# data[].attributes.headline
er wordt erg veel verwacht van de leerlingen in korte tijd

# data[].attributes.subject
er wordt erg veel verwacht van de leerlingen in korte tijd

# data[].attributes.body
minder wollig taalgebruik / heel concrete doelen

# data[].attributes.headline
Iets anders: heel duidelijke voorstelling van het leerplan door jullie! Bedankt daarvoor!

# data[].attributes.subject
Iets anders: heel duidelijke voorstelling van het leerplan door jullie! Bedankt daarvoor!

# data[].attributes.headline
hoeveelheid leerstof die behandeld moet worden > lijkt wel heel veel

# data[].attributes.subject
hoeveelheid leerstof die behandeld moet worden > lijkt wel heel veel

# data[].attributes.headline
Attitudes dienen niet te worden geëvalueerd 

# data[].attributes.subject
Attitudes dienen niet te worden geëvalueerd 

# data[].attributes.headline
te veel verwachtingen inderdaad bij beperkt aantal uren.

# data[].attributes.subject
te veel verwachtingen inderdaad bij beperkt aantal uren.

# data[].attributes.headline
De doelen zijn erg duidelijk omschreven.

# data[].attributes.subject
De doelen zijn erg duidelijk omschreven.

# data[].attributes.headline
Heel veel leerstof voor het aantal lesuren.

# data[].attributes.subject
Heel veel leerstof voor het aantal lesuren.

# data[].attributes.headline
Heel veel mogelijkheden om heel concreet aan de slag te gaan met authentieke / levensechte opdrachten

# data[].attributes.subject
Heel veel mogelijkheden om heel concreet aan de slag te gaan met authentieke / levensechte opdrachten

# data[].attributes.headline
leerwerkboeken (voor- en nadelen van de verschillende lwb)

# data[].attributes.subject
leerwerkboeken (voor- en nadelen van de verschillende lwb)

# data[].attributes.headline
(terug) meer inhoud, duidelijk, met nadruk op plezier

# data[].attributes.subject
(terug) meer inhoud, duidelijk, met nadruk op plezier

# data[].attributes.headline
Hoe kan je interactie bewerkstelligen in kleine klassen met grote klasgroepen erin?

# data[].attributes.subject
Hoe kan je interactie bewerkstelligen in kleine klassen met grote klasgroepen erin?

# data[].attributes.headline
Veel concrete voorbeelden om de lpd's te evalueren.

# data[].attributes.subject
Veel concrete voorbeelden om de lpd's te evalueren.

# data[].attributes.headline
Mooi vak als volwaardig taalvak, met alle facetten.

# data[].attributes.subject
Mooi vak als volwaardig taalvak, met alle facetten.

# data[].attributes.headline
Welk boek te kiezen? Waar moet je op letten bij keuze voor boek?

# data[].attributes.subject
Welk boek te kiezen? Waar moet je op letten bij keuze voor boek?

# data[].attributes.headline
véél leerstof, zeker voor richtingen in compl 1u in 4e jaar 

# data[].attributes.subject
véél leerstof, zeker voor richtingen in compl 1u in 4e jaar 

# data[].attributes.headline
Gebruik Nederlands bij vraagstelling en antwoorden bij luister-en leesopdrachten

# data[].attributes.subject
Gebruik Nederlands bij vraagstelling en antwoorden bij luister-en leesopdrachten

# data[].attributes.body
Veel leerstof/doelen voor beperkt aantal uren (3MT = 1 uur/week // 4des = 1 uur/week)

# data[].attributes.headline
Enorm veel eisen qua taalsysteem: geen idee hoe men dit met 1u Duits in alleen het vierde jaar moet gaan realiseren. Help?

# data[].attributes.subject
Enorm veel eisen qua taalsysteem: geen idee hoe men dit met 1u Duits in alleen het vierde jaar moet gaan realiseren. Help?

