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Reunião de apresentação a comunidade escolar e escolha da equipe trabalho do MMR 2021.

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Reunião com o grupo de trabalho do MMR para definir os problemas de ensino da Unidade Escolar e montagem do plano de ação.

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Reunião N3 MMR.

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Leitura contextualizada em sala de aula de aula.

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Leitura contextualizada em sala de aula de aula.

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Acompanhando e avaliando o impacto da leitura expressiva.

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Acompanhando e avaliando o impacto da leitura expressiva.

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Monitorando os discentes(frequência e atividades remotas).

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Monitorando os discentes(frequência e atividades remotas).

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Orientação para uso das TICs e aplicativos.

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Orientação para uso das TICs e aplicativos.

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Investigando o grau de satisfação com as práticas de ensino.

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Investigando o grau de satisfação com as práticas de ensino.

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Acompanhando as aulas(observação das práticas de ensino).

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Acompanhando as aulas(observação das práticas de ensino).

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Painel Gestão á Vista - Mural da escola.

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Painel Gestão á Vista - Mural da escola.

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Turma: 6BDisciplina: Língua PortuguesaProf: Maria ElzaTítulo do livro: Minha Vida não é cor- de- rosaAutor: Penélope Martins

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Turma: 6BDisciplina: Língua PortuguesaProf: Maria ElzaTítulo do livro: Minha Vida não é cor- de- rosaAutor: Penélope Martins

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Projeto Ler Contar e Compreender em parceria com a sala de leitura:

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Projeto Ler Contar e Compreender em parceria com a sala de leitura:

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A Leitura Programada é desenvolvida através deste projeto pretendendo estimular o hábito de leitura através de obras infantojuvenil  e clássicas da literatura brasileira.

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FolcloreTurma:6BDisciplina: língua PortuguesaProfessora: Maria ElzaTítulo do texto: livro No meio da Noite Escura tem um pé de Maravilha! Ricardo Azevedo

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FolcloreTurma:6BDisciplina: língua PortuguesaProfessora: Maria ElzaTítulo do texto: livro No meio da Noite Escura tem um pé de Maravilha! Ricardo Azevedo

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 Agosto lilás Turma: 6B, 8A, 2BDisciplina: Língua Portuguesa Professoras: Maria Elza, Cristina, Naldimara e sala de leitura Título do texto: A história de vida de Maria da Penha Maia Fernandes - A lei Maria da Penha em Cordel

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 Agosto lilás Turma: 6B, 8A, 2BDisciplina: Língua Portuguesa Professoras: Maria Elza, Cristina, Naldimara e sala de leitura Título do texto: A história de vida de Maria da Penha Maia Fernandes - A lei Maria da Penha em Cordel

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Setembro Amarelo Turma: E.F e E.M Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Educação física, Inglês, Arte, Eletivas, Filosofia. Professores: Cristina, Rocha, Wellington, Silvana, Jorge, Naldimara, Fabiane, Vanessa,   Milvania, Vila, Soraia, Josy, Osmarina. Título do texto: Setembro Amarelo - Por que o setembro amarelo é importante.- Objetivo do setembro amarelo.- Centro de valorização da Vida ( Cvv)Autor: https//minutossaudavel.com.br/setembro#alerta

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Setembro Amarelo Turma: E.F e E.M Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Educação física, Inglês, Arte, Eletivas, Filosofia. Professores: Cristina, Rocha, Wellington, Silvana, Jorge, Naldimara, Fabiane, Vanessa,   Milvania, Vila, Soraia, Josy, Osmarina. Título do texto: Setembro Amarelo - Por que o setembro amarelo é importante.- Objetivo do setembro amarelo.- Centro de valorização da Vida ( Cvv)Autor: https//minutossaudavel.com.br/setembro#alerta

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 Ação do Grêmio Estudantil com parceria da sala de leitura. Turma: E.F e E.M Disciplina: Ciências, História, Língua Portuguesa, Inglês, Química, Ed.Fisica, Matemática, Eletivas, Arte, Projeto de vida, Filosofia, Tecnologia. Professores: Silvana, Osmarina, Cristina, Fabiane, Hugo, Wellington, Naldimara, Vanessa, Vila, Milvania, Soraia, Rosely, Rocha.Título do texto: Cordel sobre a valorização da Vida - As coisas simples da vidaAutor: Bráulio Bessa

