
Hacia el diseño universal en las TIC.

Aminorar la brecha digital.

Las TIC para favorecer la atención personalizada.

Y el uso de las TIC para la inclusión social de diferentes colectivos.

# data[].attributes.body
° Favorecen la autonomía de los estudiantes
° Ahorran tiempo para la adquisición de habilidades y capacidades en los estudiantes.
° Propician una formación individualizada.
° Facilitan la inserción sociolaboral.