# data[].attributes.headline
Functioneel grammatica inzetten -> Hoe aanpakken?

# data[].attributes.subject
Functioneel grammatica inzetten -> Hoe aanpakken?

# data[].attributes.headline
welke handboeken lijken goed afgestemd op de nieuwe doelen?

# data[].attributes.subject
welke handboeken lijken goed afgestemd op de nieuwe doelen?

# data[].attributes.headline
Veel te kennen, beperkt aantal uren Duits.

# data[].attributes.subject
Veel te kennen, beperkt aantal uren Duits.

# data[].attributes.headline
Niet alle tekstsoorten moeten per sé geoefend en getoetst worden. Vrijheid voor de leerkracht en ademruimte. Veel beter dan de vroegere dwingende matrix. 

# data[].attributes.subject
Niet alle tekstsoorten moeten per sé geoefend en getoetst worden. Vrijheid voor de leerkracht en ademruimte. Veel beter dan de vroegere dwingende matrix. 

# data[].attributes.body
Keuze van het handboek

# data[].attributes.headline
keuze van de het werkmateriaal / de boeken

# data[].attributes.subject
keuze van de het werkmateriaal / de boeken

# data[].attributes.headline
Hartelijk bedankt voor jullie duidelijke presentatie! Heel aangenaam om te volgen!

# data[].attributes.subject
Hartelijk bedankt voor jullie duidelijke presentatie! Heel aangenaam om te volgen!

# data[].attributes.body
Ik heb de indruk dat Duits uit de boot valt in niet-talenrichtingen. Wordt daar iets aan gedaan?

# data[].attributes.headline
Heel fijn dat er concrete vbn werden gegeven, inclusief apps en websites om mee aan de slag te gaan

# data[].attributes.subject
Heel fijn dat er concrete vbn werden gegeven, inclusief apps en websites om mee aan de slag te gaan

# data[].attributes.headline
focus op tekstsoorten vind ik niet altijd constructief en een beetje bij het haar getrokken. Logischer als je een taal begint te leren, is kleine conversaties over jezelf, vragen stellen, ... Tekstsoorten vind ik minder relevant dan thema's bv.

# data[].attributes.subject
focus op tekstsoorten vind ik niet altijd constructief en een beetje bij het haar getrokken. Logischer als je een taal begint te leren, is kleine conversaties over jezelf, vragen stellen, ... Tekstsoorten vind ik minder relevant dan thema's bv.

# data[].attributes.headline
Bij ons krijgen leerlingen moderne talen in de tweede graad 2u Duits. De andere leerlingen krijgen 1u Duits (een kleine groep geen Duits), om die leerlingen voor te bereiden op eventueel eco-mt of mt-wet. Ik zou het wel fijn vinden om in een netwerk eens met anderen te brainstormen hoe iedereen die verschillende instroom aanpakt.

# data[].attributes.subject
Bij ons krijgen leerlingen moderne talen in de tweede graad 2u Duits. De andere leerlingen krijgen 1u Duits (een kleine groep geen Duits), om die leerlingen voor te bereiden op eventueel eco-mt of mt-wet. Ik zou het wel fijn vinden om in een netwerk eens met anderen te brainstormen hoe iedereen die verschillende instroom aanpakt.

# data[].attributes.body
Nadenken over goed handboek dat het best aansluit bij de lpd

# data[].attributes.headline
Goed geformuleerde doelen, en concreet toegelicht met voorbeelden.

# data[].attributes.subject
Goed geformuleerde doelen, en concreet toegelicht met voorbeelden.

# data[].attributes.headline
we kunnen hier zeer erg achter staan, maar vragen ons af of dat met 2u/week te realiseren is