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 Ação do Grêmio Estudantil com parceria da sala de leitura. Turma: E.F e E.M Disciplina: Ciências, História, Língua Portuguesa, Inglês, Química, Ed.Fisica, Matemática, Eletivas, Arte, Projeto de vida, Filosofia, Tecnologia. Professores: Silvana, Osmarina, Cristina, Fabiane, Hugo, Wellington, Naldimara, Vanessa, Vila, Milvania, Soraia, Rosely, Rocha.Título do texto: Cordel sobre a valorização da Vida - As coisas simples da vidaAutor: Bráulio Bessa

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Ação do Grêmio Estudantil e disciplina de Eletivas. Turma: 1A, 2A e 2BDisciplina:Língua Portuguesa Professora: Naldimara Título do texto: Gravação de frases motivacionais sobre a valorização da vida

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Ação do Grêmio Estudantil e disciplina de Eletivas. Turma: 1A, 2A e 2BDisciplina:Língua Portuguesa Professora: Naldimara Título do texto: Gravação de frases motivacionais sobre a valorização da vida

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 Turma: 7B Disciplina: Projeto de vida. Professora: Fernanda Título do texto: Setembro Amarelo* Leitura e Atividade

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 Turma: 7B Disciplina: Projeto de vida. Professora: Fernanda Título do texto: Setembro Amarelo* Leitura e Atividade

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Monitorando os alunos com baixa frequência as aulas e registrando em planilha as informações individuais dos alunos para ciência de toda a equipe escolar.

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Monitorando os alunos com baixa frequência as aulas e registrando em planilha as informações individuais dos alunos para ciência de toda a equipe escolar.

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 Definição de estratégias e encaminhamento de solução dos casos de alunos com baixa frequência em reuniões de ATPCs com a POC.

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 Definição de estratégias e encaminhamento de solução dos casos de alunos com baixa frequência em reuniões de ATPCs com a POC.

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Potencializar a formação em ATPC oportunizando aos professores entender a leitura expressiva como estratégia para a definição de propósito para o ato de ler e atividade de construção de sentido para os textos.

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Potencializar a formação em ATPC oportunizando aos professores entender a leitura expressiva como estratégia para a definição de propósito para o ato de ler e atividade de construção de sentido para os textos.

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Orientação sobre a seleção de textos, com base em critérios estéticos e de relevância cultural, de modo a construir repertório significativo de leitura de professores e alunos, compartilhando procedimentos de planejamento da leitura, com os professores, durante ATPC.

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Orientação sobre a seleção de textos, com base em critérios estéticos e de relevância cultural, de modo a construir repertório significativo de leitura de professores e alunos, compartilhando procedimentos de planejamento da leitura, com os professores, durante ATPC.

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Utilizando o espaço do projeto “Semeando vida e colhendo frutos” sob orientação das professoras Janaína e Maria cada aluno do 6º ano A escolheu um livro para leitura. Em seguida, compartilharam suas impressões sobre a leitura realizada.

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Utilizando o espaço do projeto “Semeando vida e colhendo frutos” sob orientação das professoras Janaína e Maria cada aluno do 6º ano A escolheu um livro para leitura. Em seguida, compartilharam suas impressões sobre a leitura realizada.

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Durante as aulas os professores desenvolveram atividades envolvendo metodologias ativas e uso de recursos tecnológicos.

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Durante as aulas os professores desenvolveram atividades envolvendo metodologias ativas e uso de recursos tecnológicos.

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Durante as aulas de língua portuguesa, os alunos do 6ºA, 6ºB e 6ºC orientados pelas professoras Janaína, Valéria e Maria Elza, em parceria com a coordenação e sala de leitura, foi realizada a leitura do capítulo “O que não foi descoberto”, das páginas 46 a 48 do livro “A Terra dos Mil Povos (História indígena do Brasil contada por um índio)”. Após a leitura os alunos refletiram sobre a mensagem transmitida e realizaram apontamentos sobre a atual situação indígena no Brasil.