# data[].attributes.subject
we kunnen hier zeer erg achter staan, maar vragen ons af of dat met 2u/week te realiseren is

# data[].attributes.body
communicatief

# data[].attributes.headline
wij realiseren al heel veel van de vereiste doelstellingen

# data[].attributes.subject
wij realiseren al heel veel van de vereiste doelstellingen

# data[].attributes.headline
Keuze handboeken voor het complementair gedeelte: AKA Modular ?

# data[].attributes.subject
Keuze handboeken voor het complementair gedeelte: AKA Modular ?

# data[].attributes.headline
Hoe overtuigen we 'directie' van de nood aan meer uren ?  :-)

# data[].attributes.subject
Hoe overtuigen we 'directie' van de nood aan meer uren ?  :-)

# data[].attributes.headline
Fijn dat jullie zo veel concrete voorbeelden geven

# data[].attributes.subject
Fijn dat jullie zo veel concrete voorbeelden geven

# data[].attributes.headline
Veel verschillen in de soorten leerplannen per studierichting.

# data[].attributes.subject
Veel verschillen in de soorten leerplannen per studierichting.

# data[].attributes.body
Duidelijke voorstelling, dankjewel. De concrete voorbeelden/tips werken geruststellend.

# data[].attributes.headline
Hoe op een goede evenwichtige manier evalueren, rekening houdend met de examenomstandigheden in onze school.

# data[].attributes.subject
Hoe op een goede evenwichtige manier evalueren, rekening houdend met de examenomstandigheden in onze school.

# data[].attributes.headline
Heel concrete voorbeelden - Geeft goesting om zelf een cursus te maken.  :-)

# data[].attributes.subject
Heel concrete voorbeelden - Geeft goesting om zelf een cursus te maken.  :-)

# data[].attributes.headline
lln. mogen ook in het Nederlands antwoorden 

# data[].attributes.subject
lln. mogen ook in het Nederlands antwoorden 

# data[].attributes.headline
Het is onduidelijk voor me welke grammatica gekend moet zijn en waar ze met Vademecum mogen werken.

# data[].attributes.subject
Het is onduidelijk voor me welke grammatica gekend moet zijn en waar ze met Vademecum mogen werken.

# data[].attributes.headline
weinig resultaatsverplichting, dus ergens ook wel wat vrijblijvend. Of zie ik dat verkeerd

# data[].attributes.subject
weinig resultaatsverplichting, dus ergens ook wel wat vrijblijvend. Of zie ik dat verkeerd

# data[].attributes.headline
Evaluatie: hoe? hoe vaak? wat? En wat met grote klasgroepen? Opsplitsen kennis/vaardigheden, uitgaande van het communicatieve dat primeert (zou moeten) ?

# data[].attributes.subject
Evaluatie: hoe? hoe vaak? wat? En wat met grote klasgroepen? Opsplitsen kennis/vaardigheden, uitgaande van het communicatieve dat primeert (zou moeten) ?

# data[].attributes.headline
Inderdaad een zeer geslaagde presentatie met alles er op en eraan zoals hierboven reeds beschreven. Dank jullie daarvoor!

# data[].attributes.subject
Inderdaad een zeer geslaagde presentatie met alles er op en eraan zoals hierboven reeds beschreven. Dank jullie daarvoor!

# data[].attributes.headline
Mogen attitudes op punten? (Ik weet dat het niet moet en soms zeker niet gewenst is, maar mag het, bv 'spreekt spontaan Duits in de klas' (voor 3e graad)

# data[].attributes.subject
Mogen attitudes op punten? (Ik weet dat het niet moet en soms zeker niet gewenst is, maar mag het, bv 'spreekt spontaan Duits in de klas' (voor 3e graad)

# data[].attributes.headline
Invulling van cursus taalproject/taalatelier in combinatie met een andere taal.

# data[].attributes.subject
Invulling van cursus taalproject/taalatelier in combinatie met een andere taal.

# data[].attributes.headline
Bij ons op school dreigt Duits steeds meer uit de boot te vallen, ook in de derde graad die eraan komt. Komen er aanbevelingen voor Duits in het complementair gedeelte? Hoe pakken jullie scholen dat aan? Tips om directie te overtuigen?

# data[].attributes.subject
Bij ons op school dreigt Duits steeds meer uit de boot te vallen, ook in de derde graad die eraan komt. Komen er aanbevelingen voor Duits in het complementair gedeelte? Hoe pakken jullie scholen dat aan? Tips om directie te overtuigen?