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Durante as aulas de língua portuguesa, os alunos do 6ºA, 6ºB e 6ºC orientados pelas professoras Janaína, Valéria e Maria Elza, em parceria com a coordenação e sala de leitura, foi realizada a leitura do capítulo “O que não foi descoberto”, das páginas 46 a 48 do livro “A Terra dos Mil Povos (História indígena do Brasil contada por um índio)”. Após a leitura os alunos refletiram sobre a mensagem transmitida e realizaram apontamentos sobre a atual situação indígena no Brasil.

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Melhorar a proficiência de leitura e escrita de estudantes e professores

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Melhorar a proficiência de leitura e escrita de estudantes e professores

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Nas rodas de leitura, inicialmente os professores apresentam uma breve descrição da história e do autor. Após realizada a leitura pelos alunos, eles compartilham suas impressões sobre o livro/texto. Mediada pelos professores da sala de aula e da sala de leitura, discute-se a linguagem empregada no texto, bem como o contexto de produção da obra e os temas abordados. A conclusão da atividade se dá por meio de produções pelos alunos.

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Nas rodas de leitura, inicialmente os professores apresentam uma breve descrição da história e do autor. Após realizada a leitura pelos alunos, eles compartilham suas impressões sobre o livro/texto. Mediada pelos professores da sala de aula e da sala de leitura, discute-se a linguagem empregada no texto, bem como o contexto de produção da obra e os temas abordados. A conclusão da atividade se dá por meio de produções pelos alunos.

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 A Leitura compartilhada faz com que os alunos aprendam a se expressar melhor e entendam conceitos complexos. Inicialmente é realizada uma discussão sobre o assunto. Em seguida o professor distribui a leitura entre os alunos para que leiam em voz alta. Terminada a leitura todos podem ampliar o seu olhar através da discussão e comentários sobre o tema. Turma: 3ª série C -  Professor Vila - Texto: A velha Contrabandista - Stanislaw Ponte Preta.Turma: 3ª série A -  Professora Andréia - Texto: Sobre política e jardinagem – Rubem Alves.

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 A Leitura compartilhada faz com que os alunos aprendam a se expressar melhor e entendam conceitos complexos. Inicialmente é realizada uma discussão sobre o assunto. Em seguida o professor distribui a leitura entre os alunos para que leiam em voz alta. Terminada a leitura todos podem ampliar o seu olhar através da discussão e comentários sobre o tema. Turma: 3ª série C -  Professor Vila - Texto: A velha Contrabandista - Stanislaw Ponte Preta.Turma: 3ª série A -  Professora Andréia - Texto: Sobre política e jardinagem – Rubem Alves.

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 Avaliando, no conselho de classe do 1º bimestre, o impacto da leitura expressiva no desempenho dos estudantes nas avaliações internas, bem como nas avaliações de acompanhamento do desenvolvimento do Currículo Paulista (Sequências Didáticas e AAPs).

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 Avaliando, no conselho de classe do 1º bimestre, o impacto da leitura expressiva no desempenho dos estudantes nas avaliações internas, bem como nas avaliações de acompanhamento do desenvolvimento do Currículo Paulista (Sequências Didáticas e AAPs).

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Explorando com os professores, a partir da leitura de textos diversos, a importância de que a leitura seja realizada com o fim em si mesma, ou seja, aumentar a competência leitora, entendendo as ideias do autor e a construção do sentido do texto.

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Proporcionando momentos de socialização de estratégias didáticas de leitura empregadas por professores dos diferentes componentes curriculares.

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Realizando rodas de leitura com os professores, durante ATPCs, em parceria com a sala de leitura.

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Realizar uma convenção no replanejamento de julho abrindo espaço para que seja revista e atualizada as normas de convivência e disciplinares da unidade escolar.

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Através do Grêmio Estudantil realizar mobilizações que conscientize o corpo discente sobre a importância de se respeitar a regras e normas da escola.

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Socializando os resultados da ação com a comunidade escolar nas reuniões de pais e mestres.